一年級語文下冊《看菊花》教學設計

1、一年級語文下冊看菊花教學設計設計說明：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學 生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中加 深理解和體驗。有所感悟和思考。本篇課文在教學中，充分 調(diào)動了學生的學習興趣，發(fā)揮了學生的主體作用，從而讓學 生受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。教學設計：教學目標：.能正確、流利、有感情地朗讀課文。.復習鞏固漢語拼音，學會讀文中9個生字，學會“放、 點”兩個生字。.激發(fā)學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高 貴品質(zhì)。教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。識寫本課9個生字。指導朗讀第二自然段。教學難點：“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與

2、理解?！胺拧钡墓P順。教學準備：。周末和爸爸媽媽一起到公園去看菊花。教學過程：一. 談話導入，激發(fā)興趣。導入：今天我們學校迎來了許多客人，雖然天氣很冷， 但校園里盛開的菊花就像我們此時的心情一樣，在熱烈的歡 迎客人們的到來。你們喜歡菊花嗎？喜歡它什么？出示小芳一家出門去的畫面：瞧，星期天早晨，芳芳一 家也出門了，他們?nèi)ジ墒裁茨?？揭題，師在黑板上的田字格里書寫課題“8.看菊花”， 小朋友們把小手伸出來跟老師一起寫題目；想一想：怎樣記 住這個“看”字？師做手勢幫助理解指導讀題。二. 初讀全文，整體感知。過渡：看菊花？芳芳看到了什么樣的菊花呢？下面請小 朋友們借助漢語拼音自己讀一讀課文，注意讀準字音，

3、不添 字不漏字。生自由讀文，師行間巡視，了解學生朗讀情況。初學生字。出示一組生字。自由練讀；指名讀，相機指導；再指名讀；齊讀去音節(jié)讀，出示一組詞語：菊花爸爸媽媽紫紅的開放離 去許多一點兒開火車讀；齊讀。檢查讀書情況，指名分節(jié)讀文，師相機正音。三.細讀課文，品味語言。自然段。談話：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么 樣？瞧你說得多開心呀！能不能把這種愉快的心情帶到自然 段中呢？你來試試。指名讀段；自由練讀；再指名讀。第二自然段。過渡：要到公園看菊花了，多高興呀，讓我們趕快出發(fā) 吧！出示一大片菊花及文字 _呀，公園里的菊花公園到了，看到菊花，你想說指名說。老師也想說了：公園里的菊花好看極了。

4、畫面出示：公 園里的菊花好看極了。指導讀，你也想這樣說嗎？指名讀， 說一說“好看極了 什么意思；再讀讀看。出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。師：是呀，公園里的菊花好看極了，它們都穿著五彩的衣裳，有黃的，有白的，有淡綠的，有紫紅的，真漂亮呀！誰愿意來試著讀讀看。擴展：你還看過其它顏色的菊花嗎？指名讀，齊讀。導入下一句：它們穿得那么漂亮，在干什么呢？的 菊花可真多呀，讓我們來數(shù)一數(shù)吧。出現(xiàn)一組畫面，板書“朵”，請學生上來用“朵”數(shù)最 上面一幅；再數(shù)下面一幅，數(shù)不過來呀，怎么辦呢？板書“叢”，別著急，老師送你一個詞，再數(shù)；數(shù)第三幅，一叢 叢也數(shù)不過來了，那我們只能用“片”了，板書“片”。是 啊，菊花

5、一朵朵，一叢叢， 一片片， 數(shù)都數(shù)不過來， 讓我們 發(fā)揮集體的力量一起來數(shù)吧，齊讀。談話：咦，這兒怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原來它們都怕冷，有的謝了，有的只有菊花，正迎 著深秋的寒風開放呢！指名讀：它們正迎著深秋的寒風開放 呢。0.看著這么美的，這么不怕嚴寒的菊花，人們怎么舍得 離去呢？指名讀：人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。1.出示第二自然段內(nèi)容，齊讀。嘗試背誦。三、四自然段。人們邊走邊看，邊看邊走，他們會想些什么呢？指名說出示第三自然段內(nèi)容，我們來聽聽爸爸是怎么說的，放求曰。指名讀第三自然段。聽了爸爸的話，你有什么感想？出示第四自然段內(nèi)容。指名讀第四自然段，指導讀好“更好看了”。四.學寫生字，掌握寫法。出示生字，指名認讀，讀后用生字口頭組詞。自學書后筆順，指名說，出示筆順，幫助記憶。師范寫生字，講清書寫要求。在書上描紅。完成習字冊。自我評析：新課標指出：要