怎樣教小學(xué)數(shù)學(xué)讀后感

1、怎樣教小學(xué)數(shù)學(xué)讀后感 怎樣教學(xué)校數(shù)學(xué)讀后感（一） 吳小紅 作為一名學(xué)校數(shù)學(xué)老師，能使自己每堂課孩子能聽(tīng)懂、課堂氣氛活躍、孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性高、孩子完全把握教學(xué)內(nèi)容，那才是勝利的一課。但對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，是多么的難，而對(duì)于邱學(xué)華來(lái)說(shuō)，是特別簡(jiǎn)潔的一件事。抱著向邱老師學(xué)習(xí)的心態(tài)，特意從書(shū)店買來(lái)邱老師的怎樣教學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。 從1951年當(dāng)學(xué)校老師開(kāi)頭到現(xiàn)在已經(jīng)經(jīng)受了整整60年，在這半個(gè)多世紀(jì)時(shí)間里，他做過(guò)學(xué)校老師、高校老師、師范學(xué)校老師、教科所討論人員。雖幾經(jīng)波折，道路坎坷，但他始終堅(jiān)持在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)園地里耕耘讀邱老師的人生道路，我讀到了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、也讀到故事背后所蘊(yùn)含的“哲理”，由于愛(ài)所以“

2、執(zhí)著”邱老師在總結(jié)他事業(yè)勝利的神秘時(shí)指出：喜愛(ài)+抱負(fù)+勤奮=勝利。首先是喜愛(ài)自己的事業(yè)，一個(gè)人連自己的事業(yè)都不愛(ài)，當(dāng)然不會(huì)有勝利；其次，要有抱負(fù)，對(duì)自己布滿信念，立下遠(yuǎn)大的理想，為國(guó)為民干一番事業(yè)；第三，要勤奮工作，遠(yuǎn)大目標(biāo)必需要一步一個(gè)腳印向前走，逐步靠近，才能達(dá)到。讀了這本書(shū)后，覺(jué)得有很強(qiáng)的操作性和可行性，令我收獲很大。其中有以下三點(diǎn)令我印象最深刻： 1 生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化,而非數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化 數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，但不等于生活問(wèn)題就是數(shù)學(xué)問(wèn)題，也不等于數(shù)學(xué)問(wèn)題都是生活問(wèn)題。數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)是培育同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光觀看四周的世界，用數(shù)學(xué)的頭腦分析和討論四周的世界，把生活和實(shí)際中的問(wèn)題抽象概括成數(shù)學(xué)

3、問(wèn)題，并運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)去思索。 我認(rèn)為在平常的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多制造機(jī)會(huì)讓同學(xué)們“會(huì)用”數(shù)學(xué)、“活用”數(shù)學(xué)。這樣既培育了同學(xué)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)，更培育了同學(xué)解決問(wèn)題的力量。讓同學(xué)們借用于生活中的實(shí)際情景來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)，為新學(xué)問(wèn)的應(yīng)用找到生長(zhǎng)點(diǎn)，才是數(shù)學(xué)的本義。有些數(shù)學(xué)老師，完全脫離了生活進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的講授。這不僅會(huì)使同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)提出不起愛(ài)好，而且不利用培育同學(xué)的理性思維和規(guī)律力量的培育。在平常的教學(xué)中，我們應(yīng)多關(guān)注生活中遇到的種種問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)們用數(shù)學(xué)思想進(jìn)行思索，真正地讓數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)服務(wù)于我們的生活。提升數(shù)學(xué)的魅力。 2 開(kāi)心教學(xué)與嚴(yán)格訓(xùn)練相結(jié)合 做什么事都要有開(kāi)心的心情、開(kāi)心的環(huán)境，即開(kāi)心

