n云舟知識空間——知識組織、重構(gòu)與分享平臺建設方案20160815

1、云舟知識組織、重構(gòu)與分享平臺建設方案2016年8月目錄第一章 產(chǎn)品背景3第二章 產(chǎn)品概述3第三章 產(chǎn)品建設目標43.1打造虛擬空間，實現(xiàn)圖書館空間轉(zhuǎn)化43.2深度挖掘和關聯(lián)讀者數(shù)據(jù)與館藏資源，提升個性化服務43.3支持知識重構(gòu)，實現(xiàn)自我價值再生43.4實現(xiàn)知識信息流轉(zhuǎn)43.5實現(xiàn)知識永久存儲53.6 實現(xiàn)全終端服務5第四章 產(chǎn)品建設原則64.1信息建設標準化原則64.2先進性與適用性64.3可靠性與安全性74.4可擴充性和易升級性74.5經(jīng)濟性與實用性7第五章 產(chǎn)品技術(shù)方案85.1 系統(tǒng)架構(gòu)85.1.1 總體架構(gòu)85.1.2 業(yè)務架構(gòu)95.2功能設計方案95.2.1專題創(chuàng)作的平臺95.2.2專

2、題運用的平臺145.2.3知識流轉(zhuǎn)的平臺175.2.4學術(shù)交流的平臺175.2.5知識存儲的平臺18第六章 總結(jié)19第一章 產(chǎn)品背景在傳播技術(shù)和傳播手段飛速發(fā)展的今天，社會的信息獲取及交流方式發(fā)生了巨大變化，使人們隨著社會存在的改變而改變。信息無邊界、服務無尺度、創(chuàng)新無終結(jié)，這也就意味著知識、人才、資源的運用必須創(chuàng)新。圖書館因客觀需要產(chǎn)生，因其得到利用而不斷發(fā)展。圖書館的核心價值就在于為用戶提供需要，為社會創(chuàng)造價值。無論是個人生活方式，還是群體交流模式，無論是國家治理方式，還是國際政治經(jīng)濟格局變化，無一不是在信息化大環(huán)境中展開的。無論是改革開放的大環(huán)境，還是互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，都促使圖書館必須探

3、索如何滿足讀者不斷變化的信息需求問題。我國的高等教育經(jīng)過這些年的快速發(fā)展，已經(jīng)很大程度上實現(xiàn)了大眾化，在各方面都取得了長足的發(fā)展。但是與此同時，高等學校的圖書館的發(fā)展卻稍顯落后。1994年聯(lián)合國科文組織首次發(fā)表的世界科學報告中指出：發(fā)達國家和發(fā)展中國家的差距主要是“知識的差距”。我國是發(fā)展中國家，要縮短和發(fā)達國家的差距，提高我國整體人員素質(zhì)將勢在必行。而這一趨勢就必然為打開圖書館這座知識寶庫的閱讀市場展現(xiàn)無限廣闊的場景。圖書館是師生查找資料來源寶貴的場地；對于科研讀者來說，他們的閱讀需求更是呈強勁增長的勢頭。閱讀更是人們的一種精神追求。所以能夠滿足師生的閱讀需求，能夠為師生提供個性化的 服務，

4、保留住讀者成為了圖書館發(fā)展至關重要的一環(huán)。21世紀是人類主要依靠知識創(chuàng)新加速社會進步的時代。處于全新信息環(huán)境下，逐步走向自動化、網(wǎng)絡化、高度社會化、信息化的圖書館，如何抓住機遇、迎接挑戰(zhàn)。圖書館的生存和發(fā)展有賴于廣大師生對圖書館知識、信息的日益增長需求。圖書館作為科研、教育的智力后援系統(tǒng)，作為傳播知識和信息的重要基地，作為師生享用的知識寶庫，不僅要有能力滿足廣大師生這一日益增長的文獻獲取需求，還應通過調(diào)研分析，及時了解閱讀需求的變化，緊扣時代主題，按照時代開啟民智，激發(fā)他們的閱讀熱情，并用科技文化積累厚重、思想精深、師生喜聞樂見的各類書刊、專題來吸引他們。從而拉動廣大讀者日益增長的閱讀需求。讀

