小學(xué)二年級數(shù)學(xué)東南西北教學(xué)計劃第二學(xué)期

1、.小學(xué)二年級數(shù)學(xué)東南西北教學(xué)方案第二學(xué)期聰明出于勤奮，天才在于積累。盡快地掌握科學(xué)知識，迅速進步學(xué)習(xí)才能,接下來查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小學(xué)頻道為大家提供的二年級數(shù)學(xué)東南西北教學(xué)方案。教材與學(xué)情分析“東南西北是二年級上冊“方向與位置這一單元的第一課時，這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)會用上下、前后、左右等詞語描繪物體的相對位置的根底上進展教學(xué)的。雖然學(xué)生在生活中對方向已經(jīng)有了一些感性的認識，但要正確識別現(xiàn)實生活中的方向，這對于二年級的孩子來說，是具有相當(dāng)大難度的。因此，這部分內(nèi)容不能作為單純的知識點去講授，而要讓學(xué)生在活動中加深體驗，在活動中有效地幫助學(xué)生建立方向感，開展空間觀念。設(shè)計理念?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：“數(shù)

2、學(xué)教學(xué)，要嚴密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實際。嚴密聯(lián)絡(luò)生活實際學(xué)數(shù)學(xué)是本課教學(xué)的重要理念。教學(xué)中以學(xué)生非常熟悉的身邊詳細情境作為學(xué)習(xí)的資源，借助學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和認識程度，以自主活動為主線，展開多層次的教學(xué)活動。讓學(xué)生在親切、自然的詳細情境中學(xué)，玩中學(xué)，學(xué)中做。在經(jīng)歷知識的形成過程中，不但能真切感受到數(shù)學(xué)與生活的嚴密聯(lián)絡(luò)，而且從中學(xué)會觀察、學(xué)會考慮、學(xué)會創(chuàng)新。教學(xué)目的1. 在現(xiàn)實情境中正確區(qū)分東、南、西、北四個方向，感知方向的相對性，培養(yǎng)方向感。2.給定一個方向，能識別其余的方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向與位置，3.體會平面圖上“上北、下南、左西、右東的規(guī)定，能看懂簡單的平面圖。教學(xué)準(zhǔn)備1.課前

3、布置小組活動： 學(xué)校操場周圍有那些景物?2.拍攝校園景物并制成課件教學(xué)過程一、游戲活動，激趣導(dǎo)入。1小朋友，老師和你們來做拍手游戲好嗎?看看誰聽得仔細，拍得準(zhǔn)確：上拍拍、下拍拍，左拍拍、右拍拍，前拍拍、后拍拍2你們有沒有留心剛剛拍手時老師說到了哪些方向的詞語?上下、左右、前后3你知道還有哪些表示方向的詞呢?板書課題：東南西北4有一首兒歌教我們識別方向的，你們會背嗎?早晨起床，面對太陽，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南。二、聯(lián)絡(luò)實際，說一說，識別方向。1。找一找：找教室里的東方、南方、西方、北方。我們教室里也有東、南、西、北，東面在哪兒? 太陽從哪兒升起?找出教室里的東面，再讓學(xué)生跟據(jù)兒歌

4、指出西面、南面、北面、老師貼上標(biāo)記卡片。東、南、西、北2說說教室的東、南、西、北面各有什么?3.辨一辨，說一說。識別四個方向。請同學(xué)分組，每組面朝不同的方向，說一說，前、后、左、右各是什么方向?4。找出規(guī)律：剛剛我們面朝的方向不同，你發(fā)現(xiàn)了什么?什么變了，什么是不變的?A引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：1、面朝的方向不同，前后左右的方向就不同。2.生活中，東南西北這四個方向是不變的。東西，南北。3、生活中我們只要認準(zhǔn)了一個方向，就能指出其余的三個方向了。4、建立方向標(biāo)在實際生活中，東南西北這四個方向是不變的，所以，在數(shù)學(xué)上，在作圖時，就有一個統(tǒng)一的規(guī)定，上北、下南、左西、右東北西 東南【設(shè)計意圖：低年級兒童空間觀念

5、差，認識生活中的東南西北是教學(xué)的重點，也是一個難點。教學(xué)時，從游戲活動引入，以學(xué)生熟悉喜歡的兒歌為起點，通過背、找、說、辨、等系列活動，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生自己的肢體、生活經(jīng)歷建立聯(lián)絡(luò)，有效地降低了學(xué)習(xí)難度。在活潑的氣氛中初步認識東南西北，培養(yǎng)方向感，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)?！咳?、引導(dǎo)探究，玩中做。一認識地圖上的方向1孩子們見過中國地圖嗎?出示地圖看一看，它像什么?像一只雄雞，正在邁著步子往前走呢2介紹東南西北的代表城市，地圖的右角上有一個箭頭和一個“北，板書：北這個叫做方向標(biāo)，看一幅地圖首先要看方向標(biāo)。猜猜它表示什么?箭頭朝上，表示上面方向就是北方。哪個地區(qū)在北方?哪些地區(qū)在南方?點擊同學(xué)們觀察

6、得真仔細，地圖上上面是北，下面是南板書，猜一猜左邊、右邊是什么方向呢?2我國的西面有什么城市?我國的東面是寬闊的東海。二。操作設(shè)計學(xué)校平面圖。1課件展現(xiàn)美麗的校園，讓學(xué)生介紹自已的校園。2要求以操場為中心介紹，說說操場的東、南、西、北四個方向上分別有些什么景物和建筑?3請你當(dāng)小小設(shè)計師：作校園平面圖。同學(xué)們要是能把校園的分布情況用一幅平面圖表示出來，我相信大家一眼就能看明白。想試試嗎?老師已為大家準(zhǔn)備好了圖紙，中間是操場，操場周圍的主要景物，同學(xué)商量一下，完面設(shè)計圖。請大家先標(biāo)上方向標(biāo)，再根據(jù)這個規(guī)定設(shè)計你的平面圖吧!完成的同學(xué)同桌互相看看，你們設(shè)計的一樣嗎?請一個同學(xué)上臺展示自己的設(shè)計。4展

7、示并交流?？粗N好的圖再次介紹操場景物?！驹O(shè)計意圖：在理解了平面圖形的作圖規(guī)那么后，讓學(xué)生作校園平面圖在這一環(huán)節(jié)中，老師把學(xué)生身邊的資源轉(zhuǎn)變成課堂教學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生通過操作、觀察、比較等一系列探究活動，自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，真正經(jīng)歷了“方向標(biāo)這一知識的形成過程，從而有效實現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的再創(chuàng)造?！克摹⒎€(wěn)固拓展，思中用。1、給小動物帶路。課件演示2、指揮交通我能行。課件演示五、全課總結(jié)。這節(jié)課我們一起認識了什么?你記住了什么?要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展

8、語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。五、作業(yè)宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。找一找：你的家在學(xué)校的什么方向，請你畫一畫。下節(jié)課交流?！驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的知識進展總結(jié)，并將知識延伸到課外，應(yīng)用到生活當(dāng)中，表達數(shù)學(xué)在生活中的實際應(yīng)用?！恳陨霞词遣樽值鋽?shù)學(xué)網(wǎng)為大家整理的二年級數(shù)學(xué)東南西北教學(xué)方案，大家還滿意嗎?希望對大家有所幫助!死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在