4、教學(xué)。開(kāi)心教學(xué)是讓同學(xué)在開(kāi)心中求進(jìn)展，在進(jìn)展中求開(kāi)心的教學(xué)。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，使他們滿懷信念地克服困難，樂(lè)觀進(jìn)取。嚴(yán)格訓(xùn)練是一種按高標(biāo)準(zhǔn)的要求，嚴(yán)中有格，嚴(yán)格要求不肯定同學(xué)都喜愛(ài)，我們要把兩者結(jié)合起來(lái)，讓同學(xué)愉開(kāi)心快地接受嚴(yán)格訓(xùn)練，全面提高同學(xué)的素養(yǎng)服務(wù)。結(jié)合本人平常的教學(xué)，我也特別重視這一點(diǎn)。讓同學(xué)們感受到老師對(duì)他們“嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)”。讓同學(xué)喜愛(ài)我，喜愛(ài)數(shù)學(xué)。在“培優(yōu)扶差”方面自然事半功倍，水到渠成。 3 老師講授與同學(xué)爭(zhēng)論相結(jié)合 以前有不少老師認(rèn)為，在課堂中肯定要重視小組合作學(xué)習(xí)，爭(zhēng)論。仿佛覺(jué)得，沒(méi)有小組合作學(xué)習(xí)和自主探究的環(huán)節(jié)就不是一節(jié)好課。現(xiàn)我覺(jué)得這存在著片面性。要發(fā)揮小組合作學(xué)

5、習(xí)的作用，我們必需選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和內(nèi)容。必需選擇教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容和要在解決問(wèn)題的關(guān)鍵處進(jìn)行爭(zhēng)論。我認(rèn)為過(guò)分強(qiáng)調(diào)同學(xué)自學(xué)和合作爭(zhēng)論，忽視老師的指導(dǎo)作用這種想法也是片面的?！跋染毢笾v”的嘗試教學(xué)模式，是比較抱負(fù)的方法。讓同學(xué)先練就是同學(xué)自探求的過(guò)程。老師出示嘗試題后，同學(xué)為了解決嘗試題，就必需去自學(xué)課本或同學(xué)之間進(jìn)行爭(zhēng)論。同學(xué)嘗試練習(xí)后，老師再依據(jù)同學(xué)的問(wèn)題有針對(duì)性地講解，這時(shí)能夠做到講在要害處，講在刀口上。這樣一來(lái)可以減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)，二來(lái)能得到足夠好的學(xué)習(xí)效果。 4 重視結(jié)果與重視過(guò)程相結(jié)合 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，結(jié)果與過(guò)程相結(jié)合的觀點(diǎn)：要關(guān)注學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的結(jié)果，又要關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程把握了學(xué)問(wèn)的

6、來(lái)源過(guò)程，才能進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)思想，敏捷運(yùn)用結(jié)果，才能鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，學(xué)以致用。真正地提高課堂的實(shí)效。 5 仿照記憶與自主探究相結(jié)合 以前強(qiáng)調(diào)仿照記憶，上課老師講授，下課同學(xué)死記硬背?，F(xiàn)在又過(guò)分強(qiáng)調(diào)自主探究，忽視老師作用的傾向。數(shù)學(xué)活動(dòng)是簡(jiǎn)單的，教學(xué)方式必需多樣化，不行能只采納一種學(xué)習(xí)方式。依據(jù)不同班級(jí)，不同教材和不同教學(xué)要求采納不同的學(xué)習(xí)方式。學(xué)校生年齡小，正處于學(xué)習(xí)的啟蒙階段，仿照記憶應(yīng)當(dāng)是同學(xué)重要的學(xué)習(xí)方式之一。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)把各種學(xué)習(xí)方式優(yōu)化組合起來(lái)，一切從學(xué)習(xí)效果動(dòng)身，哪個(gè)有效就用哪個(gè)。我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視仿照記憶。 現(xiàn)在社會(huì)、家長(zhǎng)、同學(xué)對(duì)于老師的期望越來(lái)越高，如何讓自己在“高壓”的氛圍

