二年級數(shù)學(xué)第六次備課

1、×年級××備課 主備人：××× 課時編號：001×年級××備課 主備人：××× 課時編號：001×年級××備課 主備人：××× 課時編號：001二年級數(shù)學(xué)備課 主備人：徐長青 第八單元 乘法口訣和口訣求商（二）教材分析：本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握16的乘法口訣和用16的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上教學(xué)的。因此，本單元教材在編排上采用了乘法和除法穿插安排，這部分內(nèi)容分四段安排：第一段，教學(xué)7的乘法口訣和用口訣求商，并結(jié)合7的乘法口

2、訣和用口訣求商，教學(xué)乘、除法的豎式的認(rèn)識。第二段教學(xué)8的乘法口訣和口訣求商，第三段教學(xué)9的乘法口訣和口訣求商，第四段整理乘法口訣表，教學(xué)連乘、連除和乘除混合運算。同時，結(jié)合這四段內(nèi)容的教學(xué)，每段個安排了一個練習(xí)，在單元的最后還安排了復(fù)習(xí)。此外，教材還安排了實踐活動算24點。教學(xué)理念：1、創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，在教學(xué)中營造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，誘發(fā)學(xué)生積極思維是學(xué)產(chǎn)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)，主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。2、注重學(xué)生的自主探究與合作交流學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中鼓勵學(xué)生通過小組合作的學(xué)習(xí)方式，開展觀察、操作、猜測、驗證、交流等

3、活動，在自主探索的基礎(chǔ)上開展合作交流。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7、8、9的乘法口訣的過程，熟記7、8、9的乘法口訣，會用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行有關(guān)的表內(nèi)乘除法的計算。二年級數(shù)學(xué)備課 主備人：徐長青 2、使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法豎式，會列豎式計算表內(nèi)乘除法。4、在自編乘法口訣和解決簡單實際問題的過程中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并使學(xué)生獲得成功的體驗。教學(xué)重點：理解每一句乘法口訣的意義，熟記所有的乘法口訣。教具準(zhǔn)備：課件 小棒 撲克牌 乘法口訣表課時安排：7的乘法口訣和乘法豎式2課時用7的乘法口訣求商和除法豎式2課時練習(xí)六2課時8的乘法口訣和用口訣求商2課時練習(xí)七1課

4、時9的乘法口訣和用口訣求商1課時練習(xí)八1課時乘法口訣表1課時連乘、連除和乘除混合運算1課時練習(xí)九1課時復(fù)習(xí)2課時二年級數(shù)學(xué)備課 主備人：徐長青 課時編號：033第一課時 7的乘法口訣備課時間：2007年10月1日教學(xué)內(nèi)容：7的乘法口訣，教材6263頁教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法得意義，在理解乘法口訣得基礎(chǔ)上，自編7得乘法口訣，并熟記口訣。2、正確地運用口訣進(jìn)行計算，回列豎式計算一位數(shù)乘法。3、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、卡片、每人7×3個小三角形教學(xué)進(jìn)程：一、談話導(dǎo)入1、看圖說出加法算式和乘法算式、口訣出示由五塊三角形拼成的小魚拼圖，共4條小魚。加法算式： 乘法算式：

5、乘法口訣： 提問：“四五二十”這句口訣可以表示什么？2、師：老師拼的小魚好看嗎？你能用7個三角形也擺一個圖案嗎？學(xué)生擺一擺，再集體展示。二、自主探索1、教學(xué)準(zhǔn)備題。A、師：剛才小朋友都用7個小三角形擺了一個小船、一條金魚，它們都是1個幾？B、師：那么每次都加1個7，請你把得數(shù)填在空格里，好嗎？（明白這是什么意思嗎？） 7二年級數(shù)學(xué)備課 主備人：徐長青 課時編號：033C、比一比哪些同學(xué)加得又對又快！再集體校對D、教師指14、28、42的格子問：這里表示幾個7，為什么？2、擺一擺A、要求擺一條小船用了幾個三角形怎樣列式？ 板書：7×1=7師：這個算式表示什么意思？你會根據(jù)這個算式編一句