5、者日益增長的閱讀需求是圖書館可持續(xù)發(fā)展的催生婆，圖書館滿足讀者日益增長的閱讀需求，應是圖書館工作中終極性的價值取向。為此，我們提出了基于互聯(lián)網(wǎng)+背景下的知識空間建設的設想：為每一位讀者提供一個多終端數(shù)據(jù)及時同步的知識空間，讀者可以根據(jù)自己的需求愛好訂閱相應的專題，讀者可以自由快捷地按自己現(xiàn)實而實用的需求篩選、匯集資料，創(chuàng)建自己的專題，構(gòu)建自己的學術(shù)檔案，記錄自己以及與同行交流的閱讀感受、創(chuàng)新思想并永久保存。在云舟知識空間中，無縫嵌入了學習、研究、討論的公眾交流空間，隨時交流學習心得，發(fā)表個人感想，更有與一流學者溝通交流的機會，實現(xiàn)從“聽他說”到“我要說”的角色轉(zhuǎn)換。第二章 產(chǎn)品概述云舟知識空間

6、服務平臺是由數(shù)字空間系統(tǒng)+數(shù)字資源+全網(wǎng)絡服務平臺三大模塊構(gòu)成。正如傳統(tǒng)實體圖書館的館藏和流通、閱覽室服務系統(tǒng)都必須依托圖書館館舍空間存在和展開一樣，數(shù)字圖書館的數(shù)字資源+全網(wǎng)絡服務平臺也需要建設在數(shù)字化空間系統(tǒng)中。云舟是以網(wǎng)絡知識空間系統(tǒng)建設為基礎，同時建設知識空間數(shù)字資源專題組織和管理系統(tǒng)和基于社交的全終端服務系統(tǒng)，構(gòu)建由有線網(wǎng)PC端應用系統(tǒng)和移動網(wǎng)的手機應用客戶端有機組成的數(shù)字圖書館知識空間服務平臺，從而使讀者在這個統(tǒng)一空間系統(tǒng)里不僅可以便捷、高效地對圖書館擁有的資源進行組織、篩選、閱讀、學習、保存，還可以通過專題領域和學習圈子等進行資源轉(zhuǎn)發(fā)、分享、評論、筆記等即時的交流互動，為廣大師生

7、構(gòu)建一個：自主組織知識的空間，自由重構(gòu)知識關系的工具，分享交流知識的社區(qū)。此外，云舟基于用戶行為的大數(shù)據(jù)，將隱藏于海量數(shù)據(jù)中的信息和知識挖掘出來，分析讀者喜好，為讀者推送相關資源。所見即所得的可視化編輯器，涵蓋流行富文本編輯器特色功能，獨創(chuàng)多種全新編輯器操作模式，屏蔽各種瀏覽器之間的差異，提供良好的富文本編輯體驗。集群應用、網(wǎng)絡技術(shù)或分布式文件系統(tǒng)等功能，將網(wǎng)絡中大量各種不同類型的存儲設備通過應用軟件集合起來協(xié)同工作，共同對外提供數(shù)據(jù)存儲和業(yè)務訪問功能的一個系統(tǒng)。通過服務器的特殊設置，將訪問當前域名的用戶引導到您指定的另一個網(wǎng)絡地址。通過特定的工具對用戶在平臺上的行為進行記錄，通過收集用戶的所

8、有操作，進行相關算法分析，從而形成不同顏色形狀的小花。第三章 產(chǎn)品建設目標3.1打造虛擬空間，實現(xiàn)圖書館空間轉(zhuǎn)化無論圖書館進化到什么程度，館舍空間無論對于讀者還是對于館員來說，還是須臾不可缺的。資源、服務總是要在一定的空間里才能發(fā)揮作用。目前的傳統(tǒng)物理空間限制著資源的布局和流動，限制著服務創(chuàng)新的想象力。館員沒有優(yōu)越的空間，就像杰出的藝術(shù)家找不到合適的舞臺。所以建立符合互聯(lián)網(wǎng)+時代的虛擬空間，實現(xiàn)每個讀者都有自己的知識空間，讀者不僅可以在空間中獲得圖書館的各種資源和服務，同時可以在空間發(fā)表閱讀感受、創(chuàng)新思想等，并且為讀者永久保留空間。通過大數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)讀者喜好，將各種資訊和服務推送到空間中。3.

