四年級(jí)上美術(shù)教案-物象重組_

1、. 課題與教學(xué)內(nèi)容十一、物象重組課時(shí)安排2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種物象的聯(lián)想，能創(chuàng)造性地表現(xiàn)出新的形象。進(jìn)步學(xué)生的想象才能和創(chuàng)造才能。過程方法通過欣賞、想象感受物象重組之后的快樂。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，進(jìn)步審美情趣。教學(xué)札記教學(xué)過程設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)途徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)備擇方案一、 激趣導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們喜歡搜集圖片嗎？誰說說你喜歡搜集哪些圖片？師：我也搜集了一些圖片，讓我們一起來看看好嗎？師：圖片欣賞完了，我發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)都笑了，誰能告訴我你發(fā)現(xiàn)了什么？師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，原來這些圖片都是由兩種不同形象的部分組合而成的，我們就把這樣的組合叫做“物象重生：我搜集了。等生：欣賞圖片生：我

2、發(fā)現(xiàn)了：1、奧特曼的頭變成了趙本山2、 汽車的輪子變成了南瓜3、蘋果樹長出了西瓜。預(yù)設(shè)教學(xué)途徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)備擇方案組。提醒課題二、 探究新知：1、給學(xué)生出示12幅圖片培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一個(gè)物象產(chǎn)生多種聯(lián)想組合。師：你們覺得用這種方法變圖片好玩嗎？師：那我可要考考你們了，同學(xué)們請(qǐng)看這張圖片，誰能大膽想象把其它物象的部分和它重組在一起？師：通過組合你發(fā)現(xiàn)了什么問題？2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本作品，從色彩、物象組合到圖案各方面分析作品，感受創(chuàng)作的樂趣。師：今天老師還給你們準(zhǔn)備了一些繪畫作品，讓我們一起來看一下。師：在這些作品中，你喜歡哪一幅？為什么？他是用什么方法畫的？3、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路：假如讓你來進(jìn)展物象重組

3、，你打算把哪些形象組合在一起來創(chuàng)造出新形象？是把兩個(gè)形象組合在一起還是更多個(gè)？可以把你的想法和大家討論交流一下。三、學(xué)生理論，老師指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，用自己喜歡的方式表現(xiàn)四、 小結(jié)：1、展評(píng)作品，各小組評(píng)選出優(yōu)秀作品入住黑板上的創(chuàng)意屋。生：好玩生：自由發(fā)言生：發(fā)言一種物象可以和多種形象組合在一起學(xué)生欣賞分析作品生：欣賞課本作品生：從繪畫方法、內(nèi)容、圖案等方面答復(fù)23名同學(xué)學(xué)生討論交流學(xué)生繪畫學(xué)生自評(píng)互評(píng)假如學(xué)生答復(fù)不出一種物象可以和多種形象組合在一起可由老師小結(jié)老師可以通過問題提示學(xué)生從繪畫方法、內(nèi)容、圖案等方面較全面地分析作品預(yù)設(shè)教學(xué)途徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)備擇方案師：就在你們剛剛畫畫的時(shí)候老師偷偷地為你們蓋了一座漂亮的創(chuàng)意小屋，請(qǐng)個(gè)小組評(píng)選出最有創(chuàng)意，最有趣的作品，我們讓他住進(jìn)來好不好？2、 知識(shí)拓展：通過課本中的“汽車劍龍，引導(dǎo)學(xué)生用自己的玩具或其他生活中的廢舊材料進(jìn)展組合創(chuàng)造新形象。師：我們用繪畫的形式進(jìn)展了物象重組，還能不能用其它的形式把兩個(gè)形象或更多形象進(jìn)展重新組合呢？誰來說說？同學(xué)們回家以后可以利用自己家里的玩具或其他的廢舊材料進(jìn)展物象重