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文檔簡介
1、義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊教學計劃周光道一、 學生情況分析學生通過一個學期的新教材學習,已經(jīng)初步的適應了新課程的教材特點,并能有一定個性的去完成學習任務。兩個班,總的來說,基礎(chǔ)是差不多的,(2)班的尖子生稍比(1)班多。兩個班的學習習慣是(2)班的教好,所以,(1)班這個學習的教學重點還是要放在良好學習習慣的養(yǎng)成上。二、 教學內(nèi)容和教學目標(一) 數(shù)與代數(shù)1、第一單元生活中的數(shù)。通過數(shù)鉛筆等活動,經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程,會數(shù),會讀,會寫100以內(nèi)的數(shù),在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系,能夠運用數(shù)進行表達和交流,體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。 2、第三單元加與減(一)。第五
2、單元“加與減(二)”,第七單元“加與減(三)”結(jié)合生活情境,經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程,探索并掌握100以內(nèi)加減法,會估算,初步學會解決生活中的簡單問題。3、第六單元購物。學生將通過購物活動,結(jié)合生活經(jīng)驗,認識元,角、分及其相互關(guān)系,認識各種面額的人民幣,解決簡單的實際問題。(二) 空間與圖形1、第二單元觀察與測量。學生將通過觀察身邊的簡單物體,初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念,在實際測量與交流中,體會統(tǒng)一測量單位的必要性,體會厘米和米的實際意義,了解厘米和米的關(guān)系。2、第四單元有趣的圖形。學生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程,認識長方形,正方形,三角
3、形,圓等平面圖形,通過動手做的活動,進一步認識平面圖形,積累數(shù)學活動經(jīng)驗,發(fā)展空間觀念能設(shè)計有趣的圖案。(三)統(tǒng)計與概率1、第八單元統(tǒng)計。學生將通過簡單的調(diào)查活動,初步體驗數(shù)據(jù)的收集,整理和分析的過程,初步認識條形統(tǒng)計圖,能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并和同樣進行交流。 (四)實踐活動本冊教材安排了三個大的實踐活動,即“我和小樹一起長”,“小小運動員”,“今天我當家”。旨在綜合運用所學的知識解決實際問題,同時,安排了動手做,小調(diào)查等活動,旨在對知識進行實際應用。感受數(shù)學在日常生活中的作用。三、教材編寫的意圖和特點(一)在數(shù)與代數(shù)的學習中,重視結(jié)合生活情境發(fā)展學生的數(shù)感。發(fā)展數(shù)感,是
4、課標中的一個重要目標,數(shù)感主要體現(xiàn)在,理解數(shù)的意義,能用多種方法來表示數(shù),能在具體情境匯總把握數(shù)的相對大小關(guān)系,能用數(shù)來表示和交流信息,理解運算的意義。1、關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的認識。(1)經(jīng)歷從生活清凈中抽象出數(shù)的模型的過程,理解數(shù)的意義,能用數(shù)來表達和交流信息。(2)經(jīng)歷運用適當?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過程,進一步體會位值制。(3)在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。2、關(guān)于100以內(nèi)的加減法(1)結(jié)合生活情境,經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程,進一步體會加減法的意義。(2)能估計運算的結(jié)果,發(fā)展估算意識和技能。(3)經(jīng)歷探索運算方法的過程,體驗算法多樣化。(4)把加減運算的學習與解決問題結(jié)合起來,
5、鼓勵學生運用所學知識解決實際問題。(5)在豐富多彩的活動中,保證基本的運算技能。(二)在空間與圖形的學習中,注重通過操作活動發(fā)展學生的空間觀念。(1)在實際觀察物體的活動中,體會從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。(2)在測量活動中,體會統(tǒng)一測量單位的必要性,理解常用的長度單位。(3)在從立體到平面的活動中,認識長方形,正方形,三角形,圓等平面圖形,經(jīng)歷具體情境中抽象出平面圖形的過程。(4)在操作,思考和交流中,積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗,發(fā)展空間觀念。(三)在學習統(tǒng)計的過程中,注重通過調(diào)查活動發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。(四)在整理與復習中,注重發(fā)展學生回顧與反思的意識。四、教學建議1、培養(yǎng)學生數(shù)學
