四年級下語文教案-小松樹_鄂教版

1、.2 、小松樹教學目的：知識與技能：1、學習本課12個生字，認識5個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)絡復述課文。 3、品讀重點詞句，結合實際理解“只有長得高，才能看的遠的道理，感受小松樹積極向上，不斷進取的生活態(tài)度。過程與方法：1、引導學生抓住課后考慮題理解課文內容，培養(yǎng)學生的自學才能。2、練習正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的朗讀才能。情感態(tài)度與價值觀：理解“只有長得高，才能看的遠的道理，感受小松樹積極向上，不斷進取的生活態(tài)度。教學重點：1、有感情地朗讀課文。2 結合實際理解“只有長得高，才能看的遠的道理，感受小松樹積極向上，不斷進取的生活態(tài)度。教學難點：結合實際理解“只有

2、長得高，才能看的遠的道理，感受小松樹積極向上，不斷進取的生活態(tài)度。教學課時：2課時教學準備：課件、識字卡片第一課時教學目的： 1、學會本課6個生字。認識4個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3，品讀重點詞句，結合實際理解“只有長得高，才能看的遠的道理，感受小松樹積極向上，不斷進取的生活態(tài)度。教學重點：1、有感情地朗讀課文。2 結合實際理解“只有長得高，才能看的遠的道理，感受小松樹積極向上，不斷進取的生活態(tài)度。教學難點：結合實際理解“只有長得高，才能看的遠的道理，感受小松樹積極向上，不斷進取的生活態(tài)度。教學過程： 一、 導入： 1、同學們，今天我們要學習一篇童話故事，看看大家能從中受到什么啟

3、發(fā)？ 2、出示課題，齊讀二、生詞樂園 1自由讀文，要求讀準字音，讀通課文。 2再讀課文，認讀生字詞。1抽讀生字、詞卡片。2想想，課文講了什么？小組討論。 三、 再讀感悟 1自由讀文，邊讀邊想，你讀懂了什么？沒讀懂什么？還想知道什么？ 2 考慮：課文寫了小松樹的哪幾個成長階段？ 1-2寫小松樹盼望著長高。 3-6寫長高了許多的小松樹渴望長得更高。 7-10寫一兩年后長得更高的小松樹，看到更寬廣更遼闊的天空。 11寫小松樹長成森林中最高的一棵樹，然而他還要往高長不停。 3 課文寫小松樹是按什么順序寫的？四、學習課文12段。 1、自由讀文。 2、全班交流，小松樹長得：嫩，矮。就連龍骨草也長得比他高，

4、理解龍骨草的后面有什么？五、寫字作業(yè)設計：1家庭作業(yè)： 預習課文：讀課文，圈生字，標自然段。查字典，理解詞語。理解課文主要內容。2課堂作業(yè)：1寫小字。2完成?課堂作業(yè)? 2題學生活動：1、讀題。2、自由讀文，讀準生字。3、考慮小松樹成長的階段。 4、自由讀文，交流龍骨草后面有什么？ 5、做作業(yè)。課后小記：第二課時教學目的1、引導學生抓住課后考慮題理解課文內容，培養(yǎng)學生的自學才能。 2、練習正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的朗讀才能。教學重點：品讀重點詞句，結合實際理解“只有長得高，才能看的遠的道理，感受小松樹積極向上，不斷進取的生活態(tài)度。教學難點：品讀重點詞句，結合實際理解“只有長得高，

5、才能看的遠的道理，感受小松樹積極向上，不斷進取的生活態(tài)度。教學過程：一、 復習1回憶課文內容。通過上節(jié)課的學習，我們知道了小松樹長得：“嫩，矮，就連龍骨草也長得比他高，他巴不得一下子就長高，理解龍骨草的后面有什么？2、齊讀課文。3、指名分段朗讀課文。二、精讀課文。 1、自由讀3-11節(jié)。想一想，小松樹在后來的成長過程中發(fā)生哪些變化？畫出相應的句子。 2、小組討論。在課文中找到有關的句子，反復讀，體會。 3 全班交流。1小松樹的樣子變了。2小松樹看到的景物變了。3引導學生體會課文用詞的變化，說明小松樹在長高。4指導朗讀，想想小松樹的想法改變了嗎？ 4 小結：從小松樹成長過程中的變與不變，體會小松樹為什么要長成森林中最高的一棵樹？ 5 想象一下，小松樹長成森林中最高的一棵樹后，他看見了什么？ 6指導朗讀三、思維拓展 1 你是小松樹請你自豪地講講你的想法。2 學了這篇課文，你想對小松樹，或者對其他同學說些什么呢？英勇地表達你心里的話！3體會“只有長得高，才能看的遠的道理，感受小松樹積極向上，不斷進取的生活態(tài)度。四、朗讀課文 要求讀出小松樹積極向上，不斷進取的精神相貌。五、擴展練習 把這個故事講給爸爸媽媽聽。作業(yè)設計：家庭作業(yè)：1、課后1-3 2、背誦課文最后一個自然段。 3、聽寫詞語課堂