6、乘法口訣嗎？學(xué)生編好后提問：這里的一、七、七分別表示什么意思？B、師：如果我們要擺2條這樣的小船要幾個三角形？擺3條、4條7條呢？你們能想辦法算出來，并編出乘法口訣并完成書上填空嗎？要求：小組里商量一下應(yīng)該先做什么？再做什么？ 想想三角形不夠該怎么辦？3、學(xué)生探索操作，教師注意巡視。4、集體交流各小組派代表發(fā)言。師：2條小船是幾個7？要用多少個三角形？怎樣列式？怎樣編口訣？”學(xué)生回答后，教師卡片出示。要求：其它小組也能按照這樣的方法來介紹嗎？學(xué)生進(jìn)行介紹，教師板書。1個7 7×17 一七得七2個7 7×27 二七十四3個7 7×321 三七二十一 4個7 7

7、15;428 四七二十八 5個7 7×535 五七三十五 6個7 7×642 六七四十二二年級數(shù)學(xué)備課 主備人：徐長青 課時編號：033 7個7 7×749 七七四十九5、揭題同學(xué)們填寫得都很好，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，板書：7的乘法口訣。 6、熟悉口訣A、齊讀7的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生觀察7的乘法口訣。并小組討論思考：7的乘法口訣中的第1個數(shù)表示什么？第2個數(shù)呢？最后一個數(shù)呢？7的乘法口訣一共有幾句？相鄰的兩句口訣相差幾？ 為什么口訣第一個數(shù)一個比一個多1，而得數(shù)卻一個比一個多7呢？ B、集體交流。C、師：怎樣記住7的乘法口訣呢？給你時間，你能很快背出來嗎？試試。

8、生：交流方法并表演背。師：說說你認(rèn)為哪句口訣最好記？哪句口訣最難記，怎樣想辦法記住呢？D、師生、生生對口令。如：一七（ ） （ ）七四十九7、用一句乘法口訣，你還會計算另一個乘法算式嗎，是哪個呢？生：三七二十一 可以計算7×321 ，還能算出3×721 小結(jié)：在乘法里，由于交換兩個因數(shù)的位置，它們的積不變，因此，用一句乘法口訣可以算兩道乘法式題的積。三、鞏固提高1、做教科書第62頁上面“想一想” 二年級數(shù)學(xué)備課 主備人：徐長青 課時編號：033獨立完成再集體交流，提問：觀察每組題目，你發(fā)現(xiàn)什么？想想理由是什么？2、 做教科書第63頁上面“想想做做”校對時讓學(xué)生說說自己是怎樣

9、想的？上下有什么聯(lián)系？3、 完成第二題4、 讀口訣編乘法算式?！跋胂胱鲎觥钡?題。5、 口算比賽（想想做做第4題）6.看圖寫算式?！跋胂胱鲎龅?題”，指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，正確表達(dá)思考的大致過程。四、全課總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，你學(xué)會了哪些新知識？評評自己學(xué)得怎么樣？二年級數(shù)學(xué)備課 主備人：徐長青 課時編號：034第二課時 乘法豎式備課時間：2007年10月2日教學(xué)內(nèi)容：乘法豎式，教科書第6465頁上的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會乘法和除法豎式的寫法，會列豎式計算表內(nèi)乘除法。2、繼續(xù)增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，并獲得成功的體驗樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信息，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。教學(xué)重點：豎式的書寫格式和