6、學習的興趣和良好習慣。2、讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學。3、引導學生思考,并與同伴進行合作交流。4、培養(yǎng)學生初步的提出問題和解決問題的能力。5、創(chuàng)造性地使用教材。五、評價1、重視對學生數(shù)學學習過程的評價。2、恰當評價學生基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握。3、重視對學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的評價。六、教學進度安排:周次日 期教 學 內(nèi) 容課 時備 注12.92.13生活中的數(shù)422.162.20觀察與測量532.232.27加與減(一)543.13.5加與減(一)553.83.12加與減(一) 我和小樹一起成長263.153.19有趣的圖形573.223.26有趣的圖形583.294.2加與減(
7、二)594.54.9加與減(二)5104.124.16加與減(二)5114.194.23加與減(二)5124.264.30小小運動會 購物5135.35.7購物5145.105.14加與減(三)5155.175.21加與減(三)4165.245.28今天我當家 統(tǒng)計5175.316.4統(tǒng)計 整理與復習5186.76.11總復習5196.146.18總復習5206.216.25總復習5一、生活中的數(shù)單元教學目標:1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程,體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)系。2、能運用數(shù)進行表達和交流,逐步發(fā)展數(shù)感。3、結(jié)合生活實際,會數(shù),會讀,會寫100以內(nèi)的數(shù),會比較數(shù)的大小,并能結(jié)合實際進
8、行估計;在次基礎(chǔ)上,初步體會基數(shù),序數(shù)和位值制度。單元教學建議:1、將學生的生活經(jīng)驗作為認數(shù)的基礎(chǔ)。2、組織多種多樣的學習活動。3、重視發(fā)展學生數(shù)感。4、要注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣。單元教學課時數(shù):5課時。第一課時 數(shù)鉛筆教學目標:1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程,會數(shù),會讀100以內(nèi)的數(shù)。2、體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。3、初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。教學重點:會認、會讀、會寫100以內(nèi)的樹。教學過程:一、創(chuàng)設(shè)情境1、小朋友請你數(shù)一數(shù)我們班一共有幾位小朋友。二、探索新知學生自由數(shù),師可以個別輔導1、交流,你是怎么數(shù)的。2、全班匯報。三、鞏固新知1、圈一圈,數(shù)一數(shù)(1)學生用自己喜歡的方法數(shù)
9、一數(shù),小朋友的的人數(shù)。(2)由學生圈一圈,一共有幾個小圓點。核對2、撥一撥。把學生的人數(shù)43,在記數(shù)器上表示出來,生說,師撥。四、學生反饋1、在下面各數(shù)的后面,連續(xù)數(shù)出五個數(shù)來。二十三、五十六、七十七、八十五、九十五同桌報數(shù),全班交流。2、看誰數(shù)得快。學生自己數(shù),數(shù)完后,匯報。3、接力賽。34、36、38、( )40、42、4420、30、40、( )、( )、( );45、50、55、( )、( )、( );22、32、42、( )、( )、( );同桌一人報前面三個數(shù)字,另一人接著說。全班匯報。師生,生生。五、小結(jié)今天的學習,你感覺如何?六、教學反思:剛過完春節(jié),第一課的效果不是很好,特別
10、是學生的課堂作業(yè),正確率非常的低。主要原因是學生在課堂上不能集中注意力,下節(jié)課要注意引導學生集中注意力來學習。第二課時:數(shù)豆子教學目標:1、會寫100以內(nèi)的數(shù),進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。2、能對100以內(nèi)的數(shù)進行估計,發(fā)展估計意識。教學重點:數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。教學過程:一、創(chuàng)設(shè)情境1、教師拿出一把豆子,讓學生估計大該有多少粒。2、讓學生數(shù)出10顆豆子是多少,再讓他們估計有多少顆。讓他們討論交流是怎么估計的。二、新知學習。(一)學習記數(shù)和寫數(shù)。1、師生一起來數(shù)數(shù)到底是多少課?2、讓學生說說28課應該在怎么在記數(shù)器上來表示。3、生撥數(shù)。邊撥邊說十位上的2表示是2個十,個位上的8表