7、中，查找屬于自己的一片藍(lán)天，讓自己在教書(shū)育人中享受職業(yè)的幸福感呢？教學(xué)是一門科學(xué)、教學(xué)也是一門藝術(shù)，很多時(shí)候，很多人都在苦苦追尋，但是人世間的真理很多時(shí)候恰恰就在我們“身邊”，讀邱學(xué)華怎樣教學(xué)校數(shù)學(xué)讓我明白有很多方法正是我在追尋的，書(shū)中很多策略正是我在探究的，書(shū)中很多建議正是我在摸索的 怎樣教學(xué)校數(shù)學(xué)讀后感（二） 怎樣教學(xué)校數(shù)學(xué)是邱學(xué)華老師所著的一本書(shū)，他是中國(guó)當(dāng)代聞名教學(xué)流派嘗試教學(xué)法的創(chuàng)立者。當(dāng)我讀了“數(shù)學(xué)訓(xùn)練觀”這一講,就被邱老師的經(jīng)受吸引，邱老師從1951年當(dāng)學(xué)校老師開(kāi)頭到現(xiàn)在已經(jīng)經(jīng)受了整整60年，在這半個(gè)多世紀(jì)時(shí)間里，他做過(guò)學(xué)校老師、高校老師、師范學(xué)校老師、教科所討論人員。雖幾經(jīng)波折

8、，道路坎坷，但他始終堅(jiān)持在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)園地里耕耘讀邱老師的人生道路，我讀到了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、也讀到故事背后所蘊(yùn)含的“哲理”，由于愛(ài)所以“執(zhí)著”邱老師在總結(jié)他事業(yè)勝利的神秘時(shí)指出：喜愛(ài)+抱負(fù)+勤奮=勝利。首先是喜愛(ài)自己的事業(yè)，一個(gè)人連自己的事業(yè)都不愛(ài)，當(dāng)然不會(huì)有勝利；其次，要有抱負(fù)，對(duì)自己布滿信念，立下遠(yuǎn)大的理想，為國(guó)為民干一番事業(yè)；第三，要勤奮工作，遠(yuǎn)大目標(biāo)必需要一步一個(gè)腳印向前走，逐步靠近，才能達(dá)到。細(xì)細(xì)咀嚼這段文字，讓我更加明白今日我因如何做老師? 現(xiàn)在社會(huì)、家長(zhǎng)、同學(xué)對(duì)于老師的期望越來(lái)越高，如何讓自己在“高壓”的氛圍中，查找屬于自己的一片藍(lán)天，讓自己教書(shū)育人中享受職業(yè)的幸福感呢？教學(xué)是

9、一門科學(xué)、教學(xué)也是一門藝術(shù)，很多時(shí)候，很多人都在苦苦追尋，但是人世間的真理很多時(shí)候恰恰就在我們“身邊”，讀邱學(xué)華怎樣教學(xué)校數(shù)學(xué)讓我明白有很多方法正是我在追尋的，書(shū)中很多策略正是我在探究的，書(shū)中很多建議正是我在摸索的 “三字十二條建議”導(dǎo)出教學(xué)的真諦! 邱學(xué)華老師的課題教學(xué)主要體現(xiàn)嘗試教學(xué)思想，()充分信任，敬重同學(xué)，體現(xiàn)“以同學(xué)為主，以自學(xué)為主，以練習(xí)為主”的三為主。詳細(xì)操作的要求和方法可以歸納成“三字十二條建議” 1.趣上課首先要上得好玩。 2.實(shí)上課要讓同學(xué)實(shí)實(shí)在在在學(xué)好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，練好基本功。 3.活課堂氣氛要活，同學(xué)思維要活躍。 上課做到“趣、實(shí)、活”，是一個(gè)很高的境界，必需把開(kāi)心訓(xùn)練同

