小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

1、.小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)學(xué)目的 ：1、理解分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)，并理解它與除法中商不變的規(guī)律之間的聯(lián)絡(luò)。2、理解和掌握分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、理解、獻(xiàn)魈驕考扒頗芰?/SPAN4、較好實(shí)現(xiàn)知識教育與思想教育的有效結(jié)合。教學(xué)重點(diǎn) ：理解和掌握分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn) ：能純熟、靈敏地運(yùn)用分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)。教具準(zhǔn)備 ：分?jǐn)?shù)根本性質(zhì)課件，正方形紙片，彩色粉筆。教學(xué)過程 ： 一、巧設(shè)伏筆、導(dǎo)入新課。1、出示課件：12030的商是多少？被除數(shù)和除都擴(kuò)大3倍，商是多少？被除數(shù)和除數(shù)都縮小10倍呢？出示后學(xué)生答復(fù)，課件顯示答案2、在下面里填上適宜的數(shù)。12=152=124想一想，你是根據(jù)什么填上面

2、的數(shù)的？生口答課件：商不變的性質(zhì)商不變的性質(zhì)是什么？生口答除法與分?jǐn)?shù)之間有什么關(guān)系？生答，師板書：被除數(shù)除數(shù)=被除數(shù)/除數(shù)二、討論探究，學(xué)習(xí)新知。1、課件出示：12= 怎么寫1/2與 相等？你能想出哪些數(shù)？有方法怎么讓它們相等嗎？讓生合作討論。生出示答案：1/2=2/4=4/8有選擇填入上數(shù)。2、引導(dǎo)學(xué)生證明它們相等。出課件：出示1個長方體，平均分成2份，得1/2，平均分成4份，得2/4。課件演示上述演示讓學(xué)生感知后，問你發(fā)現(xiàn)了什么？生討論再逆向考慮，觀察板書和課件。問你又發(fā)現(xiàn)了什么？生討論得到：板書分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘上或者除以一樣的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。3、驗(yàn)證、補(bǔ)充、強(qiáng)調(diào)出示2/5=22

3、/5=4/5，對嗎？驗(yàn)證分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)，為什么？強(qiáng)調(diào)同時在黑板板書上用彩筆勾劃強(qiáng)調(diào)。出示3/4=33/44=9/16，對嗎？為什么？強(qiáng)調(diào)一樣的數(shù)。右邊列式行嗎？為什么？3/4=30/40=？補(bǔ)充：0除外板書，并出示課件補(bǔ)充。歸納出上述板書為分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)課題。4、信息反響、糾正、穩(wěn)固。判斷出示課件A、分?jǐn)?shù)的分子，分母都乘上或除以一樣的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。B、把15/20的分子縮小5倍，分母也縮小5倍，分?jǐn)?shù)的大小不變。C、3/4的分子乘上3，分母除以3，分?jǐn)?shù)的大小不變。D、10/24=102/242=103/243 完成后，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，加以穩(wěn)固。完成課本108頁例2學(xué)生嘗試練習(xí)強(qiáng)調(diào)運(yùn)用了什么性質(zhì)？

4、課件：分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)醒目強(qiáng)調(diào)。三、理論練習(xí)，信息綜合1、練一練3/5=3 /5 =9/ 7/8= /48418= / =45/18 =2/ 2、練習(xí)二十二13題。四、課堂總結(jié)、整體感知。在信息綜合后，重點(diǎn)選擇性小結(jié)，形成整體，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？可以應(yīng)用在什么地方？這與我們學(xué)習(xí)過的什么性質(zhì)有聯(lián)絡(luò)？五、發(fā)散穩(wěn)固、自主選擇。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層

5、面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我

6、又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。想一想：選擇一道你喜歡的題做課件：與1/2相等的分?jǐn)?shù)有多少個？想象一下，把手中正方形的紙無限地平分下去，可得到多少個與1/2相等的分?jǐn)?shù)。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不

7、斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。9/24和20/32哪能一個數(shù)大一些，你能講出判斷的根據(jù)嗎宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育