八年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元第課探索建設(shè)社會(huì)主義的道路課件1新人教版

1、第第6 6課課 探索建設(shè)社會(huì)主義的道路探索建設(shè)社會(huì)主義的道路教材分析教材分析 學(xué)情分析學(xué)情分析 教學(xué)反思教學(xué)反思 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 教法學(xué)法教法學(xué)法說(shuō)課流程說(shuō)課流程通過(guò)對(duì)探索建設(shè)社會(huì)主義道路的良好開端和嚴(yán)重失誤的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，探索中國(guó)式的社會(huì)主義建設(shè)道路，是一個(gè)長(zhǎng)期、曲折的過(guò)程。盡管在探索中出現(xiàn)了嚴(yán)重失誤，但是，由于黨和人民的艱苦努力，我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)仍然取得了顯著成就。這些成就，成為后來(lái)進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在社會(huì)主義建設(shè)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)人物，是中華民族的脊梁，是我們學(xué)習(xí)的楷模。 教材分析教材分析教材地位與作用教材地位與作用 本課是講述1956到1966 年大約10 年的歷史，這

2、一時(shí)期中國(guó)歷史最突出的特點(diǎn)是：走了一條艱辛的社會(huì)主義的探索之路，在這個(gè)探索過(guò)程中，我們既取得了輝煌的成就，也遭受了嚴(yán)重的挫折。我認(rèn)為本課在教材中起著“承前啟后”的作用。教材分析教材分析知識(shí)與能力知識(shí)與能力 知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)： 了解:探索建設(shè)社會(huì)主義道路過(guò)程中的嚴(yán)重失誤和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的調(diào)整； 掌握:中共八大確定的主要任務(wù)，社會(huì)主義建設(shè)的成就及先進(jìn)人物的貢獻(xiàn)。能力目標(biāo)：能力目標(biāo)： 通過(guò)合作查找先進(jìn)模范人物史料，培養(yǎng)學(xué)生查找、整理、歸納資料及陳述能力。教材分析教材分析過(guò)程與方法過(guò)程與方法 教材分析教材分析 通過(guò)探究虛擬人物的人生經(jīng)歷，讓學(xué)生走進(jìn)歷史，掌握本節(jié)課的重點(diǎn)問(wèn)題； 通過(guò)小組討論，學(xué)會(huì)與同伴交流

3、共同分析史料，解決問(wèn)題的辦法； 通過(guò)小組合作收集、整理先進(jìn)人物資料并講述，了解論從史出。 情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀 教材分析教材分析 通過(guò)對(duì)大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)的了解，感受個(gè)人前途和國(guó)家命運(yùn)的緊密聯(lián)系； 通過(guò)對(duì)探索建設(shè)社會(huì)主義道路的良好開端和嚴(yán)重失誤的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到建設(shè)社會(huì)主義道路是一個(gè)長(zhǎng)期的、曲折的過(guò)程，行成尊重客觀規(guī)律和實(shí)事求是的科學(xué)精神； 雖然有過(guò)嚴(yán)重失誤，但是成就顯著，這離不開黨和人民的努力，學(xué)習(xí)先進(jìn)模范人物刻苦努力、忠于祖國(guó)、勇于創(chuàng)新的高尚品德。 重重難難點(diǎn)點(diǎn) 教材分析教材分析重點(diǎn)重點(diǎn)突破方法突破方法難點(diǎn)難點(diǎn)突破方法突破方法中共八大的主要任務(wù)和社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就。探

4、索建設(shè)社會(huì)主義道路出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的原因。通過(guò)觀看八大視頻，在播放視頻之前提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生在觀看視頻中有重點(diǎn)地搜集視頻中相關(guān)信息。同時(shí)，通過(guò)學(xué)生講述、教師補(bǔ)充講解歸納偉大成就。通過(guò)讓學(xué)生了解什么是“大躍進(jìn)”和“人民公社化運(yùn)動(dòng)”，再讓學(xué)生了解“左”傾錯(cuò)誤的標(biāo)志。然后學(xué)生討論，師生共同總結(jié)出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的原因。教材分析教材分析 學(xué)情分析學(xué)情分析 教學(xué)反思教學(xué)反思 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 教法學(xué)法教法學(xué)法說(shuō)課流程說(shuō)課流程學(xué)情分析學(xué)情分析 本課教學(xué)的對(duì)象是初二學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的歷史知識(shí)，并初步掌握了一些分析問(wèn)題的能力。因此根據(jù)學(xué)生的原有的知識(shí)儲(chǔ)備采用不同的教學(xué)方法，提高學(xué)生的歸納、分析、整合能力，

