專題一實驗與探究

1、專題一專題一 實驗與探究實驗與探究一、考試大綱對實驗能力的要求一、考試大綱對實驗能力的要求（1）能獨立完成）能獨立完成“生物知識內容表生物知識內容表”所列的生物實驗，所列的生物實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用。（用。（2）具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗）具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析和處理?，F(xiàn)象和結果進行解釋、分析和處理。（3）具有對一些生物學問題進行初步探究的能力，包括）具有

2、對一些生物學問題進行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析運用觀察、實驗與調查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學研究方法。等科學研究方法。（4）能對一些簡單的實驗方案做出恰當?shù)脑u價和修訂。）能對一些簡單的實驗方案做出恰當?shù)脑u價和修訂。二、考綱中的實驗考試內容二、考綱中的實驗考試內容1、 分子與細胞分子與細胞 （1）觀察）觀察DNA、RNA在細胞中的分布（必修一在細胞中的分布（必修一P37，參考，參考 人教版人教版P26）【講】【講】（2）檢測生物組織中還原糖、脂肪、和蛋白質（必修一）檢測生物組織中還原糖、脂肪、和蛋白質（必修一 P13, 參考人教版參考人教版P

3、18）【講】【講】（3）用顯微鏡觀察多種多樣的細胞（必修一）用顯微鏡觀察多種多樣的細胞（必修一P7, 參考人教參考人教 版版P7） （4）觀察線粒體和葉綠體（必修一）觀察線粒體和葉綠體（必修一P16, 參考人教版參考人教版P47 ）【講】）【講】（5）通過模擬實驗探究膜的透性）通過模擬實驗探究膜的透性（6）觀察植物細胞的質壁壁分離和復原（必修一）觀察植物細胞的質壁壁分離和復原（必修一P48, 參考參考 人教版人教版P61）（7）探究影響酶活性的因素（必修一）探究影響酶活性的因素（必修一P58、59, 參考人教版參考人教版 P83）（8）葉綠體色素的提取和分離（必修一）葉綠體色素的提取和分離（必

4、修一P63, 參考人教版參考人教版 P97）【講】）【講】（9）探究酵母菌的呼吸方式（必修一）探究酵母菌的呼吸方式（必修一P68, 參考人教版參考人教版 P91）【講】）【講】（10）觀察細胞的有絲分裂（必修一）觀察細胞的有絲分裂（必修一P78, 參考人教版參考人教版P115） 【講】【講】（11）模擬探究細胞表面積與體積的關系（必修一）模擬探究細胞表面積與體積的關系（必修一P75, 參參 考人教版考人教版P110） 2 、遺傳與進化、遺傳與進化 （12）觀察細胞的減數(shù)分裂（必修二）觀察細胞的減數(shù)分裂（必修二P3，參考人教版，參考人教版P21）（13）低溫誘導染色體加倍（必修二）低溫誘導染色體

5、加倍（必修二P15不好不用，參考人教不好不用，參考人教 版版P88 ） 【講】【講】（14）調查常見的人類遺傳?。ū匦薅┱{查常見的人類遺傳病（必修二P88，參考人教版，參考人教版 P91） 【講】【講】 3、 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 （15）探究植物生長調節(jié)劑對扦插枝條生根的作用（必修三）探究植物生長調節(jié)劑對扦插枝條生根的作用（必修三 無，參考人教版無，參考人教版P51） （16）模擬尿糖的檢測（必修三）模擬尿糖的檢測（必修三P16，參考人教版無），參考人教版無）（17）探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化（必修三）探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化（必修三P，參考，參考 人教版人教版P68） 【講

6、】【講】 （18）土壤中動物類群豐富度的研究（必修三）土壤中動物類群豐富度的研究（必修三P73，參考人教，參考人教 版版P75）【講】）【講】（19）探究水族箱（或魚缸）中群落的演替（必修三）探究水族箱（或魚缸）中群落的演替（必修三P80 ，參，參 考人教版無）考人教版無） 4、 現(xiàn)代生物科技專題現(xiàn)代生物科技專題 （20）DNA的粗提取與鑒定（選修三的粗提取與鑒定（選修三P6，參考人教版選修一，參考人教版選修一P54）三、顯微鏡的結構與使用方法實驗三、顯微鏡的結構與使用方法實驗 （一）、顯微鏡的結構和功能（一）、顯微鏡的結構和功能目鏡：用于眼睛觀察的鏡頭。正面標有目鏡：用于眼睛觀察的鏡頭。正面

7、標有5或或10等字樣，表示放大等字樣，表示放大5倍或倍或10倍。倍。物鏡：接近被觀察標本的鏡頭。側面標有放大倍數(shù)。物鏡：接近被觀察標本的鏡頭。側面標有放大倍數(shù)。反光鏡：采光用，能轉動，一面是平面鏡，光線強時用；一面是凹面鏡，光線弱時用。反光鏡：采光用，能轉動，一面是平面鏡，光線強時用；一面是凹面鏡，光線弱時用。鏡座鏡柱：支持鏡柱以上部分。鏡座鏡柱：支持鏡柱以上部分。鏡臂：握鏡的部位。鏡臂：握鏡的部位。載物臺：放標本的地方，中央有一個通光孔，兩個壓片夾。載物臺：放標本的地方，中央有一個通光孔，兩個壓片夾。壓片夾：固定玻片標本。壓片夾：固定玻片標本。遮光器：上有大小不等的一圈圓孔遮光器：上有大小不

8、等的一圈圓孔(光圈光圈)，控制光線的通過量，控制光線的通過量(強弱強弱)。鏡筒：上端安裝目鏡的地方，下端連轉換器。鏡筒：上端安裝目鏡的地方，下端連轉換器。轉換器：可以轉動，上可安裝轉換器：可以轉動，上可安裝34個物鏡，一般個物鏡，一般3個物鏡。個物鏡。粗準焦螺旋：轉動時鏡筒升降范圍大。粗準焦螺旋：轉動時鏡筒升降范圍大。細準焦螺旋：轉動時鏡筒升降范圍小。細準焦螺旋：轉動時鏡筒升降范圍小。（二）、顯微鏡的成像（二）、顯微鏡的成像1.成像原理成像原理 光源光源反光鏡反光鏡光圈光圈物體物體物鏡物鏡(凸透鏡凸透鏡)在鏡筒內形成物體的放大倒在鏡筒內形成物體的放大倒 立的實像立的實像目鏡目鏡(凸透鏡凸透鏡)

9、在鏡筒內形成放大正立的虛像（最終成放大倒在鏡筒內形成放大正立的虛像（最終成放大倒 立的虛像）。所以眼睛能看到的物像是立的虛像）。所以眼睛能看到的物像是2次放大的倒立的虛像。次放大的倒立的虛像。2.分辨率分辨率是指分辨被觀察物體細微結構的能力。常用能分辨的兩個物點間的最小距離是指分辨被觀察物體細微結構的能力。常用能分辨的兩個物點間的最小距離來表示。分辨距離越大，分辨率越低，物像越模糊；分辨距離越小，分辨率來表示。分辨距離越大，分辨率越低，物像越模糊；分辨距離越小，分辨率越高，物像越清晰。光學顯微鏡能分辨的最小長度單位是微米越高，物像越清晰。光學顯微鏡能分辨的最小長度單位是微米(um)。3.放大倍