10、計算過程。教學(xué)難點：積的個位與商的位置。教學(xué)準(zhǔn)備：主題掛圖教學(xué)進(jìn)程：一、導(dǎo)入新課出示場景圖，提問：一共有多少人？根據(jù)生的回答板書：4×2=8（人）指名說說乘法各部分的名稱。師：乘法也可以寫成豎式。二、教學(xué)乘法豎式。1、教學(xué)乘法豎式。先讓學(xué)生想想加減法豎式怎樣寫，試寫出乘法算式，并指名板演。讓學(xué)生介紹自己是怎樣列豎式的?？隙ò逖菡_的豎式，表揚寫對的學(xué)生。提問：你能說說乘法豎式中各部分的名稱嗎？學(xué)生回答后，師在豎式旁標(biāo)注。討論：乘法豎式與加、減法豎式比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？你認(rèn)為乘法豎式可以怎樣寫，這樣算？跟同桌說一說。揭題：今天我們學(xué)的是：用豎式計算乘法。2、教學(xué)試一試二年級數(shù)學(xué)備課

11、主備人：徐長青 課時編號：034出示：5×7= 學(xué)生口答得數(shù)后，獨立列豎式，再小組里交流。各小組派代表板演，其它小組進(jìn)行評講。重點是：得數(shù)的35的3與5寫在什么位置，為什么？學(xué)生看書，說說自己學(xué)懂了什么，還有什么問題？小結(jié)：積的個位應(yīng)和乘數(shù)的個位對齊。練一練：想想做做1，完成后小組批改，再集體講評。三、鞏固練習(xí)1、想想算算2，學(xué)生獨立完成后小組批改，再集體講評。提醒：橫式后不要忘記些得數(shù)。2、背口訣比賽3、卡片游戲。4、想想做做第3題看圖找信息，提問題，討論解決。要啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖中的信息先算“7盒一共能坐多少個？”5.想想做做第四題括號里能填幾？先讓學(xué)生填一填，再指名說說是怎樣想的，

12、用的是哪句口訣。四、全課總結(jié)二年級數(shù)學(xué)備課 主備人：徐長青 課時編號：035第三課時 用7的乘法口訣求商備課時間：2007年10月3日教學(xué)內(nèi)容：用7的乘法口訣求商，教科書第6566頁.。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 使學(xué)生熟記7的乘法口訣，掌握用7的乘法口訣求商的基本方法。 2. 使學(xué)生初步感知乘除法之間的關(guān)系，能根據(jù)一句口訣寫出兩個乘法算式和兩個除法算式。3. 培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和團(tuán)結(jié)合作的精神。教學(xué)難點：豎式計算的方法。教具準(zhǔn)備：例題的插圖的幻燈片以及復(fù)習(xí)題口算卡片教學(xué)進(jìn)程：一、復(fù)習(xí)引入1. 教師出示一組口算題，全班學(xué)生在練習(xí)本上按順序?qū)懗龅脭?shù)。 20÷536÷67×35

13、×7 7×424÷418÷37×7 3÷36×730÷612÷2集體校對后，引導(dǎo)學(xué)生觀察上面12道算式，請將它們分成兩類，學(xué)生通過觀察，一般會按乘法、除法的特點將其分成這樣兩類。2. 引導(dǎo)學(xué)生回憶用26的乘法口訣求商的一般方法。教師指名讓學(xué)生說說20÷5、24÷4的口算過程。小結(jié)：用26的乘法口訣求商的一般方法是：先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫出商。二年級數(shù)學(xué)備課 主備人：徐長青 課時編號：0353、引入新課。 教師：“用26的乘法口訣求商的方法，我們已經(jīng)掌握了。用7的乘

14、法口訣怎樣求商呢？這是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題）二、探究新知1、教學(xué)例題（1）教師設(shè)置情境，出示插圖。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察花朵圖：一共有幾朵花？扎了幾個花環(huán)呢？如果每7朵扎一個花環(huán)，可以扎幾個花環(huán)？（3）引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生發(fā)表意見，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書： 28÷7 28÷4（4）教師：“我們已經(jīng)學(xué)會了用26的乘法口訣求商，你會用7的乘法口訣求這兩道題的商嗎？同桌同學(xué)互相說一說，你是怎么想的？” 同桌交流、討論，并在教科書上例4的空格里填數(shù)。 指名讓學(xué)生說用口訣計算28÷74、21÷47的過程。（因為4和7相乘等于28，所以28÷74、2