11、示8個1。怎么寫呢?學生自由的寫。(二)說一說1、教師撥出22,讓學生說說這兩個“2”的意義一樣嗎?學生討論。全班匯報。(三)寫一寫教師撥珠,學生寫數(shù)。36、40、100三、鞏固練習1、擺一擺讓學生小組合作擺出26。學生說說你們小組是怎么擺的。2、填空。( )個十和( )個一是( )。( )個十和( )個一是( )。學生自己觀察圖,在獨立寫出數(shù)。學生匯報是怎么想的,核對。3、寫數(shù)教師撥數(shù),學生寫出數(shù)字。23、50、71、804、小熊寫出門牌號。學生觀察后,自己寫門牌號。學生核對。四、教學反思由于教學具準備的不夠充分,創(chuàng)設(shè)的情境吸引學生的注意力不夠長。在教學幾個十和幾個一是多少時,學生的練習量最
12、好要加大,可以讓學生自己同桌合作一人編題,一人說出答案。第三課時 動物餐廳教學目標:1、會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。教學重點:抽象地比較數(shù)的大小。教學過程:一、創(chuàng)設(shè)情境1、教師出示兩疊作業(yè)本,一疊是21本,一疊是18本。2、學生觀察,兩疊作業(yè)本哪疊多,哪疊少。為什么?二、學習新知1、現(xiàn)在知道了哪疊作業(yè)本多。那誰能用我們學過的符號來表示。2、學生回答。在說說記“”“”的方法。3、填一填:讓學生觀察記數(shù)器后,獨立把數(shù)寫在書本上。32O34,100O99,然后再進行比較,填上數(shù)學符號。師生核對。三、鞏固反饋,1、學生獨立完成,請學生板演。45O54 78O76 62O62
13、 80O7958O91 100O89 15<( ) ( )>89全班核對,說說你是怎么想的。2、連一連。學生自己獨立完成。然后說說是怎么想的?為什么這樣連?本題中60是多余的信息。3、(1)按順序填數(shù)。(2)讀出各位是5的數(shù),讀出個位是0的數(shù)。(3)根據(jù)右表,把下圖中缺的數(shù)填上。練習過程,(1)學生自己觀察,說說應該怎么來完成這個練習。在學生練習。(2)指名讀出各數(shù)。(3)小組討論后,學生完成。完成后在進行核對。4、想一想,請你接著畫下去。蘋果、香蕉、蘋果、香蕉、( )、( )、( )、( )。學生獨立完成該題。5、小調(diào)查:你校一年級有多少個班?每班有多少人?哪班認數(shù)最多,哪班認數(shù)
14、最少?學生課后同捉合作去完成。四、教學反思:第四課時 小小養(yǎng)殖場教學目標:1、結(jié)合生活實際、理解多一些,多得多、少一些、少得多和差不多的含義。2、能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。教學重點:在一節(jié)課中來理解多一些,多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。教學過程:一、創(chuàng)設(shè)情境1、教師出事小小養(yǎng)殖場的情境圖,讓學生觀察。你從圖中看到了什么?二、學習新知1、學生交流看到了什么?2、請學生用“誰多誰少”說一說。自己說,同桌說,全班說。通過全班說讓學生正確建立誰比誰怎么多?。《嗟枚?,多一些。誰比誰怎么少?。可僖恍?,少得多。還有差不多等概念。3、想一想:初步運用所學知識。跑步的有86人,跳遠的
15、比跑步的少得多,跳繩的比跑步的少一些?跳遠的可能有多少人?跳繩的可能有多少人?學生選擇后畫圈,并說明白為什么這樣選。88人( )、12人( )、76人( )。三、鞏固反饋1、小紅跳了38下,小男孩比小紅多一些。小女孩比小紅多得多。男孩可能跳了多少下?畫鉤,女孩可能跳多少下?畫鉤35 42 85 42 8 85( )( )( ) ( ) ( ) ( )2、第2和3題,引導學生看清題意,認真思考后,再獨立選擇答案。選擇后全班交流,并說說自己選擇的道理。3、數(shù)學游戲,猜數(shù)。同桌合作,方法:一人猜數(shù),另一人語言提示。例如:甲:我想了一個兩位數(shù)。乙:是20嗎?甲:不是,比20多得多。乙:是70吧。甲:比
16、70少一些。四、課堂總結(jié):這堂課上,你感覺最快樂的是什么地方?為什么?五、教學反思:教學內(nèi)容:練習一(P、10)教學目標:1、 在具體情境中進一步掌握數(shù)的組成和寫法。2、 進一步體會“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”的含義。3、 進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫,鞏固數(shù)位的概念。4、 能正確比較幾個數(shù)的大小。教學重點:理解五個詞語的含義。教學難點:寫數(shù)、讀數(shù)、比較課前準備:計數(shù)器等教學過程:一、 指導第1題先讓學生自己填寫,再讓學生說一說第4小題是怎么想的?二、 指導第2題1、看圖說說誰最多誰最少?2、用“()比()多得多,()比()多一些”等的句式說一說。三、 指導第題、學生自由選擇。、