10、數(shù)的計算放大倍數(shù)的計算物體在顯微鏡下的放大倍數(shù)物體在顯微鏡下的放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)目鏡放大倍數(shù)物鏡放大倍數(shù)物鏡放大倍數(shù)5.放大倍數(shù)與視野大小、亮度、細胞數(shù)目、細胞大小的關系放大倍數(shù)與視野大小、亮度、細胞數(shù)目、細胞大小的關系放大倍數(shù)放大倍數(shù)視野直徑視野直徑視野亮度視野亮度細胞數(shù)目細胞數(shù)目細胞大小細胞大小大大小小暗暗少少大大小小大大亮亮多多小小6.鏡頭長短與放大倍數(shù)的關系鏡頭長短與放大倍數(shù)的關系鏡頭長短鏡頭長短放大倍數(shù)放大倍數(shù)目鏡目鏡短短(或長或長)大大(或小或小)物鏡物鏡短短(或長或長)小小(或大或大)4.依據(jù)顯微鏡成倒立像的特點依據(jù)顯微鏡成倒立像的特點 (1)如何寫物像如何寫物像 (2)物與

11、像移動的規(guī)律：相反物與像移動的規(guī)律：相反7.在看清物像的情況下物載距與放大倍數(shù)的關系在看清物像的情況下物載距與放大倍數(shù)的關系物載距越大，放大倍數(shù)越??；物載距越小，放大倍數(shù)越大。物載距越大，放大倍數(shù)越??；物載距越小，放大倍數(shù)越大。 （三）、顯微鏡的使用方法（三）、顯微鏡的使用方法1.取鏡：右手握鏡臂，左手托鏡座。取鏡：右手握鏡臂，左手托鏡座。2.安放：把顯微鏡放在實驗臺前方稍偏左，距離實驗臺邊緣安放：把顯微鏡放在實驗臺前方稍偏左，距離實驗臺邊緣1015cm。3.對光：對光：“四轉動四轉動”即可完成即可完成 轉動粗準焦螺旋轉動粗準焦螺旋升鏡筒。升鏡筒。 轉動轉換器轉動轉換器使低倍物鏡對準通光孔。使

12、低倍物鏡對準通光孔。 轉動遮光器轉動遮光器使較大光圈對準通光孔。使較大光圈對準通光孔。 轉動反光鏡轉動反光鏡左眼注視目鏡，右眼同時睜開，使光線通過通光孔反射左眼注視目鏡，右眼同時睜開，使光線通過通光孔反射 到鏡筒內，直到看到圓形明亮的視野為止。到鏡筒內，直到看到圓形明亮的視野為止。4.觀察：三步可完成觀察：三步可完成 (1)低倍鏡觀察低倍鏡觀察放標本放標本使標本對準通光孔，用壓片夾夾住使標本對準通光孔，用壓片夾夾住降鏡筒降鏡筒視一側，用粗準焦螺旋使物鏡接近標本，距標本約視一側，用粗準焦螺旋使物鏡接近標本，距標本約0.5cm升鏡筒升鏡筒左眼注視目鏡，右眼睜開，用粗準焦螺旋慢慢升鏡筒，直到看左眼注

13、視目鏡，右眼睜開，用粗準焦螺旋慢慢升鏡筒，直到看 到清晰的物像為止到清晰的物像為止 (2)高倍鏡觀察：一移動三轉動即可完成高倍鏡觀察：一移動三轉動即可完成移動標本移動標本在低倍鏡下將需要放大觀察的部分移動到視野中央在低倍鏡下將需要放大觀察的部分移動到視野中央轉動轉換器轉動轉換器移走低倍物鏡，換上高倍物鏡移走低倍物鏡，換上高倍物鏡轉動遮光器轉動遮光器調節(jié)光圈調節(jié)光圈(變大變大)，使視野亮度適中，使視野亮度適中轉動細準焦螺旋轉動細準焦螺旋緩慢逆時針轉動，使物像清晰緩慢逆時針轉動，使物像清晰（四）、習題訓練（四）、習題訓練1用顯微鏡的一個目鏡分別與四個不同倍數(shù)的物鏡組合起來觀察細胞。用顯微鏡的一個目

14、鏡分別與四個不同倍數(shù)的物鏡組合起來觀察細胞。當成像清晰時，每一物鏡與裝片的距離如圖所示。如果載玻片位置不變，當成像清晰時，每一物鏡與裝片的距離如圖所示。如果載玻片位置不變，下列哪一物鏡在一個視野中看到的細胞最多下列哪一物鏡在一個視野中看到的細胞最多()DDD2顯微鏡目鏡為顯微鏡目鏡為10、物鏡為、物鏡為10時，視野中被相連的時，視野中被相連的64個分生組織細個分生組織細 胞所充滿。胞所充滿。(1)若物鏡轉換為若物鏡轉換為40后，則在視野中可檢測到的分生組織細胞數(shù)為后，則在視野中可檢測到的分生組織細胞數(shù)為() A2個個 B4個個 C8個個 D16個個(2)若若64個細胞排成一行，則換個細胞排成一

15、行，則換40物鏡后，視野中可檢測到的分生組織細物鏡后，視野中可檢測到的分生組織細 胞數(shù)為胞數(shù)為() A2個個 B4個個 C8個個 D16個個B D 四、生物學中常用的試劑成分及用法四、生物學中常用的試劑成分及用法（1）斐林試劑：）斐林試劑： 成分：成分：0.1g/mL NaOH(甲液甲液)和和0.05 g/mL CuSO4(乙液乙液)。用。用 法：將斐林試劑甲液和乙液等體積混合，再將混合后的斐林試劑倒入待測法：將斐林試劑甲液和乙液等體積混合，再將混合后的斐林試劑倒入待測 液，水浴加熱或直接加熱，如待測液中存在還原糖，則出現(xiàn)磚紅色沉淀。液，水浴加熱或直接加熱，如待測液中存在還原糖，則出現(xiàn)磚紅色沉

16、淀。（2）班氏糖定性試劑：為藍色溶液。和葡萄糖溶液混合后沸水浴會出現(xiàn)磚紅色）班氏糖定性試劑：為藍色溶液。和葡萄糖溶液混合后沸水浴會出現(xiàn)磚紅色 沉淀。用于尿糖的測定。沉淀。用于尿糖的測定。 （3）雙縮脲試劑：由）雙縮脲試劑：由0.1g/mLNaOH(A液液)和和0.01g/mL CuSO4(B液液)構成。向待構成。向待 測液中先加入測液中先加入2mLA液，搖勻，再向其中加入液，搖勻，再向其中加入34滴滴B液，搖勻。如待測液，搖勻。如待測 中存在蛋白質，則呈現(xiàn)紫色。中存在蛋白質，則呈現(xiàn)紫色。（4）蘇丹）蘇丹：取蘇丹：取蘇丹顆粒溶于顆粒溶于95%的酒精中，搖勻制得。用于檢測脂肪?？傻木凭?，搖勻制得

