2014韓山師范學院專插本《學前教育學》考試大綱

1、2014韓山師范學院專插本學前教育學考試大綱學前教育學考試大綱I考試性質(zhì)與目的本科插班生考試是由?？飘厴I(yè)生參加的選拔性考試。我院將根據(jù)考生的成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取?？荚噾?yīng)壽較高的信度和適當?shù)碾y度。n考試內(nèi)容一、考試基本要求要求考生理解和掌握本科目的基本概念、基本原理和基米方法，能運角本柱目知識進行分析，具備分析問題和解決問題的基本能力。二、考核卻識點及考核罷亦.,.本關(guān)浦沛萼核要親分方識記、理解”、“應(yīng)用”三個層次，具體含義是：1. 識記：能理解有關(guān)的概念、知識的含義，并能正確認識和表述。2. 理解：在識記的基礎(chǔ)上，能全面把握基本概念、基本庶理、基天方法，能掌握

2、有關(guān)概念、原理、方法的區(qū)別與聯(lián)系。3. 應(yīng)用：在理解的基礎(chǔ)上，能運用基本概念、基赤原理、基禾方底分折和解決有關(guān)的理論問題和實際問題。緒論 一、考核卻探點人學刖教育學藺含乂學前教育學的產(chǎn)生與發(fā)展學前教育學南彳壬務(wù)和意義二、考核要求1識記世集上第一本“系統(tǒng)論述學前教育的專著福祿培爾和蒙臺梭利的學前教育思想。陳鶴琴的學前教育思想2.理解學前教育學的任務(wù)和意義第一章學前教育概述一、考核知識點第一節(jié)學前教育的含義、要素、類型與發(fā)展每勢1. 學前教育的含義2. 學前兒童不同年齡的劃分3. 學前教育的三個組成要素1. 學前教育的類型當代學前教育的發(fā)展趨勢第二節(jié)學前教育的特點、原則和任務(wù)學前教育的轉(zhuǎn)點：基礎(chǔ)性

3、、啟蒙性、公益學前教育的基本原則：普惠性原則、全面性原則、保教結(jié)合原則、以游戲為主要途徑的原學前教育的任務(wù)二、考核要求1識記 學前靛育的含義 學前兒童不同年齡的劃分 學前教育的三個組成要素學前教育的類型當代學前教育的發(fā)展趨勢學前教育的任務(wù)理解并應(yīng)用學前教育的特點：基礎(chǔ)性、啟蒙性、公益學前教育的基本原則：普惠性原則、全面性原則、保教結(jié)合原則徑的原則以游戲為主要途第二章學前教育與兒童考核知識點及其考核要求第一節(jié)學前教育和兒童關(guān)系概述一、兒童宏雇廄述兒童發(fā)展的含義和特征1. 兒童發(fā)展的含義（識記）2. 兒童發(fā)展的特征（識記、理解）順序性不平衡性階段性個別lb異性影響兒童發(fā)展的因素（識記、理解）1.

4、遺傳2.環(huán)境和教育3.個體的主觀能影響兒童發(fā)展諸因素的不同理論（理解）遺傳決定論2.環(huán)境決定論3.相互作用論4.皮亞杰的理論二、學前教育影響學前兒童的發(fā)展（識記、理解）學前教育影響學前兒童的身體發(fā)展學前教育影響學前兒童的心理發(fā)展三、學前教育要受學前兒童發(fā)展的制約學前教育要以學前童為主床（理解）學前教育要符合學前兒童的年齡特征和發(fā)展規(guī)律（理解、應(yīng)用）第二節(jié)兒童觀的演變與建構(gòu)一、兒童觀概述兒童觀的概念（識記）兒童觀的不同形態(tài)（識記）三JL童觀面結(jié)而（識記）兒童觀的自然構(gòu)成2.兒童觀社會構(gòu)成兒童觀的精神構(gòu)成、兒童觀的演變（識記）古彳弋的兒童觀近代的L童觀現(xiàn)代的兒童觀三、科學兒童觀的內(nèi)涵（理解）兒童是

5、人兒童是發(fā)展中的人兒童是權(quán)利的主體兒童期有自身的價值第三章學前教育與社會考核知識點及其考核要求一、第一節(jié)學前教育受社會的影響和制約一、經(jīng)濟對學前教育的影響一1. 學前教育機構(gòu)的產(chǎn)生和發(fā)展受經(jīng)濟發(fā)展的影響經(jīng)濟的發(fā)展促進社會學前教育機構(gòu)的產(chǎn)學前教育機構(gòu)的發(fā)展受經(jīng)濟發(fā)展的制約學前教育的任務(wù)、內(nèi)容、形式、手段等受社會經(jīng)濟發(fā)展水平的影響二、政治對學前教育的影響政治對學前藪育牛生質(zhì)的目的的制約政治影響學前教育的發(fā)展或治對學前蚊育南重視與領(lǐng)導，是學前教育發(fā)京白&先段條猝政治影響學前教育的財政三、文化對學前教育的影響文化對學前教育目標的影響文化對學前教育內(nèi)容的影響文化對學前教育方法、手段的影響第二節(jié)學

