初中物理人教版八年級(jí)下冊(cè) 第1節(jié)壓強(qiáng)

1、 學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)思考 科目八年級(jí)物理課題壓強(qiáng)（第一課時(shí)）授課時(shí)間 月 日設(shè)計(jì)人蔡 盈班級(jí) 姓名序號(hào) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 通過探究活動(dòng)感受壓力作用效果跟哪些因素有關(guān)，并通過控制變量法探究壓力作用效果與壓力大小和受力面積的關(guān)系；2. 通過討論分析和實(shí)驗(yàn)探究，得出比較壓力的作用效果大小的方法，并利用比值法得到壓強(qiáng)的概念；3. 掌握壓強(qiáng)的公式、單位； 重點(diǎn) 1.探究影響壓力作用效果的因素；2. 理解壓強(qiáng)的概念和壓強(qiáng)的計(jì)算難點(diǎn)理解比值法定義壓強(qiáng)概念【學(xué)習(xí)過程】一、 壓力觀察三幅壓力的示意圖，小組合作解決下列問題。1、壓力的方向總是 。2、壓力的作用點(diǎn)一般畫在 。3、給壓力下個(gè)定義 。二、壓力的作用效

2、果挑戰(zhàn)一：根據(jù)桌上和身邊的器材演示壓力的具體作用效果三、壓力的作用效果與什么因素有關(guān)（一）提出問題并進(jìn)行猜想假設(shè)： 挑戰(zhàn)二：用兩個(gè)手指夾住筆的兩頭，稍微施加壓力后，你兩個(gè)手指頭的感受是？如果增大壓力，手指的感受是？對(duì)此你能提出什么物理問題： 。 根據(jù)問題，小組內(nèi)交流感受，并提出你的猜想： 。（二）實(shí)驗(yàn)探究：挑戰(zhàn)三：探究壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積的關(guān)系？實(shí)驗(yàn)步驟：(1)把小桌腿朝下放在海綿上，觀察海綿的凹陷程度。（如圖甲）(2)在腿朝下的小桌上放一盒砝碼，觀察海綿的凹陷程度。（如圖乙）(3)把小桌翻過來，將同一盒砝碼放在小桌面木板上，觀察海綿的凹陷程度。（如圖丙） 甲 乙 丙學(xué)法引導(dǎo)：

3、步驟(1)和(2)中，讓小桌腿朝下是保持_不變，而探究壓力的作用效果與_之間的關(guān)系；步驟(2)和(3)中,把砝碼放在桌面木板上是保持_不變，而探究壓力的作用效果與_之間的關(guān)系。通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以得出：在受力面積一定時(shí)，壓力越大，海綿被壓下的深度越_，說明力的作用效果跟_有關(guān)；由乙圖和丙圖可以得出：在壓力一定時(shí)，受力面積越大，海綿被壓下的深度越_，說明壓力的作用效果與_有關(guān)。綜合可以得出：壓力的作用效果跟_和_有關(guān)。挑戰(zhàn)四：（1） 本實(shí)驗(yàn)中采用了哪些實(shí)驗(yàn)方法？ （2） 如果在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中用木板代替海綿，行嗎？為什么？ 四、合作討論除了比較物體的形變程度外，對(duì)于壓力作用效果大小的比較，你還有什么好方法

4、？五、例題精講觀察書上31頁(yè)的例題,學(xué)會(huì)解題步驟,然后然后完成的例1。 例1：一張長(zhǎng)1m、寬0.8m、重0.8N的益陽(yáng)日?qǐng)?bào)放在水平桌面上，計(jì)算這張報(bào)紙對(duì)桌面的壓強(qiáng)？六、課堂檢測(cè)1、重力為10牛頓的物體放在水平桌面上，桌面受到的壓力為_牛，方向_。2、下列說法中，正確的是（ ）A、重力就是壓力 B、壓力的方向與重力的方向總是一致的C、壓力和重力是兩種不同性質(zhì)的力，有的壓力是由重力產(chǎn)生的 D、壓力與重力無關(guān)3、用今天所學(xué)的知識(shí)解釋下圖中女孩比男孩陷的深的原因 4、一個(gè)圖釘帽的面積是8×10-5 m2，圖釘尖的面積是5×10-8 m2，手指對(duì)釘帽的壓力是20N，手對(duì)圖釘帽的壓強(qiáng)和圖釘尖對(duì)墻壁的壓強(qiáng)各是多大？七、總結(jié)歸納，查漏補(bǔ)缺本節(jié)課我的收獲 我的疑惑 八、擴(kuò)展訓(xùn)練1、你坐在家中的沙發(fā)上與坐在硬板凳上相比教，哪種情況感到舒服些？為什么？思路引導(dǎo)：兩種情況中，人對(duì)板凳的壓力大小都等于人的_ _。根據(jù)力的作用是相互的，這兩種情況下人受到的壓力是