17、說說為什么選這個數(shù)?另幾個數(shù)為什么不可以?四、 指導第題、師撥生寫,同桌檢查。、選幾個數(shù)說一說你為什么這么寫?、拿出學具,同桌之間進行你撥我寫,相互檢查,師巡回指導。五、 指導第題:撥一撥,比一比。先師生間進行再學生間進行。六、 指導第題、拿出卡片,讓學生自由組數(shù),并把數(shù)寫下來。、同桌交流你組合成了哪些數(shù)?、說一說在這些數(shù)中,最大的數(shù)是多少?最少的數(shù)是多少?并為這些數(shù)排排隊。七、課堂總結(jié)。二、觀察與測量單元教學目標:1、 發(fā)展觀察、操作、空間想像和推理能力。2、 過觀察實物,初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的,并會進 行辨認。3、 在實際測量活動中,了解測量方法的多樣性,初步
18、體會統(tǒng)一測量單位的必要性。4、 體會厘米和米的實際意義,初步了解厘米和米的關(guān)系,會進行簡單的計算和測量。5、 初步學會估測和測量物體的長度。教學內(nèi)容:觀察物體(P、12)教學目標:1、 通過觀察實物,體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2、 會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀,發(fā)展空間觀念。教學重點:會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀。教學難點:體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的,發(fā)展空間觀念。課前準備:實物或圖片等教學過程:一、 出示玩具汽車,學會觀察物體第一步:1、觀察玩具汽車,學生分別站在汽車側(cè)面和后面兩個不同的方向觀察。2、分別把玩具汽車的側(cè)面和后面對著全班,
19、讓學生說一說這是誰看到的?3、小結(jié):不同的位置觀察同一物時,看到的形狀可能是不同的。第二步:1、 讓學生站在玩具汽車的側(cè)面和后面觀察,說說自己看到了什么?2、 與同伴進行交流。第三步:1、 讓學生觀察書上的圖,說一說。2、 利用教室里已有的物品,進行觀察物體。二、 實踐操作,鞏固觀察方法1、第1題:下面哪一輻圖是淘氣看到的?(1)、先說說淘和笑笑看到的熊貓是什么樣的?(2)、給淘氣看到的打勾。2、第2題:它們看到的是哪一面?連一連。(1)、說一說小貓和小猴看到的是大象的哪一面?(2)、連一連。3、第3題:看一看,說一說。先讓學生自己讀題按要求完成題目。再交流評議。4、猜一猜。上、下、左、右、前
20、、后都相同的是什么物體?三、 課堂總結(jié),課外延伸在家找一個物體,從不同的角度觀察,并做好記錄。四、教學反思空間想象能力要想在一堂課中就有不錯的表現(xiàn),這是不切實際的,所以整堂課下來,只有那些基礎(chǔ)很突出的學生才能基本掌握空間想象的方法,大部分同學還不能對某一物體進行想象,想象出從各個角度觀察的結(jié)果。教學內(nèi)容:桌子有多長(P、14)教學目標:1、 經(jīng)歷用不同工具測量同一物體長度的過程,體會統(tǒng)一長度單位的重要性。2、 認識厘米,體會厘米的實際意義。3、 能估計小物體的長度,會用刻度尺測量物體的長度。教學重點:能估計小物體的長度,會用刻度尺測量物體的長度。教學難點:掌握正確的測量方法,能在刻度尺上正確讀
21、出物體的長度。課前準備:尺子、鉛筆等教學過程:一、 創(chuàng)設(shè)情境,提出疑問1、估一估、說一說:講臺有多長?課桌有多長?2、小組討論:你能用哪些方法來說明課桌有多長?3、小組代表發(fā)言,說明自己的方法。(用手、筆、文具盒、書、本子、橡皮等)二、 學習厘米與測量方法1、疑問過渡:為什么我們同學說的數(shù)都不相同呢?該怎么呢?2、為了讓我們得到數(shù)據(jù)相同,我們要用相同的工具來測量,要用相同的單位來計數(shù)。我們可以用“尺子”來測量。3、認識尺子,學習厘米。(1)、出示尺子,認識尺子。(2)、認識刻度,學習厘米。先估計1厘米的長度,再在尺子上找出1厘米的長度。每兩個刻度之間的距離是1厘米,也可表示為1CM。4、聯(lián)系實
22、際,說一說什么東西的長大約是1厘米的?5、動手操作:測量鉛筆的長度。6、說一說你的測量結(jié)果與測量方法。7、小結(jié)測量方法:把一端對準0刻度,根據(jù)另一端與尺子上重合的位置,讀出數(shù)值。三、 實踐操作,鞏固知識1、第1題:先讓學生估計并說一說大約數(shù);再請學生進行測量;最后讓他們看看自己估計得是否準確?2、第2 題:先估后量再填。3、第3題:先讓學生獨立完成,再說說自己是怎么想的?小熊量錯的題目,說說怎樣量才正確的?我們在測量時應注意什么?四、課堂總結(jié)。 對于才一年級的學生,要在一堂課中掌握厘米的概念,還要學會正確的估算、測量,還是那句話,教材過難。在練習中出現(xiàn)了一個很突出的問題,就是練習和書本的不配套
23、。舉例:看隨堂教學內(nèi)容:我又長高了(P、16)教學目標:1、認識米、體會米的實際意義,能估計較長物體的長度。2、掌握米和厘米間的關(guān)系,能恰當選擇單位表示物體的長度。3、認識米尺,會用米尺測量物體的長度。教學重點:對米的概念的認識教學過程:一、情境創(chuàng)設(shè)。1、師:去年我們參加了體檢,大家還記得咱們的身高嗎?生:我的身高是1米21厘米。那我?guī)湍懔恳涣浚袥]有長高??!長高了,1米25厘米。得出課題米的認識。二、學習米1、估計“1米”大約有多長。2、感受1米的長度。(手臂或身高等)3、找一找,身邊物體的長度有1米的東西,在量一量。4、猜想:1米有多少個厘米。板書1米=100厘米,1M=100CM5、估計