15、1÷74。） 教師板書：28÷74 想：（四）七二十八 28÷47 想：四（七）二十八（5）總結(jié)出用7的乘法口訣求商的一般方法。 師：比一比28÷7、28÷4與20÷5、36÷6，思考：用7的乘法口訣求商和我們以前學(xué)習(xí)過的用26的乘法口訣求商的方法是不是一樣的？ 小結(jié)：方法是一樣的，都是先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫出商。2. 做教科書第66頁“想想做做”中的第1題和第2題。二年級數(shù)學(xué)備課 主備人：徐長青 課時編號：035 第1題的第一組，核對時指名學(xué)生說出想法，再集體講評。突出根據(jù)一道乘法算式可寫出兩道除法算

16、式的直觀感知，滲透乘除法之間的關(guān)系。三、鞏固練習(xí)1、想想做做3，獨立完成，再集體訂正。 2、想想做做4，讓學(xué)生看圖說說意思，然后列式解答，集體校對。 四、全課總結(jié)今天的學(xué)習(xí)你有什么要總結(jié)的？還有什么問題嗎？二年級數(shù)學(xué)備課 主備人：徐長青 課時編號：036第四課時 除法豎式備課時間：2007年10月4日教學(xué)內(nèi)容：除法豎式，教材第67頁。教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會除法豎式的寫法，會列豎式計算表內(nèi)除法。2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及認(rèn)真書寫的習(xí)慣。教學(xué)進(jìn)程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題根據(jù)算式列豎式5×7= 7×6= 158= 167=談話：小朋友已經(jīng)學(xué)會了用豎式計算加減法和乘法，其實

17、，除法也可以列豎式計算，不過，除法豎式的格式和加減法，乘法完全不一樣了。你們想學(xué)嗎？二、教學(xué)寫除法豎式1、出示主題圖師“從圖上你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生交流后寫出橫式。6÷2=3如果用豎式計算，怎樣列除法豎式呢？要求：小組先看書討論，思考：被除數(shù)、除數(shù)、商各寫在哪里？ 還有一個6是什么意思？0是哪來的？你們小組還有什么疑問？小組合作完成，再集體交流由學(xué)生提問，其它同學(xué)能回答的回答，不能回答的請教老師。重點指導(dǎo)： 3 商除數(shù)2 ） 6 被除數(shù) 6 3和2相乘的積二年級數(shù)學(xué)備課 主備人：徐長青 課時編號：036 0 除法豎式有自己的格式： ） 被除數(shù)寫在它的里面，除

18、數(shù)寫在它的外面，商寫在它的上面 3 用手指這著豎式讀讀看： 2 ）6 ，這個除法豎式表示：6除以2，商是3。怎樣來列除法豎式呢？首先要把豎式題目寫好。再想6除以2，商是幾，把商寫在橫線的上面。注意：商是3，表示3個1，所以3要寫在個位上，對齊了6寫。然后檢驗一下：把6平均分成2分，每份是3，對不對（6除以2等于3）。用什么方法檢驗除法對不對呢？用乘法檢驗，想：3個2是幾？2×3=6，把乘得的結(jié)果寫在被除數(shù)的下面用6減6得0。想：把6平均分成2份，每份是3；3個2是正好是6；表示正好分完。6減6得0。學(xué)生小組里按四個步驟說一說列豎式的過程。試一試 42÷7=學(xué)生比一比這個除法