17、。用于檢測脂肪。可 將脂肪染成橘黃色將脂肪染成橘黃色(被蘇丹被蘇丹染成紅色染成紅色)。（5）吡羅紅（又名派洛寧中圖版）：用于鑒定）吡羅紅（又名派洛寧中圖版）：用于鑒定RNA。RNA會被染成紅色。會被染成紅色。（6）甲基綠：用于鑒定）甲基綠：用于鑒定DNA的分布。的分布。DNA遇甲基綠遇甲基綠(常溫常溫)會被染成綠色。會被染成綠色。 二苯胺：二苯胺：DNA遇二苯胺沸水浴藍色，用于鑒定遇二苯胺沸水浴藍色，用于鑒定DNA的存在的存在（7）無水乙醇）無水乙醇(新人教版新人教版)、丙酮（中圖版）：提取葉綠體中的色素、丙酮（中圖版）：提取葉綠體中的色素（8）15%的鹽酸和的鹽酸和95%的酒精溶液等體積混合

18、可用于解離根尖。的酒精溶液等體積混合可用于解離根尖。（9）龍膽紫溶液：濃度為）龍膽紫溶液：濃度為0.01 g/mL或或0.02 g/mL，用于染色體著色，可將染色體染，用于染色體著色，可將染色體染 成紫色，通常染色成紫色，通常染色35分鐘。醋酸洋紅分鐘。醋酸洋紅可將染色體染成紅色可將染色體染成紅色（10）20%的肝臟研磨液、的肝臟研磨液、3%的過氧化氫、的過氧化氫、3.5%的氯化鐵：用于比較過氧化氫酶的氯化鐵：用于比較過氧化氫酶 和和Fe3+的催化效率。（新鮮的肝臟中含有過氧化氫酶）的催化效率。（新鮮的肝臟中含有過氧化氫酶）（11）3%的可溶性淀粉溶液、的可溶性淀粉溶液、3%的蔗糖溶液、的蔗糖

19、溶液、2%的新鮮淀粉酶溶液：用于探的新鮮淀粉酶溶液：用于探 索淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用實驗。索淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用實驗。（12）碘液：用于鑒定淀粉的存在。遇淀粉變藍。）碘液：用于鑒定淀粉的存在。遇淀粉變藍。（13）層析液：）層析液：(成分：成分：20份石油醚、份石油醚、2份丙酮、和份丙酮、和1份苯混合而成，也可用份苯混合而成，也可用93號號 汽油汽油)可用于色素的層析，即將色素在濾紙上分離開?？捎糜谏氐膶游?，即將色素在濾紙上分離開。 （14）二氧化硅：在色素的提取的分離實驗中研磨綠色葉片時加入，可使研磨充）二氧化硅：在色素的提取的分離實驗中研磨綠色葉片時加入，可使研磨充 分。分。 （15

20、）碳酸鈣：研磨綠色葉片時加入，可中和有機酸，防止在研磨時葉綠體中的）碳酸鈣：研磨綠色葉片時加入，可中和有機酸，防止在研磨時葉綠體中的 色素受破壞。色素受破壞。（16）0.3 g/mL的蔗糖溶液：相當于的蔗糖溶液：相當于30%的蔗糖溶液，比植物細胞液的濃的蔗糖溶液，比植物細胞液的濃 度大，可用于質壁分離實驗。度大，可用于質壁分離實驗。（17）0.1g/mL的檸檬酸鈉溶液：防止凝血得到血漿。的檸檬酸鈉溶液：防止凝血得到血漿。（18）氯化鈉溶液：濃度為）氯化鈉溶液：濃度為0.9%時可作為生理鹽水。時可作為生理鹽水。（19）胰蛋白酶：）胰蛋白酶：可用來分解蛋白質。可用來分解蛋白質?？捎糜趧游锛毎囵B(yǎng)時

21、分解組織使組織可用于動物細胞培養(yǎng)時分解組織使組織 細胞分散開。細胞分散開。（20）秋水仙素：人工誘導多倍體試劑。用于萌發(fā)的種子或幼苗，可使染色體組加）秋水仙素：人工誘導多倍體試劑。用于萌發(fā)的種子或幼苗，可使染色體組加 倍，原理是可抑制正在分裂的細胞紡錘體的形成。倍，原理是可抑制正在分裂的細胞紡錘體的形成。 (21)健那綠染液（人教）、詹納斯綠健那綠染液（人教）、詹納斯綠B染液（中圖）：能使活細胞中的線粒體呈現(xiàn)染液（中圖）：能使活細胞中的線粒體呈現(xiàn) 藍綠色藍綠色（22）溴麝香草酚藍水溶液遇溴麝香草酚藍水溶液遇CO2藍藍 綠綠 黃黃（23）重鉻酸鉀酸性條件下遇酒精灰綠色）重鉻酸鉀酸性條件下遇酒精灰

22、綠色(24) 在低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化實驗中用卡諾氏液固定根尖細胞形在低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化實驗中用卡諾氏液固定根尖細胞形 態(tài)態(tài)五、高中生物用到酒精的實驗及作用五、高中生物用到酒精的實驗及作用1、葉綠體色素的提取和分離實驗中用、葉綠體色素的提取和分離實驗中用無水酒精無水酒精，作用是提取色素，作用是提取色素2、 DNA的粗提取與鑒定實驗，用體積分數(shù)為的粗提取與鑒定實驗，用體積分數(shù)為95%的酒精的酒精析析 出出DNA，用于除去溶于酒精的蛋白質（，用于除去溶于酒精的蛋白質（DNA不溶于酒精）；不溶于酒精）；3、觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂實驗，解離時用到的解離、觀察根尖分生組織細胞的有

23、絲分裂實驗，解離時用到的解離 液是：質量分數(shù)為液是：質量分數(shù)為15%的的HCl與體積分數(shù)為與體積分數(shù)為95%的酒精的酒精，比，比 例為例為1：1； 4、低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化實驗中，用體積分數(shù)為、低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化實驗中，用體積分數(shù)為95% 的酒精的酒精+體積分數(shù)為體積分數(shù)為98%的濃硫酸溶液的濃硫酸溶液1：1混合，解離固定根混合，解離固定根 尖（中圖）。剪取根尖約尖（中圖）。剪取根尖約0.51 cm，放入卡諾氏液中浸泡，放入卡諾氏液中浸泡 0.51 h， 固定其形態(tài)，然后用固定其形態(tài)，然后用95%酒精酒精沖洗沖洗2次卡諾氏次卡諾氏 液，用液，用95%酒精配制的解離液解離洋蔥根