24、教室里物體的長度,然后在進行測量。三、實踐練習,鞏固知識。1、學生獨立完成后說說是怎么想出來的。題目:P16試一試。2、一張課桌大約有多高。誰猜對了?學生分組討論。匯報3、填一填學生獨立完成,說說自己是怎么想的。4、學生觀察圖,然后獨立完成。完成后核對。5實踐操作。學生自己畫出一條長3CM的線段。四、總結(jié)你這堂課感覺學什么對方最難。為什么?還有什么不動嗎?教學反思:整堂課,當我上到1米,在你身體的什么地方時?學生表現(xiàn)出了非常高的興趣,但是,有趣教具的有限,學生不能全部進行感受1米的高度,我想如果一人準備一個卷尺,那效果可能會更好。教學內(nèi)容:估一估,量一量教學目標:1、能選用恰當?shù)膯挝槐硎鹃L度。
25、2、能估計身邊物體的長度,會使用測量工具進行測量。教學重點:不足1米的部分如何用厘米作單位。教學時間:2課時教學過程:一、估一估、量一量1、讓學生估計我們教室里黑板有多少長?2、師生測量。當出現(xiàn)不足1米時,學生討論如何來表示。得出可以用-米-厘米來表示。二、鞏固新知,形成技能1、試一試(1)講桌的高是-米-厘米。(2)板報的長是-米-厘米。(3)門的高是-米-米。,學生先估測,再量一量,最后得出具體的數(shù)值。填寫。2、練一練第1題,同桌合作,先估測,再進行測量,然后再把正確的數(shù)值寫在數(shù)上。目的是培養(yǎng)學生估計的意識。3、估計淘氣和機靈狗分別有多高。讓學生仔細觀察以后,再獨立完成。核對,說說自己是怎
26、么想得。第二課時1、先讓學生理解題意有,再算一算,最后交流自己的想法(小組)內(nèi)容是P19第三題。2、找一找,量一量。先小組里交流,誰比誰高,誰比誰矮?然后小組里進行測量。3、P19第5題。想讓學生小組內(nèi)進行,先估計,同學間再進行互量。討論出測量的方法。4、實踐運用。(1)多少人手拉手長度大約是10米?(2)到操場上走一走,10米大約有多少?學生在老師指導下進行活動。三、課堂總結(jié)。說說這堂課你學到了什么?四、課后延伸回到家里,對自己家里的一些物體先進行估計再測量。第一課時:教學內(nèi)容:小兔請客教學目標:1、在實際情境中,進一步體會加減法的意義。2、能正確地進行整十數(shù)的加減法計算。教學重點:體會加減
27、法的意義。教學難點:會正確計算整十數(shù)的加減法。教學流程:一、情境創(chuàng)設(shè)。1、教師童話引入課題。創(chuàng)設(shè)加減法情境。2、出示掛圖。請學生說說圖意。二、新知學習。(一)體會加減法的意義。師:你能提出哪些數(shù)學問題呢?學生回答生1:一共有多少個?學生列式計算。說說你是怎么想?小組交流。全班交流。3、再出示掛圖。請學生提出數(shù)學問題?生:還剩下多少個果子?生列式計算。說說你是怎么想的。(二)認識加減法各部分的名稱。教師指導學生認識各部分的名稱。加數(shù)+加數(shù)=和 被減數(shù)減數(shù)=差三、鞏固新知1、練一練學生獨立觀察圖意。自己列式計算。全班核對。說說你是怎么想的。2、學生計算。請學生板演。有選擇的讓學生說說自己是怎么想的
28、。3、數(shù)學游戲:誰先到家。讓學生理解題意后。分組選擇小動物。如:第一組是小猴,第二組是小狗,那么第三組選擇小松鼠。依次類推。在老師的口令下學生自己進行速算。其他也如此。四、課堂總結(jié)。你今天有什么收獲?教學反思:學生的計算方法是很多,但是還不能正確的運用自己的方法進行正確計算。在表達自己的方法時,大多數(shù)是人云亦云的。沒有達到自己掌握方法的層面。教學內(nèi)容:采果子教學目標:讓學生體會兩位數(shù)加一位數(shù)(不進位)的計算方法,能比較熟練地口算這些加法。用加法解決一些簡單的實際問題,積累數(shù)學活動的經(jīng)驗,進一步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,增強數(shù)學意識。進一步培養(yǎng)學生對數(shù)學的熱情,以積極思考、操作實踐并與同學合
29、作學習的態(tài)度。教學重點:使學生理解求原來有多少的思考過程及列式計算的方法。教學難點:初步理解用加法計算的算理。教學過程:創(chuàng)設(shè)情境,引入新課師小朋友,今年小松鼠采松子大豐收啦!。松鼠媽媽和小松鼠一組去采松子,松鼠媽媽說:“我已經(jīng)采了25個松子。”小松鼠數(shù)了數(shù)說:“哦!我采了4個松子”你想向小松鼠提什么問題呢?學生提問,學生提的問題已經(jīng)學過就口答解決。 師:老師和你們想的一樣, “一共采了多少個松子?”這個問題怎么解決呢?合作探究,學習新知師;請小朋友同桌的兩位小朋友扮兩只小松鼠,演一演采松子的過程。想一想怎么算?同桌說說。交流匯報:通過剛才的采松子活動,你知道“一共采了多少個松子?”該怎么算了嗎
30、?指名學生說出自己的算法:列出算式。 25+4=29 4+25=29 教師逐個問:你是怎樣想的?師小結(jié):通過大家的努力我們知道,要求一共采了多少個松子只要把“松鼠媽媽采來的25個”和“小松鼠采的4個”合起來。 師:現(xiàn)在你能用響亮的聲音回答老師的問題了嗎?學生自己說,同桌互說,指名說。師;這就是我們學習的用加法解決實際問題。(板書課題)5師:你還能提什么問題?生:松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個?同桌的同學交流演示。指名學生列式:25-4=21教師逐個問:你是怎么想的?指名學生說一說。從生活中體驗師:生活中我們也經(jīng)常會遇到這樣的實際問題。擺一擺:小紅擺25根小棒再放4根,一共有多少根小棒。請同學列式