19、算式和前面的算式有什么不同？會不會列豎式？2、做“試一試”學(xué)生做完后小組里交流，各小組派代表板演。教師根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的情況進(jìn)行評講。強(qiáng)調(diào)：商寫在什么位上，要對齊了誰？為什么？三、鞏固練習(xí)1、想想做做14人板演,做完后集體訂正,講評時讓學(xué)生說說自己時怎么列豎式的.2、想想做做3。獨立完成表格后，說說每次計算時被除數(shù)、除數(shù)和商各是幾。二年級數(shù)學(xué)備課 主備人：徐長青 課時編號：0363、想想做做4?？梢韵确謩e解決題中的兩個問題，再讓學(xué)生說說這兩個問題的聯(lián)系和區(qū)別，幫助學(xué)生鞏固對除法含義的理解。4、想想做做5。解決第一個問題后，啟發(fā)學(xué)生自由提出用除法計算的其他問題，并選擇一些讓學(xué)生解決。四、全課總結(jié) 說

20、說你今天學(xué)得怎么樣，還有什么問題？布置作業(yè) 想想做做2二年級數(shù)學(xué)備課 主備人：徐長青 課時編號：037第五課時 練習(xí)六（一）備課時間：2007年10月5日教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)六17題，教科書第6869頁教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生熟練掌握7的乘法口訣和相應(yīng)的口訣求商的方法。2、提高解決實際問題的能力。教學(xué)重點、難點：運用所學(xué)的知識解決實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：口訣卡片，圖片。教學(xué)過程：一、乘除法練習(xí)1、練習(xí)六的第一題學(xué)生集體背誦口訣。2、第2題。同桌游戲，一人出示一張口訣卡片，一人說出四道相應(yīng)的算式。3、第3題師生互動，訓(xùn)練學(xué)生的口算能力。4、第4題?？谒憔毩?xí)，訓(xùn)練學(xué)生的口算能力。5、第5題。筆算練習(xí)，要求學(xué)生在

21、自備本上列出算式，指名學(xué)生板演，集體反饋。師：你覺得在筆算乘法和除法時，需要注意些什么？6、第6題。開放學(xué)生的思維，不要限制答案，讓答案更豐富化。7、第7題?？谒憔毩?xí)。學(xué)生在2-3分鐘內(nèi)完成。交換批改，教師了解學(xué)生的情況，讓學(xué)生說出這些題的解題思路，弄清錯誤原因，即使糾正。二年級數(shù)學(xué)備課 主備人：徐長青 課時編號：037二、開放性思維的訓(xùn)練出示：7×（ ）=（ ）先讓學(xué)生填，反饋后：你有本領(lǐng)把他全部找出來嗎？通過討論，使學(xué)生明白，第2個乘數(shù)可以從1開始填。出示（ 1 ）÷（ 7 ）=7 ？讓學(xué)生辨析，糾正。三、全課總結(jié)二年級數(shù)學(xué)備課 主備人：徐長青 課時編號：038第六課時

22、 練習(xí)六（二）備課時間：2007年10月6日教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)六813題，教材第6970頁教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生熟練掌握7的乘法口訣和相應(yīng)的口訣求商的方法。2、提高解決實際問題的能力。教學(xué)進(jìn)程：1、第8題。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，理解三題所表達(dá)的不同含義，自己解決問題。觀察三題答案，有何關(guān)系？2、第9題。引導(dǎo)學(xué)生去實踐操作，得出答案。培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力，引導(dǎo)他們理解用除法計算的問題是怎樣的，要學(xué)會理解題目的含義。3、第10題。先讓學(xué)生看圖說說題中的條件和問題，充分理解題意，啟發(fā)學(xué)生思考解決問題的方法。這題既可以用除法來解決，也可以用乘法來解決。4、第11題。引導(dǎo)學(xué)生具體說說解答每個問題的思考過程，要弄

