《事物的正確答案不止一個(gè)》導(dǎo)學(xué)案

1、事物的正確答案不止一個(gè)導(dǎo)學(xué)案 13. 事物的正確答案不止一個(gè)導(dǎo)學(xué)案 班級(jí)： 姓名： 小組： 小組評(píng)價(jià)： 教師評(píng)價(jià)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.誦讀課文，扎實(shí)掌握（汲取、鍥而不舍等）字詞并靈活運(yùn)用。 2.通過合作探究，學(xué)會(huì)運(yùn)用舉例論證、對(duì)比論證的論證方法。 3.全力以赴，激情參與。認(rèn)識(shí)創(chuàng)造性思維在實(shí)際生活中的重大意義，做一個(gè)具有創(chuàng)新精神的人。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)運(yùn)用舉例論證、對(duì)比論證的論證方法。 學(xué)法指導(dǎo) 1預(yù)習(xí)字詞，掃清閱讀障礙，并自讀課文兩遍。 2思考課后習(xí)題，勾畫你認(rèn)為好的句子或有疑問的語句作上批注（不少于3處）。 3、理清文章的思路，并背誦課文最后一段。 4.積累有關(guān)創(chuàng)造的格言： 全民族創(chuàng)造性思維的

2、自由發(fā)揮將決定著國家未來的繁榮昌盛。 愛因斯坦 人類若能發(fā)揮一半的大腦功能，他就能輕而易舉地學(xué)會(huì)40種語言，背誦整本 百科全書，拿21個(gè)博士學(xué)位。 葉夫里莫夫 創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。 -江澤民 處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。 陶行知 預(yù)習(xí)案 【資料鏈接】 羅迦·費(fèi)·因格，1948年生，當(dāng)代美國實(shí)業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家。曾任加利福尼亞創(chuàng)意顧問。著作有當(dāng)頭棒喝、創(chuàng)造性紙牌 等?！拔ㄒ徽嬲鞓返娜藗兪莾和透挥袆?chuàng)造性的那一部分人”是他的名言。 議論文是對(duì)某個(gè)問題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體。

3、議論文有三要素，即論點(diǎn)、論據(jù)和論證。議論文的種類：立論文、駁論文。論證方法有以下幾種：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證、引用論證。 （一）、加點(diǎn)字注音并解釋詞語意思 汲（ ）取： 根深蒂（ ）固： 鍥（ ）而不舍： 孜孜（ ）不倦： 不言而喻（ ）： 持之以恒（ ）： （二）、為了論證“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)”，列舉了兩個(gè)事例：一是-；二是 （三）、【我的疑問】 學(xué)習(xí)建議：請(qǐng)將預(yù)習(xí)中未能解決的問題或疑惑寫下來，準(zhǔn)備課堂上與老師和同學(xué)討論解 決。_ 3、創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素? 這里又運(yùn)用了怎樣的論證方法來論證？文章還運(yùn)用了什么論證方法？請(qǐng)舉例簡(jiǎn)析。 4、怎樣才能成為有創(chuàng)造性的人? 達(dá)標(biāo)案 有人說過：“想像是人的一種重要的創(chuàng)造力”。同