9、2深度挖掘和關聯(lián)讀者數(shù)據(jù)與館藏資源，提升個性化服務利用知識空間服務系統(tǒng)保存讀者利用圖書館資源的所有相關信息，對其進行分析和利用，真正實現(xiàn)個性化服務，做到“每本書有其讀者，每個讀者有其書”。加強對讀者數(shù)據(jù)的深度挖掘，并實現(xiàn)與資源的創(chuàng)造性關聯(lián)，使每個讀者從圖書館得到的服務都是獨一無二的、符合自己需要。3.3支持知識重構(gòu)，實現(xiàn)自我價值再生通過知識空間服務系統(tǒng)提供的創(chuàng)作平臺支持知識重構(gòu)，讀者可以根據(jù)自己的需求，通過知識加工后來管理專題，形成知識空間的重要組成部分。從而實現(xiàn)自我價值再生，實現(xiàn)全校師生都可以參與圖書館建設中。通過知識空間服務系統(tǒng)培養(yǎng)讀者自服務的積極性和習慣，讓讀者既當讀者又當圖書館員、既當

10、資源利用者又當資源建設者，圖書館資源建設的轉(zhuǎn)型由“圖書館建設”變?yōu)椤白x者建設”。3.4實現(xiàn)知識信息流轉(zhuǎn)支持PC端及移動端等多終端交流方式，以小組討論、發(fā)消息等多種方式進行溝通交流，讓讀者的閱讀學習不再是一個人的行為，讀者在平臺中共同探討同一領域的話題，共享專題，實現(xiàn)信息流轉(zhuǎn)，建立學術(shù)共同體。3.5實現(xiàn)知識永久存儲通過知識空間服務系統(tǒng)，實現(xiàn)知識永久儲存。支持學生保留學習記錄，保留考試資料，記錄筆記；支持老師將課件、課程記錄以及和學生交流都保留；對于科研人員，海量的科研數(shù)據(jù)研究手稿、多媒體數(shù)據(jù)、工作報告、實驗報告等是不可忽視的知識資產(chǎn)。高校作為學術(shù)資源的“生產(chǎn)商”和“開發(fā)商”，真正的擔任保存管理和

11、利用這些學術(shù)資源的重任。3.6 實現(xiàn)全終端服務高校圖書館正在由信息服務向知識服務轉(zhuǎn)型，日益呈現(xiàn)出服務前移的趨勢。通過知識空間服務系統(tǒng)打造全面服務，實現(xiàn)讀者無論在何時、何地 都能夠享受到圖書館服務。包含入館教育服務、資源服務、學科服務、特色資源建設等等。通過知識空間服務系統(tǒng)，學科館員可以更好的了解讀者需求、院系需求，可以更加有針對性的進行服務?，F(xiàn)在，學科館員已不滿足于在教師的辦公室和院系的會議室里，而是把服務繼續(xù)前移，將其延伸和嵌入到了專業(yè)課的課堂，由專業(yè)課教師分撥課時和環(huán)節(jié)，請學科館員來講授信息檢索知識。不僅僅是學科服務，通過知識空間服務系統(tǒng)可以將所有的服務實現(xiàn)全終端服務。第四章 產(chǎn)品建設原則

12、云舟知識空間服務系統(tǒng)是一個集資源、工具、平臺、空間為研發(fā)理念，設計思路秉承的是以簡單易用為第一設計原則，對圖書館的資源進行重組，以全新的信息組織形式為讀者服務，將各類資源個性化、智能化地推送到每個讀者的手中，為每個人打造一個知識服務空間，讀者在該空間里可以建立專題庫、記錄閱讀過程、交流學習心得，形成一個完整的知識服務空間。系統(tǒng)的整體設計嚴格遵循系統(tǒng)開發(fā)的基本原則，主要為以下五個方面：4.1信息建設標準化原則元數(shù)據(jù)標準：資源提供者在自存儲時，需要將提交的資源按設計的表單填寫并提供元數(shù)據(jù)，所提交的元數(shù)據(jù)要能夠充分描述內(nèi)容，以便提供正確檢索及將來資料交換等。因此，選擇合適的元數(shù)據(jù)類型是至關重要的。元