23、清已知條件和所求問題。5、第12題。仔細(xì)觀察圖，說說圖中所表示的意思，列式解答。6、第13題。找出書中所表達(dá)的規(guī)律，按規(guī)律填空。二年級數(shù)學(xué)備課 主備人：徐長青 課時編號：039第七課時 8的乘法口訣備課時間：2007年10月7日教學(xué)內(nèi)容：8的乘法口訣，教材第7173頁。教學(xué)目的：1、經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，掌握8的乘法口訣，并在應(yīng)用口訣的過程中熟記8的乘法口訣，提高解決實際問題的能力。2、在自編乘法口訣和解決簡單實際問題的過程中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。教學(xué)進(jìn)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。談話：用8個小正方體拼一拼，看看你能拼出哪些熟悉的形狀？在四

24、人小組里相互合作完成。談話：用8個小正方體可以拼成一個大正方體！每人再拼兩個這樣的大正方體。學(xué)生拼完后，相互檢查。二、小組合作，探索新知1、談話：你們小組的同學(xué)擺一個大正方體用了幾個小正方體？看看你們拼成的大正方體，數(shù)一數(shù)或算一算，擺這樣的2個大正方體要用幾個小正方體？擺3個呢？擺8個呢？2、看課本上的表格，提問：誰能說一說這個表格的意思？請大家把表格填完整，盡量自己填。組長檢查每個同學(xué)表格填得是否正確，指導(dǎo)填錯的學(xué)生改正。3、提問：你能看表編出8的乘法口訣嗎？如果有困難，可以根據(jù)表里的數(shù)先寫乘法算式，再編口訣。先在小組里討論一下，再填寫。二年級數(shù)學(xué)備課 主備人：徐長青 課時編號：0394、全

25、班交流，指名讀口訣，大家共同訂正。5、練習(xí)記憶，再討論交流。你認(rèn)為哪幾句好記？你用什么什么方法來記住的？三、組織練習(xí)，鞏固新知。1、想想做做1獨立做題，把得數(shù)寫在書上，集體訂正。提問：通過剛才的計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么每組三道題的得數(shù)相同？把你的想法先說給小組內(nèi)的同學(xué)聽。指名在班上交流。2、想想做做2獨立在書上填寫。訂正后提問：你是怎樣填寫的？你是怎樣想的？如果知道6個8相加的和是48，你能算出7個8相加的和是多少嗎？如果知道8個8相加的和是64，你能算出7個8相加的和是多少嗎？討論：我們可以怎樣記住那幾句難記的口訣？3、想想做做3。談話：看看題中的兩個小朋友，你能說出這道題的要求嗎？同桌兩

26、人一人說8的乘法口訣，另一人說能列出的乘法算式，說完后再交換角色練習(xí)。 活動結(jié)束后提問：你們根據(jù)一句乘法口訣說了幾道乘法算式？有特殊情況嗎？4、想想做做4，獨立作業(yè)。5、想想做做5、6談話：仔細(xì)觀察插圖，看一看圖中告訴了我們哪些信息？要我們解決什么問題？想想該怎樣列式計算，再填寫算式。四、全課總結(jié)二年級數(shù)學(xué)備課 主備人：徐長青 課時編號：040第八課時 用8的口訣求商練習(xí)備課時間：2007年10月8日教學(xué)內(nèi)容：教材第7273頁第710題。教學(xué)目標(biāo)：1、熟練掌握8的乘法口訣和用相應(yīng)的口訣求商的方法。2、提高解決實際問題的能力，并在應(yīng)用口訣過程中熟記8的乘法口訣。教學(xué)進(jìn)程：一、揭示課題。今天這節(jié)課

27、我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)8的乘法口訣。（出示課題）二、口算練習(xí)。復(fù)習(xí)8的乘法口訣。（1）背口訣全班齊背指名背小組對口令（2）開火車游戲看卡片說得數(shù)，并說一說用了哪句口訣三、口訣的變式練習(xí)（1）看口訣寫乘法算式和除法算式。四八三十二 七八五十六 五八四十一八得八 八八六十四提問：除法算式的得數(shù)你是怎么知道的？為什么八八六十四只能寫兩道算式？同桌選擇互相說一說思考的過程。（2）完成開放題8×（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=8比較：兩題的條件和問題有什么相同地方和不同的地方？同桌互相討論后集體交流。二年級數(shù)學(xué)備課 主備人：徐長青 課時編號：040四、比較練習(xí)（1）8÷1 8&

