小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)表內(nèi)除法一(6)

1、第 1 課時(shí)平均分的認(rèn)識(shí)（一）個(gè)人備課教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)第 8-98-9 頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1.1. 在親歷春游分東西的過(guò)程中，初步理解和掌握“平均分”的概念。2.2. 在分一分，說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)中，建立和豐富“平均分”的表象，溝通操作語(yǔ) 言與文字語(yǔ)言，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。3.3. 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解平均分的含義；建立和豐富“平均分”的表象，溝通操作語(yǔ)言與 文字語(yǔ)言之間的關(guān)系。難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)平均分的理解。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教科書(shū)第 7 7 頁(yè)情境放大圖或課件；按例 1 1 內(nèi)容，讓學(xué)生準(zhǔn)備實(shí) 物卡片，準(zhǔn)備 1010 張正方形卡片、1515 個(gè)O卡片、2020 根小棒。教學(xué)過(guò)程

2、設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題1 1 出示準(zhǔn)備的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f(shuō)二（1 1）班明天要去參觀科技 園。小朋友正忙著準(zhǔn)備食品呢！我們來(lái)看一看，他們都準(zhǔn)備了哪些食品。2 2讓學(xué)生觀察畫(huà)面，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)了解到的情況。二、自主探究，解決問(wèn)題1 1 教學(xué)例 1 1,引入“平均分”。師：我們來(lái)幫助二（1 1）班小朋友準(zhǔn)備食品好嗎？！請(qǐng)各組為二（1 1）班的- - 位小朋友分配食品。（1 1）討論分配方案。突出每種食品“應(yīng)該每份同樣多”。（2 2）動(dòng)手分一分。分好后，請(qǐng)各組推代表展示分配結(jié)果。（3 3）讓學(xué)生觀察各組為二（1 1）班小朋友準(zhǔn)備的食品，發(fā)現(xiàn)：每份中的各種 食品同樣多。說(shuō)說(shuō)你為什么這樣

3、分？說(shuō)明：每份分得同樣多，叫平均分。2 2 鞏固“平均分”。（1 1）出示教科書(shū)第 8 8 頁(yè)“做一做”。請(qǐng)學(xué)生看題，并說(shuō)一說(shuō)題意。特別請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“平均分是什么意思(2)讓學(xué)生用 9 9 張正方形卡片代替糖果，分一分。分好后，同桌檢查一下：是不是分成了 3 3 份，每份是不是同樣多。說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的？3 3 嘗試平均分物品。(1) 準(zhǔn)備 1010 個(gè)學(xué)具，自己試著分一分，怎樣分是平均分？(2) 請(qǐng)各組用實(shí)物圖卡片(或O卡片)分一分。(3) 交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，怎樣分的，分的結(jié)果。(4) 教師歸納平均分的方法：把 1010 個(gè)平均分有多種方法，可以每次每份分 一個(gè)或幾個(gè)。最后，要使每份分得同

4、樣多。4 4 獨(dú)立進(jìn)行平均分。(1) 讓學(xué)生用小棒獨(dú)立完成把 1212 根小棒平均分成 3 3 份的任務(wù)。(2) 交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，怎樣分的。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1 1 練習(xí)二的第 1 1 題。讓學(xué)生根據(jù)“平均分”概念判斷“誰(shuí)分得對(duì)”。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生弄明白題 目要求，再讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行判斷。 讓學(xué)生在運(yùn)用“平均分”概念進(jìn)行判斷的練習(xí) 活動(dòng)中， 鞏固對(duì)“平均分”的認(rèn)識(shí)。2 2 練習(xí)二的第 2 2 題。(1) 讓學(xué)生用小棒動(dòng)手分一分。說(shuō)明：找出正確的分法，并說(shuō)明自己的理由。(2) 請(qǐng)學(xué)生展示自己的方案，并說(shuō)出自己的想法。(3) 讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)。3 3 .練習(xí)二的第 3 3 題。(1) 讓學(xué)生根

