小學六年級數(shù)學教案數(shù)學六年級下學期 第一單元測試題（二）

1、.小學六年級數(shù)學教案數(shù)學六年級下學期 第一單元測試題二一、填空10.42化成最簡整數(shù)比是，這兩個比組成的比例是2： 37 ，那么，式子 的值是3把0.580410改寫成比例式，可能是4假如 ，那么 5 6圓的半徑和周長成比例7假如 ，那么a和b成比例；假如 a、b都不0，那么a和b成比例8甲數(shù)的 等于乙數(shù)的 ，那么甲和乙數(shù)的比是9把地面15千米的間隔 用3厘米的線段畫在地圖上，那么，這幅地圖的比例尺是10在比例尺為12019的地圖上，6厘米的線段代表實際間隔 米二、判斷題正確的打，錯誤的打1把150.5化成最簡整數(shù)比是302甲數(shù)與乙數(shù)的比是53，乙數(shù)比甲數(shù)少40%3兩個比可以組成一個比例4比的

2、前項和后項同時乘上同一個數(shù)，比值不變5平行四邊形的面積一定，它的底和高成正比例6天數(shù)一定，每天燒煤量和燒煤總量成反比例7零件總數(shù)一定，已消費的零件和還要消費的零件個數(shù)成反比例8a是b的 ，那么a與b成反比例9同時同地測量，桿高和影長成正比例10一個自然數(shù)和它的倒數(shù)成反比例三、選擇正確的序號填入括號中1在一幅地圖上，用20厘米的線段表示30千米的實際間隔 ，那么這幅地圖的比例尺是11500 115000 1150000 115000002兩個正方形的棱長之比是1 ：2，那么，它們的體積之比是12 14 18 1163從直角的頂點引一條射線，把直角分成兩個角，使它們的度數(shù)之比為23，其中較大角的度

3、數(shù)是36 54 18 1084在一塊銅與錫的合金中，銅錫重量之比是64銀重460克，錫重多少克？算式是5一塊邊長為五米的正方形鐵皮，假如在這塊鐵皮上剪四個最大的圓鐵皮，這塊材料的利用率是80 78.5 75 70一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。唐宋或更早之

4、前，針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語

5、言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣。或在課堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模