24、點（人教）酒精配制的解離液解離洋蔥根點（人教） 5、脂肪鑒定中用體積分數(shù)為、脂肪鑒定中用體積分數(shù)為50%的酒精的酒精洗去花生子葉上的浮色洗去花生子葉上的浮色 （人教）（人教） 6、觀察、觀察DNA、RNA的分布用體積分數(shù)為的分布用體積分數(shù)為70%的酒精固定血的酒精固定血 涂片，涂片，95%的酒精對血涂片脫水固定（僅中圖）的酒精對血涂片脫水固定（僅中圖）7、土壤小動物類群豐富度的研究實驗中用體積分數(shù)為、土壤小動物類群豐富度的研究實驗中用體積分數(shù)為75% （中圖）（人教（中圖）（人教 70%）的酒精固定和防腐）的酒精固定和防腐六、高中生物課本用到鹽酸的實驗六、高中生物課本用到鹽酸的實驗七、高中生物

25、課本用到七、高中生物課本用到NaOH的實驗的實驗八、同位素標記法應用實例歸納八、同位素標記法應用實例歸納知識點知識點標記標記元素元素標記標記物質物質標記物標記物轉移情況轉移情況結論結論光合作用過光合作用過程中氧原程中氧原子的轉移子的轉移18O OO18O2光合作用放出的光合作用放出的O2全全部來自部來自H2O中的中的O呼吸作用過呼吸作用過程中氧原程中氧原子的轉移子的轉移18O18O2O有氧呼吸消耗的有氧呼吸消耗的O2全全部與結合生成部與結合生成H2O生長素的極生長素的極性運輸性運輸14C生長生長素素標記物放在形態(tài)學標記物放在形態(tài)學上端上端,在形態(tài)學在形態(tài)學下端可以檢測下端可以檢測到到,反之不行

26、反之不行生長素只能從形態(tài)學生長素只能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端學下端DNA是遺傳物是遺傳物質的證據(jù)質的證據(jù)32P、35S核酸、核酸、蛋白蛋白質質子代噬菌體檢測到放射性子代噬菌體檢測到放射性32P,未檢測到放射性未檢測到放射性35SDNA是遺傳物是遺傳物質質生物膜在功能生物膜在功能上的聯(lián)系上的聯(lián)系3H亮氨亮氨酸酸核糖體核糖體內質網內質網高爾基高爾基體體細胞膜細胞膜生物膜在功能生物膜在功能上緊密聯(lián)上緊密聯(lián)系系光合作用過程光合作用過程中碳原子中碳原子的轉移途的轉移途徑徑14C14CO214CO2214C3(14CH2O)CO2中的碳在中的碳在光合作用光合作用過程中轉過程中轉化成了有化

27、成了有機物機物九 實驗方法與操作1.細胞內物質或結構的檢測方法細胞內物質或結構的檢測方法淀粉淀粉:碘液碘液;還原糖還原糖:斐林試劑、班氏試劑、本尼迪特試劑斐林試劑、班氏試劑、本尼迪特試劑;CO2:Ca(OH)2溶液或酸堿指示劑溶液或酸堿指示劑;乳酸乳酸:pH試紙試紙;有有O2:余燼木條復燃余燼木條復燃;無無O2:火焰熄滅火焰熄滅;脂肪脂肪:蘇丹蘇丹或蘇丹或蘇丹染液染液;蛋白質蛋白質:雙縮脲試劑雙縮脲試劑;染色體染色體:龍膽紫、醋酸洋紅溶液龍膽紫、醋酸洋紅溶液;DNA:甲基綠甲基綠;RNA:吡羅紅吡羅紅;線粒體線粒體:健那綠。健那綠。2.實驗條件的控制方法實驗條件的控制方法增加水中氧氣增加水中氧

28、氣:泵入空氣或吹氣或放入綠色植物泵入空氣或吹氣或放入綠色植物;減少水中氧氣減少水中氧氣:容器密封或油膜覆蓋或用涼開水容器密封或油膜覆蓋或用涼開水;除去容器中除去容器中CO2:NaOH溶液或溶液或KOH溶液溶液;除去葉片中原有淀粉除去葉片中原有淀粉:置于黑暗環(huán)境一晝夜置于黑暗環(huán)境一晝夜;除去葉片中葉綠素除去葉片中葉綠素:將葉片放入酒精中水浴加熱將葉片放入酒精中水浴加熱;避免光合作用對呼吸作用的干擾避免光合作用對呼吸作用的干擾:將植株放在無光的條將植株放在無光的條件下件下;如何得到單色光如何得到單色光:棱鏡色散或彩色薄膜濾光棱鏡色散或彩色薄膜濾光;防止血液凝固防止血液凝固:加入檸檬酸鈉加入檸檬酸鈉

29、;各種細胞器的提取各種細胞器的提取:細胞勻漿離心。細胞勻漿離心。3.實驗結果的顯示方法實驗結果的顯示方法光合速率光合速率:O2釋放量、釋放量、CO2吸收量或淀粉產生量吸收量或淀粉產生量;呼吸速率呼吸速率:O2吸收量、吸收量、CO2釋放量或淀粉減少量釋放量或淀粉減少量;原子轉移途徑原子轉移途徑:放射性同位素示蹤法放射性同位素示蹤法;細胞液濃度大小細胞液濃度大小:質壁分離質壁分離;細胞是否死亡細胞是否死亡:質壁分離、亞甲基藍溶液染色質壁分離、亞甲基藍溶液染色（可以讓活（可以讓活 細胞染色細胞染色,在檢驗水中是否存在細菌的實驗中常用作指示劑。在檢驗水中是否存在細菌的實驗中常用作指示劑。 死細胞死細胞

30、 不能染色不能染色 ）十、實驗類型匯總十、實驗類型匯總十一、生物實驗中的變量十一、生物實驗中的變量十二、實驗題型分類解析十二、實驗題型分類解析（一）、考查基本實驗操作能力（一）、考查基本實驗操作能力考綱要求：考生考綱要求：考生“能獨立完成能獨立完成“生物知識內容表生物知識內容表”所列實驗。包括理解實所列實驗。包括理解實驗驗 目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，并能目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，并能 將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合的運用。將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合的運用?！笨疾榻滩膶嵖疾榻滩膶?驗驗例題分析：例題分析：c 例例1. 若要在普通顯微鏡下觀察