13、數(shù)據(jù)的質(zhì)量標準主要有：數(shù)據(jù)的正確性、數(shù)據(jù)的一致性、數(shù)據(jù)的完整性、數(shù)據(jù)的唯一性和數(shù)據(jù)的有效性。云舟知識空間服務系統(tǒng)建設時元數(shù)據(jù)質(zhì)量控制方面有以下四個方面： 有一個較為完善的、符合某些通用元數(shù)據(jù)標準元數(shù)據(jù)元素表； 制定元數(shù)據(jù)的著錄規(guī)范； 主題詞或關鍵詞方面準確； 自動檢測系統(tǒng)來控制元數(shù)據(jù)的質(zhì)量。數(shù)據(jù)交換協(xié)議標準：由于元數(shù)據(jù)格式過多，系統(tǒng)間互操作時元數(shù)據(jù)格式轉(zhuǎn)換和匹配有很大的障礙。是否采用統(tǒng)一的協(xié)議標準，決定著開放知識庫能否實現(xiàn)有效傳遞。實現(xiàn)開放存取的標準是開放檔案計劃(Open Archives Initiative， OAI)，OAI指定DC作為統(tǒng)一的元數(shù)據(jù)標準,并以此作為系統(tǒng)的統(tǒng)一元數(shù)據(jù)接口規(guī)

14、范。OAI元數(shù)據(jù)收割協(xié)議(OAI Metadata Harvesting Protocol)允許第三方服務機構(gòu)從分布的資源中收集標準元數(shù)據(jù)，并根據(jù)組合的元數(shù)據(jù)進行檢索，以確認并最終檢索文獻。因此，在自存儲資源建設中，應遵循統(tǒng)一的互操作性協(xié)議標準。4.2先進性與適用性云舟知識空間服務系統(tǒng)建設采用先進的思想、成熟的技術(shù)與設計方法，符合當前潮流與未來發(fā)展趨勢，以便跟上信息技術(shù)的發(fā)展，具有較強的生命力，具有長期使用價值。同時系統(tǒng)的安裝調(diào)試、軟件編程和操作使用又簡便易行，容易掌握。該系統(tǒng)是面向各種管理層次使用的系統(tǒng)，其功能的配置以能給用戶提供舒適、安全、方便、快捷為準則，其操作應簡便易學。4.3可靠性與

15、安全性系統(tǒng)的設計應具有較高的可靠性，在系統(tǒng)故障或事故造成中斷后，能確保數(shù)據(jù)的準確性、完整性和一致性，并具備迅速恢復的功能，同時系統(tǒng)具有一整套完整的系統(tǒng)管理策略，可以保證系統(tǒng)的安全運行。基于SAML安全技術(shù)的控制信息訪問，確保統(tǒng)一授權(quán)管理，保持用戶信息在各系統(tǒng)中的一致性，確保整個系統(tǒng)的安全訪問；硬件冗余設計確保數(shù)據(jù)安全備份；作業(yè)與同步系統(tǒng)確保數(shù)據(jù)業(yè)務操作安全；實時監(jiān)控數(shù)據(jù)庫存儲空間使用情況和數(shù)據(jù)的訪問操作情況，緊急情況下進行報警。同時，采用完全備份、差分備份、增量備份三種不同的備份和各種恢復策略，保證7×24小時的不間斷服務。4.4可擴充性和易升級性系統(tǒng)設計中考慮到今后技術(shù)的發(fā)展和使用

16、需求的變更，具有更新、擴充和升級的可能。并根據(jù)今后學校的具體需求升級擴展系統(tǒng)功能，同時，本方案在設計中留有冗余，以滿足今后的發(fā)展要求。統(tǒng)一身份認證，可與第三方系統(tǒng)集成及數(shù)據(jù)交換。4.5經(jīng)濟性與實用性充分考慮用戶實際需要和信息技術(shù)發(fā)展趨勢，根據(jù)用戶現(xiàn)場環(huán)境，設計選用功能和適合現(xiàn)場情況、符合用戶要求的系統(tǒng)配置方案，通過嚴密有機的組合，實現(xiàn)最佳的性能價格比，保證系統(tǒng)功能的經(jīng)濟實用性。開發(fā)人員確保使開發(fā)的系統(tǒng)易于維護、操作簡單和易學易用，相關人員經(jīng)短期培訓即能快速掌握。同時，系統(tǒng)設計所采用的技術(shù)應符合國際標準、國家標準和業(yè)界標準，為系統(tǒng)的擴展升級、與其他系統(tǒng)的互聯(lián)提供良好的基礎。第五章 產(chǎn)品創(chuàng)新點5.

