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文檔簡介
1、動起來,讓英語課堂充滿活力我們學(xué)習(xí)英語這樣的第二語言,就如同幼兒學(xué)習(xí)母語,在最初的階段也需要通過觀察動作幫助理解詞語。全身反應(yīng)法(TPR)注重的是語言學(xué)習(xí)中的互動模式,是一種把言語和行為聯(lián)系在一起的外語教學(xué)法。在課堂上,適當(dāng)、恰當(dāng)?shù)剡\用全身反應(yīng)法(TPR)輔助教學(xué),能發(fā)揮課堂教學(xué)活動的多樣化和有效性,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性,能促進(jìn)其內(nèi)在潛能的發(fā)揮?,F(xiàn)在結(jié)合自己幾年的教學(xué)實踐,談幾點自己的體會:一、有利于增進(jìn)師生間的情感交流,營造良好的課堂氛圍全身反應(yīng)法(TPR)汲取了人文主義心理學(xué)關(guān)于情感因素在學(xué)習(xí)中的作用,認(rèn)為師生間良好的情感交流,可以減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在
2、課堂上,教師要放下架子,走到學(xué)生中間,讓微笑的目光灑落到每一個學(xué)生的身上,不僅使他們感到老師時時刻刻在關(guān)注自己,而且能感受到自己是在一個比較放松的環(huán)境中學(xué)習(xí),有助于提高學(xué)習(xí)效果。如,在教學(xué)PEP Book2 Unit1 “My Family” B “Lets talk”一課時時,我用“TPR”活動導(dǎo)入新課:Come on, boys and girls.Stand up, please!Sit down, please!Open your books.Look at the blackboard.(手指黑板)Watch TV.(新知識,用手勢提示。)這樣,學(xué)生在教師的手勢提示下,完成動作,學(xué)習(xí)
3、語言。既復(fù)習(xí)舊知,使導(dǎo)入新課自然流暢,又加強(qiáng)了師生間的情感交流。二、有利于增強(qiáng)記憶,提高教學(xué)效果James J Asher教授認(rèn)為,記憶聯(lián)系的追蹤頻率和強(qiáng)度越大,記憶聯(lián)系就越強(qiáng),所學(xué)的知識也就越容易回憶起來。記憶的方式有很多,有死記硬背,也有通過行為動作。根據(jù)研究證明,按全身反應(yīng)法結(jié)合動作記憶對兒童來說,成功率最大,沒有全身動作,一個新的語言現(xiàn)象即使重復(fù)多次也依然是一連串的噪音。如,在教學(xué) PEP Book1 Unit2 “Look At Me” B “Lets Learn” 一課時時,我并不是采用機(jī)械的操練來學(xué)習(xí)人體各部分的名稱,而是通過發(fā)指令讓學(xué)生做出相應(yīng)的動作: Touch your h
4、ead. Touch your nose. Touch your mouse. Touch your finger. Touch your 指令速度由慢到快,要求學(xué)生做出快速反應(yīng)。這樣,通過一小段時間的練習(xí),不少學(xué)生就已經(jīng)會模仿教師發(fā)指令了。學(xué)生通過觀察和自身的演示來學(xué)習(xí)語言,避免了死記硬背,不但記住了單詞的讀音,而且對單詞的意思也有了深刻的印象。三、有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性我們教師都知道,當(dāng)一個學(xué)生對某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時,他總是積極主動而且心情愉快地去學(xué)習(xí),不覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān),并且常常掌握得迅速而牢固。全身反應(yīng)法就是讓學(xué)生在聽中學(xué)、說中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué),它大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。如,PEP Book2 Unit2 “My Family” A “Lets Learn”一課時,在教學(xué) “father, mother, grandfather, grandmother ”等詞時,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生用最能表現(xiàn)人物特點的動作一邊模仿,一邊學(xué)說單詞,讓學(xué)生在輕輕松松、快快樂樂的氛圍中學(xué)習(xí)新的語言,達(dá)到了良好的教學(xué)效果。由此,可見,全身反應(yīng)法(TPR)作為一種簡單、操作性強(qiáng)、生動直觀的教學(xué)方法,在教學(xué)實踐中是值得嘗試的。同時,也存在一些問題
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