31、。 小明有25根小棒拿走4根。還剩多少根?2練一練:師引導學生逐題解答:前兩題要學生說出是怎么想的,并列出算式、口答問題。第三題學生口算拓展練習:想想填填的第4題:根據(jù)練習你能像上面那樣寫出一組算式嗎?由于對上節(jié)課知識的掌握不是很扎實,引起這節(jié)課的課堂效率不高。學生對計算方法多樣化的理解不是很到位,原因是學生提出的計算方法很單一。說明了學生由于整十數(shù)的加減法學得還不夠。所以建議下節(jié)課因該設(shè)計一個鞏固練習。教學內(nèi)容:鞏固練習教學目標:使學生能比較熟練的掌握整十數(shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的不進位和不退位的加減法。教學過程:一、談話引入1、回憶整十數(shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的不進位和不退位的加減法的計算方法。二、練
32、習過程:1、指名板演。其他學生自己計算。30+50 10+40 60+20 70+20 50+40 90+10 90-70 80-50 70-60 50-40 80-60 50-10說說是怎么想的?2、計算。24+5 36-4 5+83 25+4 52+3 2+57 99-8 5+61 35-2指名說說是怎么想的?核對答案。3、看圖列式。 22M 6M 27M 5M ?M ?M 讓學生仔細觀察,同桌討論。獨立列出算式,計算。4、這樣的算式你能寫幾個?34+=3 44=4小組討論,自己填寫。核對。我寫了幾個?同意嗎?5、選問題,在解答?東東作了26朵小紅花,小芳做了3朵小紅花。問題:一共做了幾朵
33、小紅花? 東比小芳朵多多少朵?小芳比東東少多少朵?三、小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?什么地方覺得學得有點難?教學目標:1 鞏固掌握100以內(nèi)不進位、不退位加減法的計算方法,并能正確計算。2 初步學會用加減法解決生活中的簡單問題,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。教學重點: 掌握100以內(nèi)不進位、不退位加減法的計算方法。教學難點: 學會在生活中聯(lián)系數(shù)學,運用數(shù)學知識。課時安排:23課時課前準備:小黑板、圖片、計算卡片教學過程:一、 復習引入說說100以內(nèi)不進位、不退位加減法的計算方法。二、 新課練習1 第2題出示學生獨立完成,板演,評析。2 第1題出示你能直接寫出得數(shù)嗎?3 第3題出示學生獨立審題,解答
34、題目,校對。4 第4題出示先報出得數(shù),再幫小熊投籃。5 第5題出示看清題意,獨立完成。6 第6題出示讀懂題意,獨立完成,校對評析。遷移訓練,換一個得數(shù)試試看。7 第7題出示自由讀題,指名讀,說說怎么做?這樣做的理由是什么?8 第8題出示學生自主完成,校對。9 第9題出示 先審題,再獨立完成。10第10題出示 自由審題,獨立試做,評議。 你還能提出哪些數(shù)學問題?11第11題出示有只淘氣的小狗把墨水瓶打翻了,猜猜看可能是什么數(shù)?神奇的算示: 請你填一填,算一算,會發(fā)現(xiàn)什么?三、 小結(jié)介紹算盤。說說你的學習收獲。我和小樹一起長教學目標:3 善于聯(lián)系生活實際提出數(shù)學問題,并能正確解答。4 倡導植樹造林
35、的環(huán)保意識。教學重點: 學會提數(shù)學問題。教學難點: 學會提數(shù)學問題,解決問題。課時安排:12課時課前準備:圖片、教學過程:一、 導入 為了保護我們地球這美好的家園,一年級小朋友開展了植樹造林的活動。二、 新課1 出示主題圖2 學生自由觀察,并提出相關(guān)的數(shù)學問題。3 小組匯報交流4 指名匯報5 你還能提出什么數(shù)學問題? 小組間進行交流。三、 應用教學1 出示主題圖2 引導學生仔細觀察,提出問題3 小組討論4 匯報交流5 你還能提出什么數(shù)學問題?6 解答疑問:淘氣在飛機上看到的涼亭是什么形狀?四、有趣的圖形認識圖形教學目標:5 正確認識三角形、圓、長方形和正方形。6 在實際生活中能正確區(qū)分,了解它
36、們的用途。教學重、難點: 認識圖形,了解用途。課時安排:1課時課前準備:1、圖片; 2、自己動手做幾個你認識的圖形; 3、水彩筆。教學過程:四、 導入新課1 把課前準備好的學具拿出來。2 小組互相介紹。3 小結(jié)學習情況。五、 新課教學1 小組匯報:一邊介紹圖形一邊拿起實物模型。2 歸納板書: 長方形 圓 三角形 正方形3 在生活中你見過這樣形狀的圖形嗎?(1) 小組交流(2) 匯報評議六、 鞏固練習1 連一連仔細看清題意,獨立完成。2 涂一涂按要求畫一畫。3 想一想請你接著畫下去。4 數(shù)一數(shù) 眼睛看仔細,試做,校對。動手做(一)教學目標:7 鞏固認識三角形、圓、長方形和正方形。8 培養(yǎng)良好的動
37、手實踐能力。教學重、難點: 動手實踐操作。課時安排:1課時課前準備:1、圖片; 2、釘子板; 3、橡皮筋。教學過程:一、 指導操作1 介紹釘子板2 給你橡皮筋,你能在釘子板上圍出圖形嗎?3 動手試一試4 介紹你的圍法5 有別的不同的圍法也可以介紹一下6 展示作品7 評議二、 試一試1 圍出四邊形,五邊形2 提問:下面的圖形有幾條邊?你能圍出來嗎?3 你還能圍出一個六邊形嗎?三、 練一練1 動手圍一圍2 模仿圖案畫一畫3 看一看,說說每個圖案像什么試一試,圍出你最喜歡的圖案。動手做(二)教學目標:9 利用認識的圖形組出美麗的圖案。10 培養(yǎng)良好的動手實踐能力。教學重、難點: 動手實踐操作。課時安