31、到質壁分離、若要在普通顯微鏡下觀察到質壁分離、DNA和脂肪，下列四組材料中應選擇的一組是和脂肪，下列四組材料中應選擇的一組是A水稻胚乳和花生子葉水稻胚乳和花生子葉 B天竺葵葉和水稻胚乳天竺葵葉和水稻胚乳C紫色洋蔥和花生子葉紫色洋蔥和花生子葉 D天竺葵葉和紫色洋蔥天竺葵葉和紫色洋蔥A例例2下表中根據(jù)實驗目的，所選用的試劑與預期的實驗結果正確的下表中根據(jù)實驗目的，所選用的試劑與預期的實驗結果正確的是是()實驗目的實驗目的試劑試劑預期的實驗結果預期的實驗結果A觀察根尖分生組織觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂細胞的有絲分裂醋酸洋紅醋酸洋紅染色體被染成紫紅色染色體被染成紫紅色B檢測植物組織中的檢測植物組織

32、中的脂肪脂肪雙縮脲試劑雙縮脲試劑脂肪顆粒被染成紅色脂肪顆粒被染成紅色C檢測植物組織中的檢測植物組織中的葡萄糖葡萄糖甲基綠甲基綠葡萄糖與甲基綠作用，葡萄糖與甲基綠作用，生成綠色沉淀生成綠色沉淀D觀察觀察DNA和和RNA在在細胞中的分布細胞中的分布斐林試劑吡斐林試劑吡羅紅羅紅斐林試劑將斐林試劑將DNA染成綠染成綠色，吡羅紅將色，吡羅紅將RNA染成染成紅色紅色例例3. 使用染色劑染色是生物學實驗常用的方法，某同學對有關實驗做了使用染色劑染色是生物學實驗常用的方法，某同學對有關實驗做了如下歸納：如下歸納：實驗實驗觀察對象觀察對象染色劑染色劑實驗結果實驗結果花生子葉細胞的脂肪顆花生子葉細胞的脂肪顆粒粒蘇

33、丹蘇丹脂肪顆粒被染成橘黃色脂肪顆粒被染成橘黃色人口腔上皮細胞中的人口腔上皮細胞中的DNA和和RNA分布分布吡羅紅吡羅紅甲基綠甲基綠細胞內染成綠色的面積細胞內染成綠色的面積顯著大于染成紅色的面顯著大于染成紅色的面積積人口腔上皮細胞中的線人口腔上皮細胞中的線粒體粒體健那綠健那綠線粒體呈現(xiàn)藍綠色線粒體呈現(xiàn)藍綠色洋蔥根尖分生組織細胞洋蔥根尖分生組織細胞的有絲分裂的有絲分裂龍膽紫龍膽紫間期細胞不著色，分裂間期細胞不著色，分裂期細胞染色體著色期細胞染色體著色(1)上述實驗結果的歸納，正確的有上述實驗結果的歸納，正確的有_(實驗序號實驗序號)。(2)實驗實驗和實驗和實驗在染色之前，都使用了一定濃度的鹽酸處理

34、。其中，在染色之前，都使用了一定濃度的鹽酸處理。其中， 實驗實驗用鹽酸可改變用鹽酸可改變_通透性，加速染色劑進入細胞；實驗通透性，加速染色劑進入細胞；實驗 用鹽酸與酒精混合，對材料進行解離。在兩個實驗操作中，都要注意鹽用鹽酸與酒精混合，對材料進行解離。在兩個實驗操作中，都要注意鹽 酸濃度、處理材料時的溫度和酸濃度、處理材料時的溫度和_。(3)健那綠使線粒體著色與線粒體內膜的酶系統(tǒng)有關。線粒體內膜上的酶健那綠使線粒體著色與線粒體內膜的酶系統(tǒng)有關。線粒體內膜上的酶 主要催化有氧呼吸的第主要催化有氧呼吸的第_階段反應，該反應變化是階段反應，該反應變化是_。H與氧結合形成水，同時釋放出大量的能量與氧結

35、合形成水，同時釋放出大量的能量細胞膜細胞膜時間時間三三答案：答案：C(二二)、根據(jù)實驗現(xiàn)象，判斷、推導實驗結論、根據(jù)實驗現(xiàn)象，判斷、推導實驗結論考綱要求：考綱要求：考生考生“具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對 實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析和處理?！笨伎疾椴?驗證性實驗驗證性實驗例題分析：例題分析：例例1. 根據(jù)下列實驗結果回根據(jù)下列實驗結果回答問題。答問題。實驗一：選取同品種、同實驗一：選取同品種、同日齡的健康大鼠若干只，日齡的健康大鼠若干只，實施切除手術，一段時間實施切除手術，一段時間后隨機等分成四組，分別后隨機等分成四組，分別注射激素及生理鹽水注射激素及生理鹽水30天，天，結果如圖結果如

36、圖1。（1）該實驗的目的是探究）該實驗的目的是探究 。（2）手術應切除）手術應切除 。每次注射。每次注射各激素的量應按照各激素的量應按照 來計算。來計算。（3）圖）圖1表明胰島素具有表明胰島素具有 的作用，胰島的作用，胰島素與生長激素共同作用的效應素與生長激素共同作用的效應 （小于（小于/等于等于/大大于）它們單獨作用之和。于）它們單獨作用之和。實驗二：選取健康大鼠，持續(xù)電刺激支配其胰島實驗二：選取健康大鼠，持續(xù)電刺激支配其胰島的副交感神經，測定血液中胰島素和胰高血糖素的副交感神經，測定血液中胰島素和胰高血糖素的濃度，結果如圖的濃度，結果如圖2。（4）開始刺激后，血糖濃度將）開始刺激后，血糖濃

37、度將 ，原因，原因是是 。 （5）圖）圖2中胰高血糖素濃度下降的原因之一是胰中胰高血糖素濃度下降的原因之一是胰島素直接抑制胰島島素直接抑制胰島A細胞分泌。若要證實該結論，細胞分泌。若要證實該結論，可在胰島組織中注射可在胰島組織中注射 ，通過檢測注射前，通過檢測注射前后期周圍血液中后期周圍血液中 的濃度變化的濃度變化來確定。來確定。胰島素和生長激素對大鼠生長的影響胰島素和生長激素對大鼠生長的影響垂體和胰腺垂體和胰腺 單位體重注射量乘以體重單位體重注射量乘以體重 促進大鼠生長促進大鼠生長 大于大于降低降低 胰島素濃度升高和胰高血糖素濃度降低，促進了組織細胞加速對葡萄糖的攝取、利胰島素濃度升高和胰高

38、血糖素濃度降低，促進了組織細胞加速對葡萄糖的攝取、利用和儲存，抑制了糖原分解和非糖物質轉化為葡萄糖用和儲存，抑制了糖原分解和非糖物質轉化為葡萄糖胰島素胰島素 胰島血糖素胰島血糖素 例例2某同學設計了一個探究實驗，把培養(yǎng)在完全營養(yǎng)液中、生長狀態(tài)某同學設計了一個探究實驗，把培養(yǎng)在完全營養(yǎng)液中、生長狀態(tài)一致的一致的3組某種植物幼苗分別放入組某種植物幼苗分別放入A、B、C三個完全相同的玻璃鐘罩內三個完全相同的玻璃鐘罩內(如下圖所示如下圖所示)，其中，其中A不密封，不密封，B、C密封；密封；B內培養(yǎng)皿中盛有內培養(yǎng)皿中盛有Ba(OH)2溶液，溶液，A、C內培養(yǎng)皿中盛有蒸餾水，各培養(yǎng)皿中液體的體積相同。該內