5、并能重點(diǎn)突出。鑒于本課的內(nèi)容較為抽象，可以借助虛擬情境、圖片和影像資料，以利于學(xué)生更直觀地感受、認(rèn)識(shí)和理解問(wèn)題。教材分析教材分析 學(xué)情分析學(xué)情分析 教學(xué)反思教學(xué)反思 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 教法學(xué)法教法學(xué)法 說(shuō)課流程說(shuō)課流程教法學(xué)法教法學(xué)法虛擬情境教學(xué)法虛擬情境教學(xué)法：讓學(xué)生走進(jìn)歷史，建構(gòu)起對(duì)“大躍進(jìn)“和”人民公社化運(yùn)動(dòng)“這一歷史事件的完整圖景；情感體驗(yàn)法：情感體驗(yàn)法：神入歷史，了解歷史過(guò)程，感受個(gè)人前途與國(guó)家命運(yùn)緊密相連；探究學(xué)習(xí)法：探究學(xué)習(xí)法：自主探究與合作探究相結(jié)合，總結(jié)出探索嚴(yán)重失誤的原因；自主學(xué)習(xí)法：自主學(xué)習(xí)法：布置課前任務(wù)，搜集、整理先進(jìn)人物資料。探究學(xué)習(xí)法：探究學(xué)習(xí)法：通過(guò)問(wèn)題探究使學(xué)

6、生理清事情的來(lái)龍去脈，因果邏輯關(guān)系；自主合作學(xué)習(xí)法：自主合作學(xué)習(xí)法：在課前搜集相關(guān)資料并總結(jié)歸納，課堂上進(jìn)行講述。教材分析教材分析 學(xué)情分析學(xué)情分析 教學(xué)反思教學(xué)反思 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教法學(xué)法教法學(xué)法 說(shuō)課流程說(shuō)課流程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)特色一：特色一：以虛擬主人公日記的形式串聯(lián)課程以虛擬主人公日記的形式串聯(lián)課程內(nèi)容，將刻板的文字化為充滿情趣的生活現(xiàn)內(nèi)容，將刻板的文字化為充滿情趣的生活現(xiàn)場(chǎng)，在體驗(yàn)中拉近了與歷史的距離場(chǎng)，在體驗(yàn)中拉近了與歷史的距離特色二：特色二：?jiǎn)栴}探究層層遞進(jìn)，使零散、繁多、問(wèn)題探究層層遞進(jìn)，使零散、繁多、枯燥的內(nèi)容得以條理清楚的理順枯燥的內(nèi)容得以條理清楚的理順教學(xué)特色教學(xué)特色通

7、過(guò)4篇虛擬人物日記，讓學(xué)生神入歷史，掌握良好開端良好開端、嚴(yán)重嚴(yán)重失誤失誤等重點(diǎn)問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生講述王進(jìn)喜的先進(jìn)事跡引出建設(shè)成就建設(shè)成就和其他先進(jìn)人物。小人物，大命運(yùn)小人物，大命運(yùn)小人物，大成就小人物，大成就導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課虛擬主角阿牛（如右圖）：虛擬主角阿牛（如右圖）： 各位同學(xué)，今天首先由老師給大家介紹一個(gè)人，這個(gè)人的名字叫阿牛。阿牛生活在上個(gè)世紀(jì)50年代的一個(gè)普通中國(guó)農(nóng)民，下面我們就通過(guò)阿牛的日記來(lái)了解一下他的故事。一一.良好開端良好開端中共八大：1956年9月28日 星期五 晴今天早上6點(diǎn)鐘，村里面的喇叭又響起來(lái)了，我真懷疑這個(gè)喇叭是不是前世與我有仇，每次都在我睡得最香的時(shí)候吵醒我，可是

8、我沒(méi)辦法，廣播里面說(shuō)全村的人都要集中起來(lái)，學(xué)習(xí)中央的最新理論指示，因?yàn)橹醒雱倓傉故景⑴５谝黄沼浗處熖釂?wèn)：教師提問(wèn)： 究竟中央發(fā)生了什么重大事情，做出來(lái)什么重大理論指示，要?jiǎng)訂T全村人一起學(xué)習(xí)呢？我們一起來(lái)了解一下。問(wèn)答學(xué)習(xí)問(wèn)答學(xué)習(xí)觀看八大視頻：觀看八大視頻： 提醒學(xué)生注意視頻中提到的會(huì)議時(shí)間、地點(diǎn)、成果分別是什么。學(xué)生回答，教師總結(jié)：學(xué)生回答，教師總結(jié)： 會(huì)議時(shí)間：1956年 地點(diǎn)：北京 成果：1.主要矛盾：人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)、文化需求與落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾 2.主要任務(wù)：集中力量發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)國(guó)家工業(yè)化，逐步滿足人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)、文化需求。二二.失誤探索失誤探索1.總路線的提出：