38、排:1課時課前準備:1、圖片; 2、小棒。教學過程:一、 欣賞圖案1 出示圖案:風車 扳手 萬花筒 青蛙2 引導觀察3 小組討論:每人分別選一個圖案指出這個圖案是由哪些圖形組成的。4 匯報交流5 小結(jié)評議6 介紹圖案的作用二、 練一練1 想一想,涂一涂看清題意,動手畫一畫。2 擺一擺(1) 用3根小棒可以擺一個三角形,擺兩個三角形最少用幾根小棒?擺3個呢?(2) 用10根小棒能擺出幾個正方形?動手做(三)教學目標:11 利用認識的圖形的特點,折出別的圖形。12 培養(yǎng)良好的動手實踐能力。教學重、難點: 折出圖形,拼出圖形。課時安排:1課時課前準備:1、圖片; 2、剪刀,膠水。教學過程:一、 折一
39、折1 把一張正方形紙折成一樣的兩部分,怎么折?剪一剪,比一比。先想后實踐,再對比。2 把長方形、三角形、圓的紙分別折成一樣的兩部分,怎么折?剪一剪,比一比。二、 拼一拼1 利用上面剪出的圖形拼一拼。2 展示你的作品。3 你還能拼成別的圖形嗎?試一試。三、 練一練1 動手剪一剪,拼出有趣的圖形。2 口算訓練比賽。3 折飛機。自己動手研究,實踐制作。4 你能用一張長方形的紙,折出一個正方形嗎?5 將一張正方形的紙剪成四個一樣大小的三角形,用這些三角形可以拼出哪些圖形?小組合作,交流評議。第五單元:加與減(二)課題一:買書一、教學內(nèi)容:教科書第48頁和49頁第1題。二、教學目標:1、知識目標:在解決
40、實際問題的過程中,進一步體會加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的計算方法。2、能力目標:培養(yǎng)學生知識間的遷移能力,以及實際應用的能力,體會計算方法的多樣化。3、情感目標:感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系,進一步體會加法的意義。三、教學重點:探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的計算方法。四、教學難點:探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的計算方法,體會計算方法的多樣化。五、教學關(guān)鍵:應用所學知識解決相關(guān)的計算問題。六、教學準備:小棒、計數(shù)器。七、教學過程:(一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生興趣。1、出示:“買書”的主題圖。請學生觀察圖,提出數(shù)學問題,請學生先在小組中討論。在小組中討論完后,再在自己的本子中,寫
41、出所提的問題,不會寫的字用拼音代替。學生可能提出:(1)汪汪樂園和海底世界一共多少本?(2)汪汪樂園比海底世界多多少本?(3)汪汪樂園、海底世界和咪咪學校一共多少本?(4)買1本汪汪樂園和1本海底世界需多少錢?(5)買2本汪汪樂園需多少錢?對于學生提出的問題,教師應給予鼓勵(二)、自主學習,探索算理。1、嘗試解決問題。先對“汪汪樂園和海底世界一共多少本?”進行討論。要求這個問題,需要哪些條件,并列式: 28 + 4 = 讓學生嘗試計算,有個自由發(fā)揮的空間,并讓學生有充分發(fā)表意見的機會。2、探索算理。請學生匯報,同學之間可以互相補充,幫助。方法一:借助小棒。方法二:借助計數(shù)器,進行撥珠計算,先撥
42、出28,再在個位上撥出4,個位上相加滿十向十位進1,個位上剩2,十位上的2加上1就是3,合起來就是32。方法三:28 + 2 =30 ,30 +2 = 32 。方法四:8 + 4 = 12 ,20 +12 =32。方法五:2 8+ 4 3 2豎式計算:(可能會有部分學生已經(jīng)有所認識,可以讓他們說說,自己所認識的豎式算法)在用豎式計算時,要注意哪些問題?根據(jù)豎式,在小組中說說。請學生匯報:(1)、數(shù)位要對齊,個位對準個位,十位對準十位。(2)、加號寫在第二個加數(shù)的左邊一點,橫線要用尺子畫,要畫直。(3)、從個位開始計算,先算8加4等于12 ,個位滿十向十位進1,個位寫2。再算十位上2加1等于3。
43、3、比較討論算法的簡便性。一、二兩種方法,比較直觀,需借助實物,所以三、四、五的計算方法較為可取。(三)、實際應用。1、完成教科書第48頁的“試一試”第(1)題。學生在書中獨立試著完成。在此基礎(chǔ)上組織交流和討論,只要學生所說的答案符合要求,就應給予肯定。2、“試一試”的第(2)題。應注意培養(yǎng)學生的估算意識。3、完成教科書第49頁的“練一練”第1題。通過圈小棒的過程,學生將進一步理解位值制。教學時,可以先讓學生獨立完成,然后進行討論與交流,對于學習有困難的學生,教師應給予及時指導。(四)、總結(jié)。今天有什么收獲?或有什么不明白之處,提出留著下練習課解決?也可以將問題保存在:“問題銀行”中。板書設(shè)計
44、:買書28 + 4=32 28+2=30 2 8 8+4=1230+2=32 + 4 12+20=32 3 2(1)、數(shù)位要對齊。(2)、從個位開始計算,先算8加4等于12 ,個位滿十向十位進1,個位寫2。再算十位上2加1等于3。第二課時:練一練一、教學內(nèi)容:教科書第49頁的第25題的內(nèi)容。二、教學目標: 1、知識目標:通過情境練習,讓學生進一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的計算方法。同時提高學生計算的速度,以及計算的正確率。2、能力目標:培養(yǎng)學生對知識應用的能力,以及解決實際問題的能力。3、情感目標:讓學生通過練習,激發(fā)學生對學習數(shù)學的興趣,同時讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。三、教學重點:掌