10、嚴(yán)格訓(xùn)練相結(jié)合，把加強(qiáng)“雙基”同進(jìn)展思維相結(jié)合。要處理好各種關(guān)系，把握分寸，掌握火候。 十二條建議： 1.及早出示課題,提出教學(xué)目標(biāo)；2.盡快打開(kāi)課本,引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)； 3.激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好,活躍課題氣氛；4.先讓同學(xué)嘗試,鼓舞創(chuàng)新精神； 5.強(qiáng)調(diào)主動(dòng)參加,擺正主體地位；6.允許同學(xué)提問(wèn),進(jìn)展同學(xué)思維； 7.組織同學(xué)爭(zhēng)論,增加合作意識(shí)；8.掌握老師講話,多留練習(xí)時(shí)間； 9.準(zhǔn)時(shí)反饋矯正,練習(xí)當(dāng)堂訂正；10.加強(qiáng)動(dòng)手操作,運(yùn)用現(xiàn)代手段； 11.內(nèi)容不要太多,把握教學(xué)節(jié)奏；12.實(shí)施分層教學(xué),留意因材施教. 邱老師的每一條建議都寫得很樸實(shí)、很有指導(dǎo)意義和操作性。教學(xué)既是一種科學(xué)活動(dòng)，又是一種藝術(shù)活動(dòng)?？?/p>

11、學(xué)講究原則，藝術(shù)則講究制造。當(dāng)然各種單項(xiàng)教學(xué)藝術(shù)都有各自的作用，如教態(tài)溝通師生情感的橋梁；語(yǔ)言撥動(dòng)心靈的琴弦；板書(shū)教材的導(dǎo)游圖；提問(wèn)揚(yáng)起思維的風(fēng)帆；新穎喚起留意的磁石。把各項(xiàng)單項(xiàng)藝術(shù)組合起來(lái)就形成了教學(xué)藝術(shù)的整體。教學(xué)需要遵循教學(xué)的原則，需要制造精神。因此，作為一名老師，設(shè)計(jì)好一堂好課首先要有正確的理念，不段鉆研，不斷琢磨，要因人而異因時(shí)而變，敏捷運(yùn)用各種教學(xué)方法，奇妙地運(yùn)用自己的教學(xué)才智，這就是制造，這就是藝術(shù)，學(xué)習(xí)之、感悟之、收獲之 怎樣教學(xué)校數(shù)學(xué)讀后感（三） 讀了怎樣教學(xué)校數(shù)學(xué)一書(shū)，深深的被邱學(xué)華老師折服。他不斷進(jìn)取的敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神，值得我學(xué)習(xí)。讀了這本書(shū)后，覺(jué)得有很強(qiáng)的操作性和可行

12、性，令我收獲良多。 這本書(shū)全面、精湛、創(chuàng)新地涵蓋了整個(gè)學(xué)校數(shù)學(xué)的各個(gè)方面：培育愛(ài)好、狠抓兩個(gè)基本、體現(xiàn)三個(gè)為主、作到四個(gè)當(dāng)堂、應(yīng)用五步教學(xué)法、實(shí)施六段式結(jié)構(gòu)。作到了理論與現(xiàn)在的新版教材相結(jié)合。 數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，但不等于生活問(wèn)題就是數(shù)學(xué)問(wèn)題，也不等于數(shù)學(xué)問(wèn)題都是生活問(wèn)題。數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)是培育同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光觀看四周的世界，用數(shù)學(xué)的頭腦分析和討論四周的世界，把生活和實(shí)際中的問(wèn)題抽象概括成數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)去思索。 課堂上除了要發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，老師的指導(dǎo)也是不能忽視的。必需選擇教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容和要在解決問(wèn)題的關(guān)鍵處進(jìn)行爭(zhēng)論。同學(xué)嘗試練習(xí)后，老師再依據(jù)同學(xué)的問(wèn)題有針對(duì)性地講解，這時(shí)能夠做到講在要害處，講在刀口上。這樣不僅可以減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)，還能得到足夠好的學(xué)習(xí)效果。 在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)把各種學(xué)習(xí)方式優(yōu)化組合起來(lái)，一切