28、#247;2 8÷4 8÷8 8×1 8×2 8×4 8×8提醒：要看清符號，不同的符號用的解題方法不一樣。（2）口算練習(xí)第73頁第10題。學(xué)生獨立完成，時間兩分鐘。集體校對。提問：你覺得在口算時，需要注意些什么？五、解決問題的練習(xí)（1）出示題目。小朋友在一起做花束。（1）每束中有8朵花，56朵花可以做成多少束花？（2）每束中有8朵花，6束一共有多少朵花？學(xué)生口述題意，獨立解答。（2）比較。兩題的條件和問題有什么相同的地方和不同的地方？為什么第1小題要用除法算？第2小題要用乘法算？（3）小結(jié)。請學(xué)生說一說，在什么情況下用除法解答，在什

29、么情況下用乘法解答？（4）編題目。提問：你能把你感興趣的內(nèi)容編一道類似的應(yīng)用題嗎？小組活動，互相編題，其他同學(xué)解答。六、全課總結(jié)。二年級數(shù)學(xué)備課 主備人：徐長青 課時編號：041第九課時 練習(xí)七備課時間：2007年10月9日教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)七，教材的74頁教學(xué)目標(biāo)：1、熟練掌握乘法口訣，學(xué)生進(jìn)一步鞏固乘、除法計算，進(jìn)一步體會乘法與除法之間的聯(lián)系與區(qū)別，2、能正確地解決相關(guān)問題。教學(xué)進(jìn)程：一、完成第1題。從一一得一背到八八六十四?？梢苑中〗M背，同桌背。二、完成第2題。 獅子的輪子是大圈里的數(shù)乘小圈里的數(shù)。猴子的輪子是大圈里的數(shù)除以小圈里的數(shù)，獨立完成，集體訂正。三、完成第3題用23分鐘的時間練習(xí)，

30、反饋時如有錯誤，說說錯誤原因。四、完成第4題。先請學(xué)生獨立完成，再請個別學(xué)生上黑板完成。五、完成第5題。讀題審題。問題：（1）8輛小汽車收費多少元？ （2）7輛面包車收費多少元？找已知條件，停車場收費標(biāo)準(zhǔn)：小汽車4元 面包車6元 貨車8元讓學(xué)生再提出問題。二年級數(shù)學(xué)備課 主備人：徐長青 課時編號：042第十課時 9的乘法口訣備課時間：2007年10月10日教學(xué)內(nèi)容：9的乘法口訣，7576頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法。2、在解決簡單的實際問題的過程中，進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實際問題的能力。3、培養(yǎng)與人合作的意識，逐步養(yǎng)成獨立思考和主動探索的習(xí)慣。教學(xué)重點：記住9的乘法口訣和用口訣求商。教學(xué)難點：用口訣求商的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、小卡片。教學(xué)進(jìn)程：一、激趣導(dǎo)入小朋友們，你們想得獎嗎？老師這里有很多智慧星，只要你們積極動腦，大膽發(fā)言就一定能得到它。二、教學(xué)新知1、出示例題。2、引導(dǎo)思考?？纯?，每一行有幾格？一行中有幾顆智慧星，空幾格？每行智慧星的個數(shù)比10少幾？一行是幾個9，比10少幾？兩行是幾個9，比20少幾九行呢？3、分組討論。4、匯報討論結(jié)果。5、填表。（第76頁）（1）學(xué)生嘗試填表。二年級數(shù)學(xué)備課 主備人：徐長青 課時編號：042（2）小組交流。（3）全班