5、據(jù)題意準(zhǔn)備學(xué)具卡片。(2) 讓學(xué)生獨(dú)立完成把風(fēng)車平均分成 3 3 份的任務(wù)。(3) 交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分的過(guò)程和結(jié)果。四、回顧整理，總結(jié)提升1.1.這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？2.2. 總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學(xué)會(huì)把一些東西平均分成幾 份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個(gè)，也可以每次每份放兩 個(gè)最后，每份分個(gè)人備課得同樣多。教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)第 9 9 頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1.1.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步掌握“把一個(gè)整體平均分成若干份”的方 法，進(jìn)一步理解 “平均分”的含義。2.2.在分一分，說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)中，豐富“平均分”的表象，溝通文字語(yǔ)言、 圖畫(huà)語(yǔ)言與操作語(yǔ)言之間的聯(lián)系，體驗(yàn)

6、解決問(wèn)題方法的多樣性，培養(yǎng)解決 問(wèn)題的能力。感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：初步掌握“把一個(gè)整體平均分成若干份”的方法；進(jìn)一步理解 “平 均分”的含義。難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達(dá)“平均分”的過(guò)程。教具準(zhǔn)備：小棒、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題1 1把 1212 個(gè)蘋果平均放在 4 4 個(gè)盤中，想一想應(yīng)該怎樣放？把 1212 個(gè)蘋果放在 4 4 個(gè)盤中，想一想應(yīng)該怎樣放？2.2.比較：這兩句話一樣嗎？不同點(diǎn)是什么？（強(qiáng)調(diào)“平均分）二、自主探究，解決問(wèn)題1 1 出示教科書(shū)第 9 9 頁(yè)的例 2 2。課件演示教科書(shū)例題 2 2 的畫(huà)面。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用自己的話說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面的

7、內(nèi)容。 （把 1818 個(gè)橘子平均分成 6 6 份， 每 份幾個(gè)？）教師：每 4 4 人為一小組討論一下，應(yīng)該怎么辦？第 2 課時(shí)平均分的認(rèn)識(shí)（二）個(gè)人備課學(xué)生匯報(bào)：可以 1 1 個(gè) 1 1 個(gè)地分；也可以先 2 2 個(gè) 2 2 個(gè)地分，再每份放 1 1 個(gè)；還可以每份放 3 3 個(gè)，正好分成 6 6 份分完。教師：有這么多分桔子的方法，他們都做到了什么？小結(jié)：不論我們是一個(gè)一個(gè)地分，還是幾個(gè)幾個(gè)地分，只要每份分得的同樣 多就是平均分。2 2聯(lián)系生活實(shí)際：就這樣的事，在生活中你遇到過(guò)嗎？舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。 具體說(shuō)說(shuō)你是怎么分 的？三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1.1. 完成做一做，進(jìn)一步體會(huì)分的方法。完

8、成課本第 9 9 頁(yè)的做一做：把 1010 盒酸奶平均分成 2 2 份。讀題，你讀懂了什么？學(xué)生動(dòng)手分一分。匯報(bào)：你是怎樣分的？聽(tīng)了同學(xué)的匯報(bào)，你有什么感受？2.2. 練習(xí)二的第 3 3 題。你讀懂了什么？把什么平均分成幾份？動(dòng)手試一試， 說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的？ 學(xué)生匯報(bào)交流。3.3. 完成教科書(shū)第 1111 頁(yè)練習(xí)二的第 4 4 題。用情境圖呈現(xiàn)分香蕉活動(dòng)。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生觀察畫(huà)面，并根據(jù)畫(huà)面提供的 信息和問(wèn)題，確定“把多少個(gè)香蕉平均分給小猴子” “按每只小猴幾根香蕉來(lái)分”， 給學(xué)生自主探索的空間。在學(xué)生明白把 2424 根香蕉，每只小猴 8 8 根香蕉以后讓學(xué) 生獨(dú)立“圈一圈”完成任務(wù)。然后讓學(xué)生交流分的過(guò)程和結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)一步了 解平