17、1新的信息組織形式打破傳統(tǒng)書報刊的信息組織形式，以全新的專題形式將圖書館內(nèi)外的各類資源進行再生重構(gòu)并提供深度服務，輕松實現(xiàn)富媒體效果，進而更好的促進圖書館資源管理與文化建設，完美打造符合讀者個性需求的資源域。5.2編輯器迷你發(fā)現(xiàn)的引入云舟編輯器中插入了迷你發(fā)現(xiàn)的插件，可以將學者庫、特色庫等內(nèi)容通過超星發(fā)現(xiàn)的平臺，上傳到專題中，通過專題直接進行查看，還可以進行相應的篩選等。5.3基于資源的社交云舟既不是單純的資源平臺，也不是簡單的社交平臺，而且是基于資源的社交，讀者可以基于大量專題進行評論、討論，通過對同一話題的探討尋找志同道合的好友，還可以將優(yōu)質(zhì)專題通過多種途徑轉(zhuǎn)發(fā)，實現(xiàn)知識的不斷流轉(zhuǎn)。5.4

18、單位首頁個性化管理單位管理員可以對云舟首頁的圖片、域、推薦、云舟專題的分類等內(nèi)容進行個性化管理，使每個單位都有自己個性化的首頁，根據(jù)本單位特色、專業(yè)優(yōu)勢、優(yōu)質(zhì)專題分類等進行相應管理。5.5掌握單位讀者使用行為單位管理員的后臺可以查看本單位全部用戶的使用情況，如使用量排行、創(chuàng)建專題排行、閱讀時間排行、發(fā)表筆記數(shù)量、專題收藏量等有系統(tǒng)的掌握。第六章 產(chǎn)品技術(shù)方案6.1 系統(tǒng)架構(gòu)6.1.1 總體架構(gòu)圖5-1 云舟知識空間架構(gòu)從物理數(shù)據(jù)上分為圖書館資源、本地資源、超星資源等的使用和管理，通過資源文獻進行橫向關聯(lián)。在技術(shù)和實施方面分為專題模塊、分析模塊、交流模塊等，進行系統(tǒng)構(gòu)建與開發(fā)。系統(tǒng)以各類結(jié)構(gòu)化、

19、半結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)為底層基礎，通過先進的數(shù)據(jù)倉儲、數(shù)據(jù)挖掘等技術(shù)手段，全面揭示各種學術(shù)文獻的應用、管理，并深入挖掘大量數(shù)據(jù)資源背后的信息，為用戶提供深度的知識服務。6.1.2 業(yè)務架構(gòu)圖5-2 系統(tǒng)總體業(yè)務架構(gòu)從系統(tǒng)的角度來看，一般包括三層邏輯結(jié)構(gòu)：存儲層、業(yè)務層、應用層（見圖）。存儲層的主要功能是對數(shù)字資源內(nèi)容及相關的元數(shù)據(jù)進行儲存和修改等操作。其操作對象包括數(shù)據(jù)流（即數(shù)字資源本身和數(shù)據(jù)條目）和元數(shù)據(jù)（對數(shù)字資源屬性和相關關系進行描述與揭示的數(shù)據(jù)）。業(yè)務層負責對整個系統(tǒng)的業(yè)務邏輯進行操作，具體包括內(nèi)容管理（數(shù)字對象管理和唯一標識符生成）和系統(tǒng)管理（用戶安全、權(quán)限、歷史日志和工作流等）。應