6、前教育對社會發(fā)展的影響（識記、理解）一、學前教育對經(jīng)濟發(fā)展的影響二、學前教育弟政治發(fā)良菌影響三、學前教育對文化的影響第四章幼兒園教師考核知識點及其考核要求第一節(jié)幼兒園教師概述二、幼兒園教師的含義、地位與資格（識記、了解）幼兒園教師的含義幼兒園教師的地位與資格站兒園朝岫地卷幼兒園改師的資格三、幼兒園教師的類型和特點（識記、了解）新手型幼兒園教師成熟型幼兒園教師骨干型幼兒園教師商專家型幼JL園屈市四、幼兒園教師的角色（理解）作為教育者的幼兒園教師幼兒園教師是幼兒發(fā)展的指導者幼兒園教師是幼兒活動的參與者和伙伴幼j園瘋而是幼j曲榜祥而示范者作為合作者的幼兒園教師其他教師工作的合作伙伴家園合作的聯(lián)系者作

7、為研究者的幼兒園教師第二節(jié)幼兒園教師的素質(zhì)一、幼兒園教師素質(zhì)概述（識記）二、幼兒園教師的職業(yè)道德（識記、理解）愁愛學前教育事業(yè)愛護和尊重幼兒團結(jié)同事、尊重家長三、幼兒園教師的知識結(jié)構(gòu)（識記、理解）寬廣商文化基礎(chǔ)知識扎實的學前兒童發(fā)展與教育理論知識保教實踐性知識四、幼jL由教師而七血能力（識記、理解）觀察能力溝通能力教育藪學能力科研能力自我學習能力（六）職業(yè)技能五、幼兀園教師專業(yè)成長幼兀廚教j幣專業(yè)成長的內(nèi)涵（理解）幼兒園教師專業(yè)成長的途徑（應(yīng)用）1.終身專業(yè)學習2,實踐反思第五章幼兒園教育的目的與內(nèi)容考核知識點及其考核要求第一節(jié)幼兒園教育目的一、幼兒園教育目的概述幼兒園教育目的的含義（了解、識

8、記）駁育目白5幼兒園教育目的幼兒園教育目的的功能（了解、識記）1.定向功能2.調(diào)控功能3.評價功能二、幼兒園教育目的制定的依據(jù)與原則幼兒園教育目的制定的依據(jù)（了解、識記）1.社會發(fā)展的要求2.幼兒身心發(fā)展的規(guī)律與需求3.國家教育目的的要求幼兒園教育目的制定的原則（理解）1.方向性與基礎(chǔ)性原則2.科學性與動態(tài)性原則3.層次性與整體性原則三、我國幼兒園教育目的的內(nèi)容與特點我國幼兒園教育目的的內(nèi)容（識記）我國幼兒園教育目的的特點（理解）1. 幼兒身心的和諧發(fā)展是幼兒園教育的根本目的2. 體、智、德、美是幼兒全面和諧發(fā)展的有機組成部分3. 目標閃容體現(xiàn)了以兒童為本的教育價值取向四、我國幼兒園教育目的的

9、實施我國幼兒園教育目的的分解（識記、應(yīng)用）1.根據(jù)幼兒學習與發(fā)展內(nèi)容分解2.根據(jù)動兒&展時間進程分解記）實施幼兒園教育目的要注意的問題（識幼兒園教育目的的分解要全面系統(tǒng)幼兒園教育目的的理解與執(zhí)行要正確第二節(jié)幼兒園教育內(nèi)容（理解）一、我國幼兒園的教育內(nèi)容健莊語言社會科學（五）藝術(shù)二、幼兒園教育內(nèi)容的選擇幼兒園技育內(nèi)容選擇的依據(jù)（理解）1.幼兒園教育目的2.社會生活現(xiàn)實與周展1. 幼兒發(fā)展水平與特點4.相關(guān)學科知識幼兒園教育內(nèi)容選擇的原則（理解、應(yīng)用）1.生活性與適宜性原則2.全面性與基礎(chǔ)性原則3.時代性與民族性原則三、幼兒園教育內(nèi)容的組織幼兒園教育內(nèi)容的組織原則（理解、應(yīng)用）1.由近及遠