39、培養(yǎng)皿中盛有蒸餾水，各培養(yǎng)皿中液體的體積相同。該實驗在光照充足、溫度適宜的環(huán)境中進行。實驗在光照充足、溫度適宜的環(huán)境中進行。回答問題：(1)根據(jù)上述實驗設計判斷，該實驗的目的是_。探究二氧化碳濃度對光合作用的影響探究二氧化碳濃度對光合作用的影響(2)從理論上講，培養(yǎng)一段時間后，預期的實驗結果是：B中的幼苗生長量比C中的_(大、小)，原因是_ ；A中的幼苗生長量比C中的_(大、小)，原因是_ 。小小B中中Ba(OH)2溶液吸收二氧化碳，導致幼苗光合作用強度降低溶液吸收二氧化碳，導致幼苗光合作用強度降低大大A不密封，外界的二氧化碳可以進入玻璃鐘罩內，增強光合作用強度，不密封，外界的二氧化碳可以進入

40、玻璃鐘罩內，增強光合作用強度，C密封，幼苗只能利用玻璃鐘罩內的二氧化碳進行光合作用密封，幼苗只能利用玻璃鐘罩內的二氧化碳進行光合作用(三三)、評價實驗方案、修正實驗方案中的錯誤或補充完善實驗方案、評價實驗方案、修正實驗方案中的錯誤或補充完善實驗方案考綱要求：考綱要求：考生考生“能對一些簡單的實驗方案做出恰當?shù)脑u價和修訂能對一些簡單的實驗方案做出恰當?shù)脑u價和修訂”?？疾閷嶒炘u價?？疾閷嶒炘u價實驗分析題：實驗分析題：例例1.細胞內有氧呼吸第二階段為丙酮酸的分解，其反應式為：細胞內有氧呼吸第二階段為丙酮酸的分解，其反應式為：2C3H4O36H2O 6 CO220H能量。為探究該反應發(fā)生的場所，甲人分

41、別做了如下實驗：能量。為探究該反應發(fā)生的場所，甲人分別做了如下實驗：甲：步驟一：用某種物質處理新鮮肝臟，使其分散成為單個細胞。甲：步驟一：用某種物質處理新鮮肝臟，使其分散成為單個細胞。步驟二：用含葡萄糖的完全營養(yǎng)液培養(yǎng)肝細胞一段時間。步驟二：用含葡萄糖的完全營養(yǎng)液培養(yǎng)肝細胞一段時間。步驟三：離心得到細胞質基質及線粒體基質，分裝在標號為步驟三：離心得到細胞質基質及線粒體基質，分裝在標號為1、2的兩支試管中。的兩支試管中。步驟四：取新配制的澄清石灰水兩滴，分別滴入兩支試管內。步驟四：取新配制的澄清石灰水兩滴，分別滴入兩支試管內。現(xiàn)象：現(xiàn)象：1、2兩支試管均變混濁。兩支試管均變混濁。結論：丙酮酸的分

42、解既發(fā)生在細胞質基質中，又發(fā)生在線粒體基質中。結論：丙酮酸的分解既發(fā)生在細胞質基質中，又發(fā)生在線粒體基質中。請回答下列問題：請回答下列問題：實驗完成后，老師指出甲同學的實驗結果是錯誤的。請分析其結果出錯的原因實驗完成后，老師指出甲同學的實驗結果是錯誤的。請分析其結果出錯的原因_。 鑒定的產物鑒定的產物CO2可以自由通過線粒體雙層膜，在將兩種基質分離之前不應使可以自由通過線粒體雙層膜，在將兩種基質分離之前不應使肝細胞進行細胞呼吸肝細胞進行細胞呼吸 例例2. 某同學為了探究某同學為了探究pH對人唾液淀粉酶活性的影響，設計如下實驗步驟：對人唾液淀粉酶活性的影響，設計如下實驗步驟： 在在A、B、C、D

43、、E5支試管中分別加入支試管中分別加入pH5.0、6.0、7.0、8.0、9.0的適的適宜濃度緩沖液宜濃度緩沖液5mL，再分別加入質量分數(shù)為，再分別加入質量分數(shù)為1%的淀粉液的淀粉液1mL。 各試管中分別加入適當濃度的唾液稀釋液各試管中分別加入適當濃度的唾液稀釋液1mL，搖勻。，搖勻。 將將5支試管放入支試管放入70恒溫水浴中，保溫時間相同且合適。恒溫水浴中，保溫時間相同且合適。 取出各試管，分別加入斐林試劑取出各試管，分別加入斐林試劑2mL，搖勻。，搖勻。 觀察各試管溶液的顏色，通過顏色深淺判斷唾液淀粉酶作用的最適觀察各試管溶液的顏色，通過顏色深淺判斷唾液淀粉酶作用的最適pH上述實驗步驟中有

44、上述實驗步驟中有2處錯誤，請更正并說明更正的理由（不考慮試劑的濃度處錯誤，請更正并說明更正的理由（不考慮試劑的濃度和加入量、和加入量、pH梯度以及實驗的重復次數(shù)），以便實驗能得到正確的預期結果。梯度以及實驗的重復次數(shù)），以便實驗能得到正確的預期結果。（1） 。（2） 。應用碘液檢測實驗結果應用碘液檢測實驗結果 用斐林試劑鑒定還原性糖需要水浴加用斐林試劑鑒定還原性糖需要水浴加熱；在該過程中，酶的活性將發(fā)生變化，影響實驗結果熱；在該過程中，酶的活性將發(fā)生變化，影響實驗結果將將5支試管放入支試管放入37環(huán)境中環(huán)境中 該實驗中溫度為無關變量，應保持適宜；該實驗中溫度為無關變量，應保持適宜；在在70恒溫

45、水浴中，人唾液淀粉酶可能會失活（或活性很低）恒溫水浴中，人唾液淀粉酶可能會失活（或活性很低）例例 科研人員為研究脾臟中某種淋巴細胞（簡稱M細胞）在免疫應答中的作用，進行了如下實驗：組別處理方式檢測結果實驗組用肺癌細胞抗原處理M細胞后，分離出M細胞與胸腺淋巴細胞混合培養(yǎng)，再分離出胸腺淋巴細胞與肺癌細胞混合培養(yǎng)部分淋巴細胞能殺傷肺癌細胞對照組未經處理的胸腺淋巴細胞與肺癌細胞混合培養(yǎng)淋巴細胞均不能殺傷肺癌細胞下列對該實驗的相關分析，不正確的是A、實驗證明M細胞能夠將肺癌細胞抗原呈遞給胸腺淋巴細胞B、經M細胞刺激后部分胸腺淋巴細胞增殖分化形成效應細胞C、實驗組培養(yǎng)液中含有能增強效應T細胞殺傷力的淋巴因