20、用層主要負責向用戶提供基于 Web 的操作界面，包括數(shù)字資源提交，對整個系統(tǒng)數(shù)字資源的瀏覽、檢索，數(shù)字資源獲取以及一些其他的信息服務。6.2功能設計方案6.2.1專題創(chuàng)作的平臺不僅學科館員可以利用云舟平臺創(chuàng)建專題庫、作者文庫、機構(gòu)庫等多種形式的專題，人人都可以創(chuàng)建自己的專題，讀者可以自由、快捷地按照自己的需求采集圖書館及本地資源，也可以將自己的研究手稿、學術(shù)觀點、理論總結(jié)等添加到專題中。PC端便捷、強大的專題創(chuàng)作工具，除支持傳統(tǒng)的文本、表格等在線編輯外，還可以上傳本地優(yōu)秀的資源，如圖片、PDF文檔、word文檔、視頻、音頻等多種資源形式，此外，專題創(chuàng)作平臺可無縫對接超星海量數(shù)據(jù)中心，獲取充足的

21、資源保障，其中包括：圖書、學術(shù)視頻、會議論文等各類數(shù)據(jù)，進而輕松實現(xiàn)富媒體的效果。利用編輯器，不僅可以收集整理資源、創(chuàng)建自己感興趣的專題，更可以通過它創(chuàng)建針對學校重點學科、特色專業(yè)或基于地方歷史文化、風土人情等的特色庫。如下圖所示，點擊創(chuàng)建專題或“+”進行專題創(chuàng)建。圖5-3 專題創(chuàng)作頁面填寫完專題名稱、作者等信息即可開始專題的創(chuàng)作了。圖5-4 編輯器編輯器除了可以通過簡單的方式添加編輯目錄、調(diào)整字體大小、格式等基本功能，還支持采集超星資源、鏈接網(wǎng)絡資源、上傳本地資源等功能，并支持在線預覽。用戶在創(chuàng)建專題時，可以將本地優(yōu)秀資源上傳到專題中，如添加本地圖片，如圖所示。圖5-5 上傳本地圖片編輯器支

22、持上傳多種文檔類型，如word、excel、PPT、PDF等，并可以直接在專題中查看，如圖所示。圖5-6 上傳本地文檔用戶也可以根據(jù)自己的需要，在創(chuàng)建專題時添加超星圖書，讀者即可在專題中直接閱讀整本圖書資源，并且有記憶功能，讀者下次閱讀該本書時從上次關閉的頁碼開始，如圖所示。圖5-7 插入超星圖書云舟編輯器還整合上億頁知識點，支持知識點的直接添加，用戶可以根據(jù)需要添加任意檢索到的知識點，如圖所示。圖5-8 插入知識點支持相關知識擴展，有效擴充了與專題相關的知識點，幫助專題創(chuàng)作者和讀者了解更多領域更多方面的內(nèi)容，并且可以直接跳轉(zhuǎn)到圖書等頁面，如圖所示。圖5-9 插入知識關聯(lián)圖支持與視頻資源的對接

23、，可通過編輯器來采集，操作便捷，如圖所示：圖5-10 插入超星視頻富媒體展示效果，如圖5-11所示：圖5-11 富媒體展示編輯器與超星發(fā)現(xiàn)的完美融合，將超星發(fā)現(xiàn)的插件添加到編輯器中，簡單實現(xiàn)學者庫的制作，如圖5-12所示：6.2.2專題運用的平臺在云舟知識空間中，不僅整合了電子圖書、期刊、報紙、視頻等傳統(tǒng)資源，更有新型的專題形式的資源，同時還會為讀者推薦大量關注的、熱門的、流行的學術(shù)前沿專題，且支持下載后離線查看，如圖5-12所示。圖5-12 單位門戶專題訂閱在云舟空間中，讀者可以根據(jù)自己的興趣愛好，訂閱相應的專題，添加到不同的文件夾中。云舟打破傳統(tǒng)書報刊的限制，將其進行重組，以全新的專題將資

24、源組織和服務，按照讀者需求進行更新，服務方式更加結(jié)構(gòu)化、富媒體化，不僅將書報刊的內(nèi)容按照專題組織在一起，更有圖片、音視頻、動畫等加入到專題中。目前，云舟主要提供3種訂閱專題的方式：(1)可以直接通過首頁的推薦訂閱點擊訂閱直接訂閱圖5-14 推薦訂閱 (3)可以通過首頁云舟專題，添加自己喜歡的專題點擊訂閱或搜索關鍵詞訂閱選擇云舟專題 圖5-15 資料市場 圖5-16 資料市場訂閱(4)可以通過好友的訂閱直接添加訂閱點擊訂閱直接訂閱圖5-17 通過好友的書房訂閱6.2.3知識流轉(zhuǎn)的平臺云舟中，知識將以專題的形式自由流轉(zhuǎn)：可以輕松實現(xiàn)專題在筆記、消息、小組等各個交互場景中的快速流轉(zhuǎn)，同時可以將不同專

