筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì) (3)

1、筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 教科書49頁例1及做一做。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位乘兩位數(shù)的筆算，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。3、在探索算法和解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)問題意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生掌握兩三位乘兩位數(shù)的筆算，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：課前交流：小游戲一、復(fù)習(xí)鋪墊1、口算。（出示口算卡片）我們先來口算幾道題，先讀題再說出結(jié)果，其他同學(xué)判斷對錯。12×315×4 30×70 310×3 600

2、15;7 196×5同學(xué)們口算的不錯，請大家再來看這道題的要求是什么？（估算）指名估算（板書出示）28×13=請大家再來看這道題，請大家在練習(xí)本上筆算出結(jié)果。他計(jì)算的正確嗎？你們算的和他一樣嗎？誰來說說怎樣計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)？二、自主探究1、引入師：看來同學(xué)們對口算、估算和筆算掌握的不錯，這節(jié)課，我們繼續(xù)來研究乘法的計(jì)算方法。（板書乘法）師：請同學(xué)們看屏幕。邊出示師邊口述：在我們美麗的校園，到處都充滿了濃厚的文化氣息，文化長廊、樓梯上、教師閱覽室、圖書室閱讀可以增長知識，陶冶情操。為了讓同學(xué)們和老師都能愛上讀書，我們學(xué)校圖書室和教師閱覽室每年都會添置一些新書，供老師和同學(xué)們

3、閱讀。（最后一幅圖書室） 設(shè)計(jì)意圖：精心選擇學(xué)生熟悉的、感興趣的購買圖書的情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)從生活中來，數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系。2、自主探究（課件出示）今年我們學(xué)校又添置了12套圖書，每套145本，我們學(xué)校今年一共添置了多少本圖書？師：從中你了解到了哪些信息？生：今年購買了12套圖書，每套145本師：問題是什么呢？要解決這個問題，應(yīng)該怎樣列式？指名匯報145×12 誰和他列的算式不一樣？ 12×145（師板書）師：同學(xué)們列出了算式，那么結(jié)果是多少呢？請大家選擇你認(rèn)為合適的方法算出結(jié)果，開始。（師巡視指導(dǎo)）3、匯報交流（1）估算剛才我看到有的同學(xué)用的用的是估算，有的同學(xué)用的是

4、筆算，先找一個用估算的同學(xué)說一說吧。指名估算。師把結(jié)果板書在黑板上。估算的方法我們就先說到這里，剛才我看到有同學(xué)是用筆算的，他們是這樣的，先寫出兩個因數(shù)（板書）誰來說說這道題筆算的過程和結(jié)果。（指名說師板書）（2）筆算交流筆算方法，生說師板書筆算過程。145×121740（本）145× 12290 145 1740師：這道題的筆算過程同學(xué)們都清楚了嗎？找一個沒有用筆算的同學(xué)說一說筆算過程。師：為什么1×145得數(shù)的末尾要和因數(shù)的十位對齊呢？（指名口答）師：因?yàn)槭怯檬簧系?去乘的，乘得的結(jié)果表示145個十，所以得數(shù)的末尾要和因數(shù)十位對齊。師小結(jié)筆算過程：我們在做這

5、道題的時候，先用12個位上的數(shù)去乘145每一位上的數(shù)，再用12十位上的數(shù)去乘145每一位上的數(shù)，最后把兩次乘得的積加起來。讓列式為12×145的同學(xué)說說筆算過程。師：兩個因數(shù)交換的位置，積不變。以后我們遇到兩位數(shù)乘三位數(shù)，可以利用交換兩個因數(shù)位置的方法計(jì)算。剛才有沒有用計(jì)算器計(jì)算的，請小組長用計(jì)算器計(jì)算出結(jié)果。用計(jì)算器計(jì)算的結(jié)果是多少？（指名回答）和我們算的一樣嗎？最后不要忘了在橫式上寫得數(shù)。同學(xué)們以后再計(jì)算完后，也可以用計(jì)算器檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果。圖書室今年一共購買了多少本圖書？一塊說。（師板書結(jié)果、單位名稱和答） 設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上，展示、交流不同學(xué)習(xí)水平和思維方式的學(xué)生的

6、探究思路和方法。教師要尊重學(xué)生探究的過程和成果，讓學(xué)生充分展示，組織學(xué)生進(jìn)行比較、評判，使學(xué)生感受到成功的喜悅和鼓舞，并在交流中解惑釋疑深化。4、出示做一做筆算的過程，筆算的方法同學(xué)們都了解了嗎？我們一起來筆算一道題，請同學(xué)們拿出練習(xí)本試一試。（課件出示）134× 12同學(xué)們說說他說的怎么樣，誰來評價一下，如果你也做對了，就獎勵給自己一顆五角星吧?？磥硗瑢W(xué)們都了解了筆算的方法了，看誰能在下面的過程中表現(xiàn)的更出色。請同學(xué)們?nèi)芜x一題做在練習(xí)本上。如果做完了還可以再選一題算一算。生獨(dú)立計(jì)算。集體交流指名說說筆算過程課件出示。 176 425 237 × 47 × 36

7、× 82 （師在巡視時把同學(xué)們做的收起來，展臺交流）展臺交流時，師用紅筆批改。小組互相檢查是不是都做對了，如果你做了兩題，而且兩題都做對了就再獎勵自己一顆五角星吧！師：這節(jié)課我們研究的就是三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。（板書筆算）我們學(xué)習(xí)的筆算乘法內(nèi)容更豐富了，想一想我們學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法有什么不同，你有什么發(fā)現(xiàn)？現(xiàn)在小組內(nèi)交流一下。集體交流師：用第二個因數(shù)個位十位上的數(shù)分別去乘第一個因數(shù)的時候，不僅要成個位上的數(shù)，十位上的數(shù)還要去乘百位上的數(shù)。師小結(jié)：（指著板書小結(jié)）在計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的時候，先用個位上的數(shù)去乘、再用十位上的數(shù)去乘，最后把兩次乘得的積相加。

8、四、鞏固練習(xí)1、 改錯。師：看來同學(xué)們都已經(jīng)掌握了筆算方法了，這是豆豆、丁丁、琪琪做的題，請同學(xué)們幫他們檢查一下，他們做的對嗎？如果有錯，錯在哪里？應(yīng)當(dāng)怎樣改？（出示51頁的第7題。）現(xiàn)在小組內(nèi)說一說。（小組交流）師：同學(xué)們真能干，不但幫助這三位同學(xué)找出了錯誤，而且改正了錯誤，那么在筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)時你想提醒同學(xué)們注意些什么呢？2、 出示練習(xí)七的第三題。師：同學(xué)們考慮的真全面，老師相信，你們在做題的時候一定會認(rèn)真細(xì)心的進(jìn)行計(jì)算。下面我們小組比賽看那個小組最先完成好嗎？分組完成課件出示164×32 54×145 254×36 217×83 43×139 328×25交流匯報。（交流54