數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)測試題(卷）與答案解析

1、 小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)測試題及答案 學(xué)校                                          總分一、填空（每空1分，共26分） 1

2、、新課程的“三維”課程目標(biāo)是指（       ），（         ）、（               ）。 2、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)容應(yīng)當(dāng)是(   )的、(    )的、(   &#

3、160;    )的，這些容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。  3數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的(      )、(       )與(       )。 4、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，具有（ ）、

4、（ ）和（ ）。 5、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點是促進(jìn)學(xué)生（    ）、（    ）、（    ） 地發(fā)展。 6、有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，（        ）、（        ）與（      &#

5、160;）是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。 7、義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)，從（         ）、（          ）、（        ）和（       ）等四個方面作出了闡述。 8、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)安排了（  &#

6、160;      ）、（           ）、（       ）、（               ）等四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 二、選擇(1-10題為單選題，每小題1.5分，11-15題為多選題，每小題2

7、分，共25分) 1、新課程的核心理念是（   ） A. 聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)           B. 培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣  C. 一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展 2、 新課程強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要達(dá)到和諧發(fā)展的三維目標(biāo)是(    )  A. 知識與技能     

8、60;    B. 過程與方法  C. 教師成長            D. 情感、態(tài)度、價值觀  3、 下列對“教學(xué)”的描述正確的是(     )  A. 教學(xué)即傳道、授業(yè)、解惑  B. 教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生“試誤”  C.

9、0;教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個獨(dú)立的過程  D. 教學(xué)的本質(zhì)是交往互動  4、數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間（    ）過程。 A. 交往互動   B. 共同發(fā)展    C. 交往互動與共同發(fā)展 5、教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，學(xué)會（    ）。 A. 教教材   

10、;         B. 用教材教  6、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中使用了“經(jīng)歷、感受、體驗、體會、探索”等刻畫數(shù)學(xué)活動水平的（  ）的動詞。 A. 過程性目標(biāo)         B. 知識技能目標(biāo)  7、 各科新教材中最一致、最突出的一個特點就是(    )  

11、A. 強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)        B. 強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)  C. 容密切聯(lián)系生活      D. 強(qiáng)調(diào)STS課程設(shè)計思想  8、新課程倡導(dǎo)的學(xué)生觀不包括(    )  A. 學(xué)生是發(fā)展的人        B. 學(xué)生是自主的

12、人  C. 學(xué)生是獨(dú)特的人        D. 學(xué)生是獨(dú)立的人  9、在學(xué)習(xí)活動中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動力是(    )  A. 認(rèn)知驅(qū)力             B. 學(xué)習(xí)動機(jī)  C. 自我提高驅(qū)力 &

13、#160;       D. 附屬驅(qū)力  10、遺忘的規(guī)律是先快后慢，所以學(xué)習(xí)后應(yīng)該(   )  A. 及時復(fù)習(xí)     B. 及時休息     C. 過度復(fù)習(xí)    D. 分?jǐn)?shù)復(fù)習(xí)  11、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)是一個（  

14、60;    ）的過程。 A. 生動活潑的    B.主動的    C.富于個性    D.被動的 12、數(shù)學(xué)活動必須建立在學(xué)生的（    ）之上。 A. 認(rèn)知發(fā)展水平           B. 已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ) 13

15、、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教學(xué)面向全體學(xué)生，實現(xiàn)（      ）。  A. 人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)      B. 都能獲得必需的數(shù)學(xué)，  C. 不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。 14、評價的主要目的是（     ）。 A. 為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程  B.