46、子D、實驗組培養(yǎng)液中含有能特異性識別肺癌抗原的免疫球蛋白【答案】：【答案】：D【解析】：本題考查【解析】：本題考查T細胞和細胞和B細胞應用的相關知識，細胞應用的相關知識，由表格實驗組內容可知，由表格實驗組內容可知，M細胞可呈遞抗原，且可促進胸腺細胞的細胞可呈遞抗原，且可促進胸腺細胞的增殖分化，胸腺合成的增殖分化，胸腺合成的T淋巴細胞可產生淋巴因子促進免疫反應，淋巴細胞可產生淋巴因子促進免疫反應，D項由表格內容不能確定項由表格內容不能確定M細胞產生了抗體，所以答案細胞產生了抗體，所以答案D錯。錯。 (四四)、設計實驗方案，驗證簡單的生物學事實或探索實驗結果、設計實驗方案，驗證簡單的生物學事實或探

47、索實驗結果考綱要求：考生考綱要求：考生“具有對一些生物學問題進行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學研究方法?！笨疾樘骄啃詫嶒灴疾樘骄啃詫嶒?生物實驗設計方法生物實驗設計方法1.設計實驗的一般方法步驟設計實驗的一般方法步驟(1)依據(jù)題意，明確實驗目的依據(jù)題意，明確實驗目的 就是本實驗要我們就是本實驗要我們 干什么，因此必須認真讀題、審題。干什么，因此必須認真讀題、審題。 要弄清是驗證性實驗還是探究性實驗。要弄清是驗證性實驗還是探究性實驗。(2)依據(jù)實驗目的，明確實驗原理依據(jù)實驗目的，明確實驗原理 理論原理。理論原理。 可操作性原理。可操作性原理。(3)依

48、據(jù)實驗原理，確定實驗思路依據(jù)實驗原理，確定實驗思路 確定實驗變量，進而確定實驗組和對照組；確定實驗變量，進而確定實驗組和對照組； 明確材料用具的用途明確材料用具的用途(4)依據(jù)實驗原理和思路，設計實驗步驟依據(jù)實驗原理和思路，設計實驗步驟 (5)依據(jù)實驗過程，預測實驗現(xiàn)象或結果依據(jù)實驗過程，預測實驗現(xiàn)象或結果 (6)依據(jù)實驗現(xiàn)象或結果，得出實驗結論并準確表述依據(jù)實驗現(xiàn)象或結果，得出實驗結論并準確表述 2.設計實驗的一般原則設計實驗的一般原則 (1)科學性原則科學性原則 (2)可行性原則可行性原則 (3)可重復性原可重復性原 ( 4)簡便性原則則簡便性原則則 (5)單一變量原則單一變量原則 實驗變

49、量（自變量）與反應變量（因變量）實驗變量（自變量）與反應變量（因變量） 實驗變量實驗變量指實驗中由實驗者所操縱、給定的因素或條件。指實驗中由實驗者所操縱、給定的因素或條件。 實驗變量是唯一的實驗變量是唯一的反應變量反應變量指實驗中由于實驗變量而引起的變化和結果。反應指實驗中由于實驗變量而引起的變化和結果。反應變量不是唯一的，如還原糖鑒定是顏色有淺藍色變量不是唯一的，如還原糖鑒定是顏色有淺藍色棕色棕色磚紅色磚紅色 無關變量（控制變量）與額外變量（干擾變量）無關變量（控制變量）與額外變量（干擾變量） 無關變量無關變量指實驗中除實驗變量以外的影響實驗變化和結果的指實驗中除實驗變量以外的影響實驗變化和

50、結果的 因素或條件因素或條件 額外變量額外變量指實驗中由于無關變量所引起的變化和結果。指實驗中由于無關變量所引起的變化和結果。 額外變量會對反應變量起干擾作用額外變量會對反應變量起干擾作用 單一變量原則單一變量原則：是處理實驗中復雜變量關系的準則之一。它有：是處理實驗中復雜變量關系的準則之一。它有兩層意思：一是確保兩層意思：一是確?！皢我蛔兞繂我蛔兞俊钡膶嶒炗^測，即不論一個實的實驗觀測，即不論一個實驗有幾個實驗變量，都應做到一個實驗變量對應觀測一個反應驗有幾個實驗變量，都應做到一個實驗變量對應觀測一個反應變量變量;二是確保二是確?！皢我蛔兞繂我蛔兞俊钡牟僮饕?guī)范的操作規(guī)范,即實驗實施中要盡可即實

51、驗實施中要盡可能避免無關變量能避免無關變量(要適宜且相同要適宜且相同)及額外變量的干擾。及額外變量的干擾。 (6)設置對照原則設置對照原則 就是控制其他因素就是控制其他因素(無關變量無關變量)不變，而只改變其中一個變量不變，而只改變其中一個變量(實驗實驗變量變量)，觀察其對實驗結果的影響，觀察其對實驗結果的影響 實驗組：實驗組：是接受實驗變量處理的對象組是接受實驗變量處理的對象組 對照組：對照組：亦稱控制組亦稱控制組,是不接受實驗變量處理的對象組是不接受實驗變量處理的對象組 空白對照。指不做任何實驗處理的對象組空白對照。指不做任何實驗處理的對象組 例如在例如在“生物組織中可溶性糖的鑒定生物組織

52、中可溶性糖的鑒定”的實驗中的實驗中,假如用兩個假如用兩個試管，向甲試管加入試管，向甲試管加入2ml蘋果組織樣液和蘋果組織樣液和4-5滴班氏試劑，向滴班氏試劑，向乙試管加入乙試管加入2ml蒸餾水和蒸餾水和4-5滴班氏試劑，一起進行沸水浴滴班氏試劑，一起進行沸水浴,比比較它們的變化。這樣較它們的變化。這樣,甲為實驗組甲為實驗組,乙為對照組乙為對照組,且乙為典型的且乙為典型的空白對照?？瞻讓φ漳苊靼椎貙Ρ群鸵r托出實驗組的變化和空白對照?？瞻讓φ漳苊靼椎貙Ρ群鸵r托出實驗組的變化和結果結果,增加了說服力。增加了說服力。 用甲狀腺制劑飼喂蝌蚪實驗組與正常情用甲狀腺制劑飼喂蝌蚪實驗組與正常情況下蝌蚪不作任何

