小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)《解決問題》教案

1、.小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)?解決問題?教案教學(xué)目的：1.讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，學(xué)會用色條圖線段圖的鄒形分析數(shù)量關(guān)系，感受其使問題簡明、直觀、便于分析的作用，浸透數(shù)形結(jié)合思想，豐富解決問題的策略。2.使學(xué)生解決問題的完好過程，學(xué)會用找出中間問題的方法解決需要兩步解決的問題，豐富學(xué)生解決問題的策略。3.在分步列式解決問題的根底上，逐步學(xué)會列綜合算式解決問題，會合理運用小括號改變運算順序。4在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立考慮、合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和熱愛數(shù)學(xué)的情感。重點難點：1.利用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，掌握解決需要兩步解決的問題的步驟和方法。2.會找出隱藏的中間問題，并合理利用小括號

2、列綜合算式解決問題。方法指導(dǎo)：引導(dǎo)法，提示法，學(xué)會觀察，討論法，探究法教學(xué)過程：具 體 內(nèi) 容一、激趣導(dǎo)入約3分鐘一頓營養(yǎng)的早餐是一天生活的開場。對將近10個小時不停消耗能量卻沒有補充的身體來說，早餐格外重要。早餐喚醒了身體，開啟了身體高效的新陳代謝；早餐能把能量最先供給到大腦，以便讓我們有明晰的思路和判斷力進(jìn)展一天的工作、學(xué)習(xí)。不吃早餐，不僅會營養(yǎng)失衡、引起胃腸疾病，還會出現(xiàn)身體不適、容易衰老、精神無法集中等各種問題，所以，要想學(xué)習(xí)好，早餐要吃好哦！二、自主學(xué)習(xí)約7分鐘剩下的還要烤幾次？1. 仔細(xì)觀察，你知道了什么？2. 誰能完好地說說這道題的意思？3.要求剩下的還要烤幾次你們會解決嗎？三、

3、合作交流約10分鐘1.深化理解，體會方法1一共要考90 個，已經(jīng)烤了36個，剩下54個沒有烤，每次烤9個，剩下的要烤6次。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價不謂顯

4、赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了?！皫熤拍睿篌w是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對

5、知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。2在圖示中，把要考的90個看做一個整體，分成 已烤的 和剩下的 兩部分，要求剩下的還要烤幾次，必須先求出剩下的量 ，再用剩下的數(shù)量除以每次烤的數(shù)量9個，就是要烤的 次數(shù) 。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)