10、的原則2.由易到難的原則1. 綜合貫通的原則幼兒園教育內(nèi)容的組織策略（理解、應(yīng)用）1.幼兒園藪育西容組織的思露2.幼兒園教育內(nèi)容的組織形式第六章幼兒園生活活動考核知識點及其考核要求第一節(jié)幼兒園生活活動概述一、幼兒園星活活動的含義（識記）二、幼Jl園生活活岳面意義（理解）促進幼兒的生長發(fā)育培養(yǎng)幼兒生活自理能力和勞動觀念培養(yǎng)幼兒良好的生活和衛(wèi)生習慣養(yǎng)成幼兒良好的心理素質(zhì)三、幼兒園生活活動的基本目標（理解、應(yīng)用）建立生活制度、養(yǎng)成生活常規(guī)3了解初步而生活和衛(wèi)生常識、培養(yǎng)生活與衛(wèi)生習慣掌握基本的生活技能、提高自理能力養(yǎng)成良好的生活態(tài)度四、幼兒園生活活動與幼兒園其他教育活動的關(guān)系（理解）幼兒園各項教育活

11、動各具教育作用，不可偏廢幼兒園各項活動教育有機統(tǒng)一，不可分割第二節(jié)幼兒園生活活動的指導一、入園與離園的指導（識記、應(yīng)用）入園的組織與指導1. 1.幼兒入院前的準備2.晨間接待的組織入園指導的注意事項離園的組織與指導幼兒離園前的準備2.幼兒離園時的組織3.幼兒離園活動指導的注意聿項二、餐飲指導（識記、應(yīng)用）進餐分勺組織與指導進餐前的準備2.進餐過程的組織與指導3.進餐結(jié)束的組織與指導飲水的組織與指導三、盥洗的組織與指導（識記、應(yīng)用）盥洗設(shè)備的準備盥洗活動的組織與四、睡眠的組織與指導（識記、應(yīng)用）睡眠前的準備睡眠過程的組織與指導睡眠結(jié)束的組織與指導五、幼兒園生活活動中體弱、生病幼兒的護理（識記、應(yīng)

12、用）及時與家長力通病兒的情況對病兒進行全日觀察圭涪活動申的護理六、幼兒園生活活動的指導原則（識記、理解）保教結(jié)合原則主體性原則個別化原則一致性原則第七章幼兒園教學活動考核知識點及其考核要求第一節(jié)幼兒園教學活動概述特點和意義（識一、幼兒園教學活動的含義、記、理解）（識記）（理解）趣味性4.啟幼兒園教學活動的界定如JL園教學活、而¥寺點1.整合性2.生活性3.蒙性幼兒園教學活動的意義（理解）促進兒童身體健康發(fā)展2.豐富幼兒的經(jīng)驗和知識、促進幼兒智力發(fā)展培養(yǎng)良好的行為習慣，為幼兒健全人格的形成奠基1. 促進幼兒語言能力的發(fā)展2. 培養(yǎng)學前兒童對美的興趣和初步感受美、表現(xiàn)美的能方二、幼兒園教

13、學活動組織形式與常用方法（理解、應(yīng)用）幼jL園教學活動的組織形式1.篥體教學活動2.分組教學活動3.個別教學活別幼兒園教學活動常用的教學方法（理解、應(yīng)用）1.游戲法2.實操法3.直觀法4.口授法三、幼兒園教學活動的原則（理解）科學性原則安全性原則全面性原則主體性原則活動性原則（六）有效性原則第二節(jié)幼兒園教學活動的指導一、幼兒園教學浦動設(shè)勺指導幼兒園敏學活卻設(shè)計（識記）幼JL園教學活品設(shè)*的指導藁略（理解、應(yīng)用）1.選擇具依的教育內(nèi)容2.設(shè)計具體教學活動的目標我學蓿動儺備的設(shè)計4.幼兒園教學活動過程鬲設(shè)計二、幼兒園教學活動實施的指導（理解、應(yīng)用）開始環(huán)節(jié)的指導1. 1.興趣導入2.游戲?qū)?.情

14、境導入問題導入展開環(huán)節(jié)面指導1.注意觀察，及時捕捉教學契機2.善于提問，推進教學進程2. 積極回應(yīng)，激發(fā)互動結(jié)束環(huán)節(jié)的指導1.注意改學過程結(jié)束的策略2.做好延伸活劫3.及時做好教學評價第八章幼兒園游戲考核知識點及其考核要求第一節(jié)游戲概述一、游戲的含義與特征（識記、理解）游戲的含義（識記）游戲的基本特征（理解）二、游戲的功能（理解）游疫可學前JL童身體發(fā)雇鬲作用游戲?qū)W前兒童心理健康的作用游戲?qū)W前兒童認知發(fā)展的作用游戲肅學前jL童社會性會雇鬲作用三、游戲的構(gòu)成要素（識記、理解）游戲的主體游戲的主題游戲的過程游戲的材料和場地游戲的規(guī)則四、幼兒園游戲的類型（識記、理解、應(yīng)用）創(chuàng)造性游戲1.角色游戲

