二年級(jí)下語(yǔ)文教案-“閃光的金子”_

1、.課 題16.“閃光的金子所用 2課時(shí)累計(jì)課時(shí)：69教學(xué)內(nèi)容94-97頁(yè)教學(xué)目的1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)，能正確朗讀課文。2.學(xué)習(xí)生字：具 按 勸 便；用“已經(jīng)造句；完成練習(xí)。3.通過課文的字詞句來理解徐虎是個(gè)一心想著別人的人。學(xué)習(xí)徐虎他利用自己的擅長(zhǎng)為人民效勞思想。教 學(xué)重難點(diǎn)1.正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。 2.從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時(shí)間為千家萬戶效勞。教 法情景教學(xué)法課型新授教學(xué)具教學(xué)掛圖程序教 學(xué) 過 程調(diào)整設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)提醒課題導(dǎo)入新課初讀指導(dǎo)書寫生字復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)課文第一段相機(jī)學(xué)習(xí)第二、三段學(xué)習(xí)第四、五段總

2、結(jié)課堂練習(xí)   學(xué)習(xí)生字補(bǔ)充練習(xí)第一課時(shí)板書課題：     16.“閃光的金子質(zhì)疑：課文的題目是？學(xué)生齊讀，難道課文真的向我們介紹那些會(huì)發(fā)光的金子嗎？課文中“閃光的金子指什么？自己讀一讀課文。檢查：出示新詞：修理  談起  但凡  及時(shí)  提供  工具箱  按  勸 方便  普通  居民  急需  地段  咕嘟咕嘟 障礙 污水  附近規(guī)矩  戴上  譽(yù)為  稱贊 特約

3、效勞箱指名分段讀課文讀后評(píng)議出示：開頭和結(jié)尾的兩句話徐虎是個(gè)普通的水電修理工，卻被上海的居民譽(yù)為“閃光的金子 。人們感謝徐虎，都說他的一顆心像“閃光的金子。你是怎樣理解課文的題目的？在這里題目上加上雙引號(hào)，表示課文不是真的寫金子。其實(shí)是寫徐虎，寫他的一顆心像“閃光的金子。在課文的開頭和結(jié)尾都提到“閃光的金子，這叫首尾照應(yīng)。同學(xué)們?cè)趯懺挼臅r(shí)候，也可以采用首尾照應(yīng)的方法來寫。 師范寫生字第二課時(shí)上節(jié)課，我們知道了“閃光的金子指？徐虎全心全意為人民效勞的心徐虎到底是誰，他是怎樣一個(gè)人？出示：徐虎是個(gè)普通的水電修理工，卻被上海的居民譽(yù)為“閃光的金子。理解：普通  水電修理工徐虎他特別擅長(zhǎng)于修

4、理水電。只要水電出現(xiàn)故障，他都能修理。上海的居民為什么把這樣高的榮譽(yù)送給徐虎呢？請(qǐng)讀一讀下面的文章，交流：徐虎怎樣做的？自從那以后，徐虎就出示：第三自然段 指名讀、齊讀讀了這一段，你從哪些詞語(yǔ)可以看出徐虎確實(shí)是“閃光的金子？ 課文的第四自然段就寫了他為居民效勞的情景。指名讀讀了這一段，你有什么感受？小結(jié)：引讀許多年來，徐虎就是這樣。他利用走遍，給大家?guī)砹?。人們感謝徐虎，都說。讀完課文，請(qǐng)你再來說說徐虎到底是個(gè)怎樣的人？你應(yīng)該向徐虎學(xué)習(xí)寫什么呢？出示：天已經(jīng)黑了。、我已經(jīng)是一名少先隊(duì)員了。當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時(shí)，已經(jīng)是夜晚10點(diǎn)多鐘了。指名讀句子老師個(gè)別指導(dǎo)。抽生字，：具&#

5、160; 按  勸  便識(shí)記生字書空默寫師范寫字組詞凡    閃     徐      供    幾    間      除      洪    學(xué)生齊讀課題學(xué)生自由讀，并給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)?；疖囎x詞語(yǔ)、齊讀詞語(yǔ)3齊讀課文討論：“閃光的金子在課文中出現(xiàn)幾次？指名讀、齊讀 讀生字：修 談 供 凡 及學(xué)生完成書空默寫生字修 談 供 凡 及找出課文中相應(yīng)的話讀一讀。齊讀第一自然段指名讀理解：“特約 、故障、提供交流： 圈出“每天