45、握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的計算方法。四、教學難點:提高學生計算的速度,以及計算的正確率,同時解決培養(yǎng)實際問題的能力。五、教學關(guān)鍵:激發(fā)學生對學習數(shù)學的興趣。六、教學準備:口算卡片。七、教學過程:(一)、復習舊知。1、出示計算題(教科書第49頁的第1題),讓學生以“開火車”的形式,進行解答。中間如果出現(xiàn)錯誤,加以糾正。2、奪星大賽。(教科書第49頁的第2題)先獨立做,每個風箏中的三道題都做對,學生可以得到一個五角星。(二)、實際應用。1、教科書第29頁的第4題。爺爺有50元錢,他買了一副眼鏡和一個杯子,用去多少錢?杯子 眼鏡9元 25元問:解決這個問題,需要哪些條件?讓學生在選擇中,排除“爺爺有5
46、0元錢”這個多余條件,培養(yǎng)學生選擇信息解決問題的能力。再列式解答。 9+25=34(元)2、教科書第29頁的第5題。出示圖,明確題意和圖意:根據(jù)說話“我前面有6人,后面有18人”算出這一排一共有多少人?為了使學生明白要求一共有多少人應該把說話的男孩也算上。先搞個模擬的活動,幫助學生理解,再讓學生做題。(三)、總結(jié)。學到了什么?還可以將問題存入“問題銀行”,加以解決。板書設(shè)計:練一練爺爺有50元錢,他買了一副眼鏡和一個杯子,用去多少錢?杯子 眼鏡9元 25元9+25=34(元)第三課時:練習四一、教學內(nèi)容:教科書第50、51頁的內(nèi)容。二、教學目標:1、知識目標:通過情境練習,讓學生進一步掌握兩位
47、數(shù)加一位數(shù)進位加的計算方法,同時提高學生計算的速度,以及計算的正確率。進一步掌握豎式計算的方法與要求。2、能力目標:培養(yǎng)學生對知識應用的能力,以及解決實際問題的能力。3、情感目標:讓學生通過練習,激發(fā)學生對學習數(shù)學的興趣,培養(yǎng)認真仔細的計算好習慣。三、教學重點:掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的計算方法。四、教學難點:掌握豎式計算的要求以及提高計算的正確率與速度。五、教學關(guān)鍵:提高解決實際問題的能力。六、教學準備:實物投影儀,口算卡片。七、教學過程:(一)、通過游戲,復習計算。1、書第50頁第2題。(吹泡泡游戲)54+9 = 26+9 = 33 +8 = 7+42= 38+7=6+37= 56+4=
48、8+22= 3+79= 40+15=可采用小組接力競賽的形式,看誰算得最快。2、書第50頁第3題。(森林醫(yī)生)讓學生當醫(yī)生找出錯誤的原因,對癥下藥。把對的寫在旁邊。3、書第51頁第8題。(小猴摘桃)19+5= 43+8= 32+40= 64+9= 8+55=49+6= 8+36= 65+7= 4+28= 20+35=68+5= 17+30= 26+9= 43+8= 6+39=18+8= 77+5= 56+5= 9+27= 42+6=采用競賽的形式開展比賽,誰算的又對又快,便摘到桃,匯報時,請兩名學生上臺板演比賽,其他學生加油。4、書第51頁第7題。(比較大小)先讓學生獨立做,然后進行小組交流,
49、并匯報。學生可能會有兩種不同的方法。(1)、算出得數(shù)直接進行比較。(2)、直接對左右算式進行比較。(二)、實際應用。1、 書第50頁第1題。上層357911下層2727272727一共讓學生先計算得數(shù),再進行比較,看一看有什么規(guī)律。2、 書第51頁第5題。先投影出示采蘑菇圖。說說從圖中知道了哪些條件。生:2個已知條件(兔哥哥比妹妹多采了8個,兔妹妹采了37個。) 出示問題:“兔哥哥采了多少個?” 學生先列式,并匯報為什么這樣列式。3、 書第51頁第6題。 出示 羽毛球拍 乒乓球拍 羽毛球 乒乓球38元 29元 5元 2元先讓學生提問題。學生可能有:(1)、買羽毛球拍和乒乓球拍要花多少錢? (2
50、)、買羽毛球拍和羽毛球要花多少錢? (3)、買羽毛球拍比乒乓球拍多花多少錢? (4)、買乒乓球拍和乒乓球拍要花多少錢? (5)、4個都買要花多少錢?再根據(jù)問題列式解答,若解決不了的放入問題銀行。(三)、找帽子結(jié)合書50頁第4題,全班一起玩找帽子游戲。每人手上1張口算卡片,去找相應的帽子。(四)、總結(jié)。通過學習,你解決了“問題銀行”中的哪些問題。如果還有問題,可以再存入“問題銀行”,下節(jié)課再來解決。板書設(shè)計:練習四12 + 9 11 +9 (1)、算出得數(shù)直接進行比較。(2)、直接對左右算式進行比較。第四課時:發(fā)新書一、 教學內(nèi)容:教科書第5253頁的內(nèi)容。二、 教學目標:1、知識目標:在解決實際問題的過程中,進一步體會加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加的計算方法。2、能力目標:
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