9、1958年5月27 星期二 晴轉(zhuǎn)陰該死的廣播又吵醒我了。開會(huì)學(xué)習(xí)你就不能不要那么早嗎？展示阿牛第二篇日記教師提問(wèn)：教師提問(wèn)： 這一次開會(huì)又有什么重大的內(nèi)容出現(xiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本上搜集一下這一次會(huì)議中透露出了哪些信息呢？問(wèn)答學(xué)習(xí)問(wèn)答學(xué)習(xí)學(xué)生回答，教師指導(dǎo)：學(xué)生回答，教師指導(dǎo)： 總路線的提出：“鼓足干勁、力爭(zhēng)上游、多快好省地建設(shè)社會(huì)主義”。 評(píng)價(jià)：反映了廣大群眾迫切要求改變我國(guó)落后經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)狀，但是忽視了客觀的經(jīng)濟(jì)規(guī)律。二二.失誤探索失誤探索2.大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)：1958年10月13日 星期一 陰最近的怪事真是多，村里先是出現(xiàn)了一些稀奇古怪的漫畫。接著大家就把十幾畝地的水稻堆到一畝田里，還向上

10、級(jí)報(bào)告說(shuō)畝產(chǎn)達(dá)到三千多斤。沒(méi)過(guò)多久村里又把我家煮飯的鐵鍋都拿去煉鋼了，那個(gè)時(shí)候我還不太高興，現(xiàn)在都有了人民公社，吃飯都不要錢了，還要鐵鍋來(lái)做什么啊，呵，呵展示阿牛第三篇日記圖文學(xué)習(xí)圖文學(xué)習(xí)教師提問(wèn)：教師提問(wèn)：阿牛說(shuō)他的村子里出現(xiàn)了許多稀奇古怪的漫畫，阿?？吹降氖鞘裁绰嫲?？我們一起來(lái)看看。（展示大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)時(shí)期出現(xiàn)的高產(chǎn)漫畫）圖文學(xué)習(xí)圖文學(xué)習(xí)教師提問(wèn)：教師提問(wèn)：這究竟是怎么一回事啊，阿牛還把煮飯的鐵鍋上交去煉鋼鐵，說(shuō)是要去不要錢的人民公社吃飯了。天下真的有免費(fèi)的午餐嗎？（展示上交鐵器的圖片、在人民公社吃大鍋飯的圖片）小組合作學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)：小組合作學(xué)習(xí)：閱讀課本相關(guān)段落

11、并討論以下問(wèn)題： 1.大躍進(jìn)在全國(guó)范圍內(nèi)發(fā)動(dòng)起來(lái)，其主要標(biāo)志是什么？ 2.吃飯不要錢的人民公社有什么特點(diǎn)？ 3.大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)給我們帶來(lái)了哪些嚴(yán)重后果？ 4.這些嚴(yán)重后果的出現(xiàn)，都是由于我們?cè)诖筌S進(jìn)和人民公社化中犯了哪些錯(cuò)誤，錯(cuò)誤的主要標(biāo)志是什么？ 5.學(xué)生討論、師生共同總結(jié)導(dǎo)致嚴(yán)重后果的原因。二二.失誤探索失誤探索3.調(diào)整：展示阿牛第四篇日記1961年9月2 星期六 陰轉(zhuǎn)晴現(xiàn)在想起來(lái)都不明白大躍進(jìn)和人民公社化那會(huì)兒，大家都為什么干了那么多的傻事，村里面有人餓死了，不少人外出討飯去了，聽說(shuō)中央已經(jīng)開了會(huì)要調(diào)整，但是能調(diào)整過(guò)來(lái)嗎？問(wèn)答學(xué)習(xí)問(wèn)答學(xué)習(xí)教師提問(wèn)：教師提問(wèn)： 阿牛產(chǎn)生了一個(gè)疑惑：

12、中央準(zhǔn)備調(diào)整，調(diào)整能起到效果嗎？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)解答他的疑問(wèn)。三三.建設(shè)成就和模范人物建設(shè)成就和模范人物課前任務(wù)：課前任務(wù)： 將全班學(xué)生分成三組：第一組搜集王進(jìn)喜先進(jìn)事跡；第二組搜集焦裕祿先進(jìn)事跡、第三組搜集鄧稼先先進(jìn)事跡。然后再整理并制作出人物簡(jiǎn)介表。課堂中：課堂中： 由第一組學(xué)生代表向全班學(xué)生講述王進(jìn)喜的事跡，由此引出建設(shè)的顯著成就和其他先進(jìn)人物。最后由教師通過(guò)表格總結(jié)。小人物小人物大成就大成就王進(jìn)喜主要工業(yè)產(chǎn)品都有很大增長(zhǎng)，石油工業(yè)尤為突出；焦裕祿大慶油田建成，實(shí)現(xiàn)了石油完全自給；鄧稼先新興的電子工業(yè)、原子能工業(yè)、航天工業(yè)發(fā)展起來(lái)；雷鋒廣大人民和干部中涌現(xiàn)出大批先進(jìn)人物。表格總結(jié)表格總結(jié)四四.課堂小結(jié)課堂小結(jié)一九五六黨八大，指明方向成果出，超英趕美大躍進(jìn)，以鋼為鋼全飛速，人民公社大二公，共產(chǎn)主義跑步入，自然災(zāi)害浮夸風(fēng)，前進(jìn)受阻吃盡苦，及時(shí)調(diào)整成果出。教材分析教材分析 學(xué)情分析學(xué)情分