16、0;激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué) 15、課程容的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的（         ）。 A. 數(shù)感     B. 符號感   C. 空間觀念   D. 統(tǒng)計觀念   E. 應(yīng)用意識及推理能力 三、簡答（每小題6分，共30分）1、新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價的具體要什么？&

17、#160; 2、三個“不要”指的是什么？ 3、新時期下教師應(yīng)如何進(jìn)行自我反思？      4、新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評價的策略是什么？      5、小學(xué)數(shù)學(xué)教師自我反思的一般形式有哪些？      四、論述題（第一小題8分，第二小題11分，共19分） 1、 小學(xué)考試就應(yīng)這樣，重點不在于“考”而在于“試”，不應(yīng)成為甄別與選拔的“考具”，而應(yīng)成為激勵與進(jìn)步的“試紙”。“考”，有上對下的壓力，

18、學(xué)生無選擇，更多地是被動與緊；“試”，有下對上的努力，學(xué)生有選擇，更多是主動和快樂。對這種觀點，你認(rèn)同嗎？談?wù)勀愕南敕ā?#160;   2、結(jié)合自己的教學(xué)實踐，簡要談?wù)勅绾巫寣W(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)。     新塬鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)測試題參考答案 一、填空（每小題1分，共26分） 1、知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀  2、現(xiàn)實、有意義、富有挑戰(zhàn)性 3、組織者、引導(dǎo)者、合作者  4、基礎(chǔ)性、普及型、發(fā)展性  

19、5、全面、持續(xù)、和諧 6、動手實踐、自主探索、合作交流  7、知識與技能、數(shù)學(xué)思路、解決問題、情感態(tài)度 8、數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合運(yùn)用 二、選擇題（單選每小題1.5分，多選每小題2分，共25分）    1-5、CBDCB   6-10、ACBAA   11、ABC  12、AB   13、ABC  14、AB  15、ABCDE

20、0;       三、簡答（每小題6分，共30分） 1、新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價的具體要什么？ （1）、注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價； （2）、恰當(dāng)評價學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握；（3）、重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價； （4）、重視評價結(jié)果的處理和呈現(xiàn)。 2、三個“不要”指的是什么？ （1）、情節(jié)不要太多；（2）、環(huán)節(jié)不要太細(xì)；（3）、問題不要太碎。 3、新時期下教師應(yīng)如何進(jìn)行自我反思？ （1）、在教學(xué)實踐中反思； （2

21、）、在與他人交流評價中反思； （3）、在與學(xué)生交流評價中反思。 4、新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評價的策略是什么？ （1）、分項評價；（2）、激勵評價；（3）、跟蹤評價；（4）、延遲評價；（5）、協(xié)商評價。 5、小學(xué)數(shù)學(xué)教師自我反思的一般形式有哪些？ （）課后備課；（）教學(xué)后記；（）教學(xué)診斷； （）反思日記；（）教學(xué)案例；（）觀摩分析。 四、論述題（第一小題8分，第二小題11分，共19分） 1、小學(xué)考試就應(yīng)這樣，重點不在于“考”而在于“試”，不應(yīng)成為甄別與選拔的“考具”，而應(yīng)成為激勵與進(jìn)步的“試紙”?！翱肌保猩蠈ο碌膲毫?/p>

22、，學(xué)生無選擇，更多地是被動與緊；“試”，有下對上的努力，學(xué)生有選擇，更多是主動和快樂。對這種觀點，你認(rèn)同嗎？談?wù)勀愕南敕ā?#160;答案：關(guān)于“評價”，基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）中有兩段很重要的論述?！案淖冋n程評價過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能?！薄敖⒋龠M(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生從認(rèn)識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展?！庇纱丝梢姡荚囋u價的基本功能是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展性考試評價應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，全面考查學(xué)生數(shù)學(xué)基本知識技能的掌握情況，思考能力、分析與解決問題的能力，以及數(shù)學(xué)思維方法和數(shù)學(xué)交流等方面的能力，滿足學(xué)生的需求，發(fā)掘?qū)W生的潛能，建立自信培養(yǎng)情感，推動師生共同發(fā)展。 2、結(jié)合自己的教學(xué)實踐，簡要談?wù)勅绾巫寣W(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)。 答