25、題分門別類放到不同的文件夾，直接將整個文件夾進行推送，通過將優(yōu)質(zhì)專題不斷推薦給更多愛好閱讀的讀者，最終可實現(xiàn)知識傳播、分享的最大化及圖書館資源的高效利用，如圖5-18所示。 圖5-18 專題流轉(zhuǎn)6.2.4學術(shù)交流的平臺在知識空間服務系統(tǒng)中，讀者可以查看好友的書房、好友共享的筆記等，同時可以通過小組討論、發(fā)消息等方式及時溝通思想，實現(xiàn)讀者與讀者之間、讀者與作者之間的學術(shù)交流，如圖5-19所示。 圖5-19 學術(shù)交流6.2.5知識存儲的平臺云舟為每位讀者提供了一個知識空間，讀者可以在空間進行創(chuàng)作創(chuàng)新、記錄閱讀思想，讀者的訂閱專題、筆記等內(nèi)容可以永久保留，如圖5-20所示。 圖5-20 閱讀筆記永久

26、保留6.3技術(shù)方案6.3.1可視化編輯技術(shù)由web前端研發(fā)部開發(fā)的所見即所得的富媒體web編輯器，具有輕量、可定制注重用戶體驗等特點，開源基于MIT協(xié)議，允許自由使用和修改代碼。涵蓋流行富文本編輯器特色功能，獨創(chuàng)多種全新編輯器操作模式，屏蔽各種瀏覽器之間的差異，提供良好的富媒體編輯體驗。6.3.2轉(zhuǎn)發(fā)技術(shù)通過服務器的特殊設置，將訪問當前域名的用戶引導到您指定的另一個網(wǎng)絡地址。地址轉(zhuǎn)向（也可稱“URL轉(zhuǎn)發(fā)”）即將一個域名指向到另外一個已存在的站點，英文稱為“ URL FORWARDING ”。域名指向可能這個站點原有的域名或網(wǎng)址是比較復雜難記的。6.3.3云同步存儲模式通過集群應用、網(wǎng)絡技術(shù)或分

27、布式文件系統(tǒng)等功能，將網(wǎng)絡中大量各種不同類型的存儲設備通過應用軟件集合起來協(xié)同工作，共同對外提供數(shù)據(jù)存儲和業(yè)務訪問功能的一個系統(tǒng)。云存儲是一個以數(shù)據(jù)存儲和管理為核心的云計算系統(tǒng)。使用者可以在任何時間、任何地方，透過任何可連網(wǎng)的裝置連接到云上方便地存取數(shù)據(jù)，從而實現(xiàn)多終端的數(shù)據(jù)及時同步與保存。6.3.4基于數(shù)據(jù)挖掘的用戶行為分析基于當前大數(shù)據(jù)背景，采用大數(shù)據(jù)采集技術(shù)、大數(shù)據(jù)處理技術(shù)、大數(shù)據(jù)存儲及管理技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析及挖掘技術(shù)等，大數(shù)據(jù)技術(shù)將隱藏于海量數(shù)據(jù)中的信息和知識挖掘出來，首先將數(shù)據(jù)從源系統(tǒng)中提取處理，再將數(shù)據(jù)標準化處理且將數(shù)據(jù)發(fā)往相應的數(shù)據(jù)倉儲等待進一步分析讀者喜好，為讀者推送相關資源。6.3.5使用量統(tǒng)計主要是研究對象用戶的使用行為，數(shù)據(jù)來源包括用戶的日志信息、用戶主體信息和外界環(huán)境信息，通過特定的工具對用戶在平臺上的行為進行記錄，通過收集用戶的所有操作，進行相關算法分析，從而形成不同顏色形狀的小花第七章 產(chǎn)品宣傳與推廣7.1推廣主題“智慧校園 知識共享”7.2推廣目的利用云舟知識