53、處理（空白對照組），后者的具況下蝌蚪不作任何處理（空白對照組），后者的具體作用是反映自然狀態(tài)下的實驗結果。體作用是反映自然狀態(tài)下的實驗結果。 用小狗做活體材料設計實驗，證明動物生長用小狗做活體材料設計實驗，證明動物生長激素的分泌器官及作用時，用不做任何處理的小狗激素的分泌器官及作用時，用不做任何處理的小狗作對照，與切除了腦垂體的小狗進行比較。作對照，與切除了腦垂體的小狗進行比較。自身對照。指實驗與對照在同一對象上進行自身對照。指實驗與對照在同一對象上進行,即不另設對照即不另設對照 如如“植物細胞質壁分離和復原植物細胞質壁分離和復原”實驗實驗,則是典型的自則是典型的自身對照，身對照， 又如人教版

54、中還原糖、蛋白質、脂肪、淀粉的鑒定。又如人教版中還原糖、蛋白質、脂肪、淀粉的鑒定。 自身對照自身對照,方法簡便方法簡便,關鍵是要看清楚實驗處理前后關鍵是要看清楚實驗處理前后現(xiàn)象變化的差異現(xiàn)象變化的差異,實驗處理前的對象狀況為對照組實驗處理前的對象狀況為對照組,實驗實驗處理后的對象變化則為實驗組。處理后的對象變化則為實驗組。條件對照。指雖然給對象施以某種實驗處理條件對照。指雖然給對象施以某種實驗處理,但這種處理但這種處理 是作為對照意義的，或者說這種處理不是實是作為對照意義的，或者說這種處理不是實 驗假設所給定的實驗變量意義的，或不是所驗假設所給定的實驗變量意義的，或不是所 要研究的處理因素。要

55、研究的處理因素。 例如例如,“動物激素飼喂小動物動物激素飼喂小動物”實驗實驗,其實驗設計方案其實驗設計方案是：甲組：飼喂甲狀腺激素是：甲組：飼喂甲狀腺激素(實驗組實驗組)；乙組：飼喂；乙組：飼喂甲狀腺抑制劑甲狀腺抑制劑(條件對照組條件對照組)；丙組：不飼喂藥劑；丙組：不飼喂藥劑(空空白對照組白對照組)。顯然，乙組為條件對照。該實驗既設置。顯然，乙組為條件對照。該實驗既設置了條件對照了條件對照,又設置了空白對照又設置了空白對照,通過比較、對照通過比較、對照,更更能充分說明實驗變量能充分說明實驗變量甲狀腺激素能促進蝌蚪的生甲狀腺激素能促進蝌蚪的生長發(fā)育。長發(fā)育。 相互對照。指不另設對照組相互對照。

56、指不另設對照組,而是幾個實驗組相互對比對照而是幾個實驗組相互對比對照 如如 “溫度對酶活性的影響溫度對酶活性的影響”實驗中實驗中,所采用的所采用的都是相互對照都是相互對照,較好地平衡和抵消了無關變量的影較好地平衡和抵消了無關變量的影響響,使實驗結果具有說服力。使實驗結果具有說服力?！疤骄刻骄縋H對淀粉酶活性的影響對淀粉酶活性的影響”實驗中，實驗中，1號試管號試管加加1 mL蒸餾水，蒸餾水，2號、號、3號試管分別加等量的號試管分別加等量的NaOH、HCl溶液溶液3.驗證性實驗和探究性實驗的比較驗證性實驗和探究性實驗的比較 驗證性實驗是依據(jù)實驗目的和所提供的條件來驗證已有的生物學知識。探究性實驗是

57、依據(jù)實驗目的，利用提供的實驗條件，通過控制實驗變量來探究研究對象的未知屬性、特性。 設計驗證性實驗只有一種現(xiàn)象，對應的有一種實驗結論，即需要驗證的實驗目的；設計探究性實驗分各種情況預測實驗現(xiàn)象或結果，每種預測現(xiàn)象或結果對應一種結論，但有一種現(xiàn)象或結果、結論與實際相符。 應用舉例應用舉例例1構成細胞的生物膜是選擇透過性膜，其特點是水分子可以自由通過，被選擇的小分子和離子可以通過，不被選擇的小分子和離子及大分子物質不能通過。請根據(jù)提供的實驗材料和用具簡要設計實驗步驟、預測實驗結果并得出實驗結論，從而來驗證細胞膜的選擇透過性的功能。實驗材料和用具：新鮮的紅色康乃馨 燒杯 玻璃鉛筆 質量分數(shù)為15%的

58、鹽酸清水 量筒實驗步驟： 第一步： _。第二步_。第三步_。實驗結果_。實驗結論： _。 選兩只大小相同的燒杯，用玻璃鉛筆分別標上選兩只大小相同的燒杯，用玻璃鉛筆分別標上A和和B在在A、B兩只燒杯中，分別加入等量兩只燒杯中，分別加入等量15%的鹽酸或清水的鹽酸或清水 選等量的紅色康乃馨花瓣，分別放入選等量的紅色康乃馨花瓣，分別放入A、B兩只燒杯中，經過一段時間后觀察兩只燒杯中，經過一段時間后觀察 鹽酸中的花瓣顏色逐漸褪去，鹽酸中的花瓣顏色逐漸褪去， 而溶液變紅；水中花瓣仍為紅色，水呈無色而溶液變紅；水中花瓣仍為紅色，水呈無色說明細胞膜的選擇透過性的功能說明細胞膜的選擇透過性的功能 例例2（20

59、11年高考理綜浙江卷）（年高考理綜浙江卷）（12分）為了探究某物質（分）為了探究某物質（X） 的作用，研究者提出了以下實驗思路：的作用，研究者提出了以下實驗思路：（1）實驗分組：）實驗分組：甲組：培養(yǎng)液甲組：培養(yǎng)液+Y細胞細胞+3H-TdR(3H標記的胸腺嘧啶脫氧核標記的胸腺嘧啶脫氧核 苷苷)+生理鹽水生理鹽水乙組：培養(yǎng)液乙組：培養(yǎng)液+Y細胞細胞+ 3H-TdR+X（用生理鹽水配制）（用生理鹽水配制） 每組設置若干個重復樣品。每組設置若干個重復樣品。（2）分別測定兩組的）分別測定兩組的CRD（細胞內的放射性強度），求每（細胞內的放射性強度），求每 組的平均值。組的平均值。將各樣品在適宜條件下培

60、養(yǎng)合適時間后，測定將各樣品在適宜條件下培養(yǎng)合適時間后，測定CRD，求每組，求每組平均值并進行統(tǒng)計分析。平均值并進行統(tǒng)計分析。 （要求與說明：答題時用（要求與說明：答題時用X、CRD、3H-TDR表示相關名詞：表示相關名詞：Y細胞是能增殖的高等動物體細胞）請回答：細胞是能增殖的高等動物體細胞）請回答：（1）實驗目的：）實驗目的： 。（2）預測實驗結果及結論：）預測實驗結果及結論： 。 (3) 實驗中采用實驗中采用3H-TDR的原因是：的原因是： 。如果乙組如果乙組CRD明顯高于甲組，說明明顯高于甲組，說明X對對Y細胞增殖（細胞增殖（DNA合成）有促進作用。合成）有促進作用。如果乙組如果乙組CRD