最新部編人教版三年級語文下冊-22-我們奇妙的世界-說課稿

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上這個奇妙的世界說課稿一、教材分析這個奇妙的世界是語文版語文第六冊第七單元的一篇文章，作者是英國的彼得·摩西。這一單元以“探索、發(fā)現”為主題，共編排了3篇課文，體裁不盡相同。而本課則是一篇短小精美、條理清晰、語言生動的散文，通過具體描寫天空中的繽紛色彩、奇妙形狀和大地上豐富的財富，表達了作者對大自然、對美妙世界的熱愛。全文按“總分總”的順序來寫，先總寫這個世界很奇妙，再具體從“天空”和“大地”兩個方面進行描寫，每個方面分別都有一個總起句，并且結構相似。最后又總寫我們這個世界太奇妙了，需要我們去仔細探索。文章首尾呼應，使作者對大自然的熱愛之情表達得更加強烈。二、

2、目標分析結合本冊教材及本單元的具體內容，我設定的三維目標是：1.知識與能力：自主識記生字，積累詞語，學習作者按一定順序抓住事物特點描寫的寫作方法。2.過程與方法：聯系上下文理解詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文，體會情感，領悟作者的表達方法。3.情感態(tài)度與價值觀：了解世界的奇妙所在，懂得留心觀察，激發(fā)熱愛大自然的感情。語文學習是以認知基礎上的體驗、感悟、熏陶為主的。因此，引導學生理解、感悟世界的奇妙，體會作者對大自然的熱愛是本課教學的難點。三、教法與學法分析文章中描寫的事物都是大自然中常見的事物，學生都十分熟悉，但平時卻不一定留心觀察這些事物的特點。所以，如果讓學生來寫，往往寫不具體

3、，難以言之有序，言之有物。而本課教學，就是要結合課文，讓學生也隨作者感受到，每一片云彩、每一顆星星、每一粒種子、每一滴水珠都充滿了神奇，要真正領悟世界的奇妙，就要做生活的有心人，細心觀察，還要從中領悟作者的寫作方法，做到讀寫結合。為此，我在教學中主要以“讀”為主，從第一課時的“初讀”，到第二課時的“精讀”“品讀”，層層深入。在讀的過程中，注意引導學生把握課文脈胳，領悟作者按照一定順序抓住事物特點進行寫作的方法，體會作者熱愛自然的情感。這一過程，始終堅持以學生為主體，為學生創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生的好奇心和探求欲，通過學生的自主合作探究式學習，提高學生的學習能力。 四、學情分析根據我校學生實際，應

4、注意安排好預習環(huán)節(jié)，關鍵是字詞的掌握。提前給學生布置好預習題目，要求他們自己利用工具書及資料，解決字詞難點，保證教學過程的順利進行和教學目標的落實。五、教學流程設計依據本課的目標，我設計了三個環(huán)節(jié)來進行教學，即“初讀感知”“精讀領悟”“情感升華”，共需兩個課時。第一環(huán)節(jié)：初讀感知。1.激趣導入。通過傾聽一段關于大自然的音樂，啟發(fā)談話，引入到本課的教學。2.初讀課文，整體感知。通過初讀，讓學生把握文章的脈胳，知道作者是從“天空”和“大地”兩個方面來寫大自然的奇妙的。同時，檢查學生對生字、詞的把握情況，以便更好地理解課文。3.再讀課文，加深鞏固。通過再讀，加深學生對課文結構、課文內容的印象，鞏固理

5、解。以上屬于第一層次的教學，也是第一課時的教學。第二環(huán)節(jié)：精讀領悟。1.首先讓學生去精讀課文的28自然段，并思考：天空向我們展示了它的哪些寶藏？學生自讀交流后，教師進行小結，并讓學生談談作者是怎樣把它們寫生動、寫具體的。這樣設計的目的，是希望通過對課文的精讀，領悟作者的寫作方法，感受作者字里行間所傳達出的對大自然的熱愛。2.在學習“天空”部分的基礎上，放手讓學生通過“合作、探究、交流”的方式進行自學，并在教師的引導下，反饋自學成果，加深對作者寫作方法的理解。3.學習課文的最后兩個自然段。先讓學生自由地讀，然后思考交流：最后兩段在文章中所起的作用，以及與文章第一段的關系。在教師引導下，完成這一步

6、后，再讓學生談談讀完這兩段，從中明白了什么。這樣設計，旨在通過讀，進一步體會作者的寫作方法，理解首尾呼應對文章主旨的突出作用。同時，明白這篇小散文帶給我們的啟示：留心觀察，做生活的有心人，這樣才能發(fā)現美，發(fā)現這個世界的奇妙。4.有感情地朗讀全文。通過有感情地朗讀，加深對文章內容的理解和感悟。第三環(huán)節(jié)：情感升華。課堂應是學生積極參與的的課堂，應是學生開拓思維的課堂。因此，在把握課文內容的基礎上，我安排了“仿述”的環(huán)節(jié)，讓學生說一說你眼中奇妙的世界。這樣做，既活躍了他們的思維，又鍛練了他們的口語能力。之后，還安排了一段小小的視頻，從而更讓他們懂得：藍天白云、山川河流、飛鳥走獸只要留心觀察，你眼中的

7、世界就一定是個奇妙的世界。以上兩個步驟，既是對文章內容的拓展，又是在情感層面的升華。以上三個環(huán)節(jié)，都是希望在“以讀促悟，以悟促讀，讀悟結合”的原則上突破難點，達成目標。六、板書設計語文教學是一門藝術，而這種藝術的集中體現就在板書上。板書的要求是力爭做到實、新、精。本文以“總分總”的順序重點展示了“天空”和“大地”的奇妙，這是作者留心觀察世界的感悟，也是教學文本的核心內容。為體現這一核心，我采用了圖畫式板書，引導學生從課文所體現的兩個方面內容有所領悟，即“留心觀察，感悟奇妙”。借助板書這一窗口，學生可以直觀形象地解讀文本內容，理解作者所傳達出的對生活的啟示。總之，一節(jié)好的語文課應該是開放而又有活力的，既要注重培養(yǎng)學生的字詞、朗讀、說寫等基本能力，又要重視學生對文本的獨特體驗和情感領悟。在本課的教學中，難免還存在許多的不足，懇請各位同仁予以指出，使我們共同進步。附板書設計：這個奇妙的世界天空大地（留心觀察，感悟奇妙）7、我們各種習氣中再沒有一種象克服驕傲那麼難的了。雖極力藏匿它，克服它，消滅它，但無論如何，它在不知不覺之間，仍舊顯露。富蘭克林8