15、2.結(jié)構(gòu)游戲3.表演游戲規(guī)則游戲1.音樂游戲2.體育游戲3.智力游戲五、幼兒園游戲與幼兒園其他教育活動的關(guān)系（理解）第二節(jié)幼兒園游戲的指導一、角色游戲的指導（理解、應(yīng)用）二、表演游戲的指導（理解、應(yīng)用）三、結(jié)構(gòu)游戲的指導（理解、應(yīng)用）四、規(guī)則游戲的指導（理解、應(yīng)用）第九章幼兒園環(huán)境考核知識點及其考核要求第一節(jié)幼兒園環(huán)境概述一、幼兒園環(huán)境的含義及類型（識記）幼兒園環(huán)境的含義幼兒園環(huán)境的類型二、幼兒園環(huán)境的作用（理解）第二節(jié)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則（理解）二、幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（理解、應(yīng)用）幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的誤區(qū)幼Jl園物質(zhì)環(huán)境面設(shè)三、幼兒園制度環(huán)境的創(chuàng)設(shè)生活制度的建立（識記、應(yīng)

16、用）常規(guī)的建立（識記、應(yīng)用）四、幼兒園精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（應(yīng)用）幼兒園教師要具備正確的教育觀和兒童觀建立民主、平等的師幼關(guān)系建立幼兒園教師之間菌良項子合作關(guān)系引導動兒建立反好雨同伴關(guān)素第十章幼兒園與家庭及社區(qū)的合作考核知識點及其考核要求第一節(jié)幼兒園和家庭的合作（理解、應(yīng)用）一、幼兒園與家庭合作概述幼兒園和家庭合作的內(nèi)涵（識記）幼兒園知家庭合作南意義（理解）1. 為幼兒身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件2. 為幼兒園教育工作創(chuàng)造有利的條件可以密切親子關(guān)系，改進家庭教育二、幼兒園與家庭合作的策略溝通是幼兒園與家庭合作的基礎(chǔ)（識記、應(yīng)用）1. 平等尊重每位家長2. 關(guān)愛異肯定每個孩子3. 善用語言交流技巧關(guān)注家

17、長的需要并給予及時指導和幫助互助是家園合作的內(nèi)容（識記）1. 鼓勵和引導家長直接或間接地參與幼兒園教育2. 幫助家長樹立正確的教育觀念，掌握科學的教育方法家園合作的方法（應(yīng)用）1.家長直接參與的方法2.家長間接參與的方法第二節(jié)幼兒園和社區(qū)的合作一、幼兒值與社區(qū)合作鬲含義及其意義幼兒園和社區(qū)合作的含義（識記）（二麗JL園與社區(qū)合作面意義（垣解）二、幼兒園和社區(qū)合作的內(nèi)容和方法（理解、應(yīng)用）幼兒園和社區(qū)合作的內(nèi)容（理解）幼兒園和社區(qū)合作的方法（應(yīng)用）第十一章幼小銜接考核知識點及其考核要求第一節(jié)幼小銜接概述一、幼小銜接的含義與意義幼/、銜接的含義（識記）幼小銜接的意義（理解）二、幼/j、銜接的發(fā)展（

18、識克）“入學準備”階段“幼小銜接”階段第二節(jié)幼小銜涂的策略一、我國幼小銜接面臨的問題（識記、理解）銜接變成“小學化”（識記）以學前班代替幼小銜接（理解）幼/、銜&中的而資力量薄弱（理解）單方面開展幼小銜接（理解）家長的幼小銜接觀念不當（理解）二、幼銜接的策略（應(yīng)用）幼兒園異雇幼彳、銜接的策略爾學主卻開雇幼/i、銜模的麻略家&參與幼爾銜接面策晦m考核形式及試卷結(jié)構(gòu)1 .本科目考試采用閉卷筆試方式，考試時間為120分鐘，圣去滿分100分。.試卷覆蓋各章節(jié)的內(nèi)容，知識、能力、素質(zhì)及創(chuàng)新各占的比例大致是20%20%20%40%2 .試題對不同能力層次要求的分數(shù)比例，一般識記占20%理解占40%應(yīng)用占40%3.試題難易占分比例是：易約占30%中約占50%難約占20%3.