二年級(jí)語文大禹治水教案

1、課題15、大禹治水備課日期11/25教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課生字詞，理解生字組成的詞語。能正確地朗讀課文。2、知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄，培養(yǎng)學(xué)生為別人造福的觀念。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確美觀地書寫。正確朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文第二段大禹治水的經(jīng)過。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、生字卡片。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會(huì)本課生字詞，理解生字組成的詞語。能正確地朗讀課文。2. 初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確美觀地書寫。正確朗讀課文。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、看圖激趣導(dǎo)入。二、感知課文，理清文章層次三、初讀課文，理解

2、課文第一自然段1. 板書課題，指導(dǎo)讀題。簡介大禹。1. 指導(dǎo)學(xué)生自由練讀課文。2. 檢查自學(xué)情況。指名讀分段試讀課文，及時(shí)糾正讀音。治理、洪水 害 老百姓 地形 挖通 被 制服 偉大滔滔 淹沒 沖倒 房屋 仔細(xì) 劈開 感激 英雄3. 范讀課文。出示口頭填空，課文主要講的是大禹為了（ ），三次經(jīng)過家門都沒有（ ）。1、指名讀課文。2、組織討論第一自然段：（1） 這一段主要告訴我們什么？（2） 從哪兒看出洪水兇猛/（3） “無家 可歸”是什么意思？（4） 這些情況發(fā)生在什么時(shí)候？3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。并指名朗讀。4、教學(xué)生字。（1） 出示生字，并指名朗讀。（2） 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行字形記憶方法。1、理解

3、課題2、初步了解大禹。1、自由練讀課文。2、試著逐段朗讀課文。3、聽且思考老師的提問。4、認(rèn)真完成填空練習(xí)。1、朗讀課文自由練讀課文。聽老師評(píng)議，2、思考后，結(jié)合自己的想象積極作答 。3、朗讀課文。以多種形式朗讀，小組齊讀，全班集體讀加深記憶。4學(xué)生辨別生字字形生字。（1）輕聲念讀生字。 （2）聽教師講字形記憶法，試著記憶。通過圖片對(duì)比設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由此揭示課題，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)課題讓學(xué)生帶著疑問自己讀課文，再聽聽錄音范讀，在評(píng)價(jià)對(duì)照中激發(fā)讀書的興趣。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地讀好詞語，讀好課文，并學(xué)會(huì)傾聽和客觀地評(píng)價(jià)他人，從而達(dá)到正確、流利的朗讀課文，讀準(zhǔn)讀好詞語。通過反復(fù)朗讀、識(shí)記，引導(dǎo)學(xué)

4、生掌握生字。并細(xì)致觀察生字在田字格中的位置，體會(huì)漢字的形體美，從而認(rèn)真書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。作業(yè)： 、抄寫生字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利地朗讀、背誦課文。2、知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄，培養(yǎng)學(xué)生為別人造福的觀念。教學(xué)重難點(diǎn)理解課文第二段大禹治水的經(jīng)過。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一. 復(fù)習(xí)、鞏固二. 講讀課文。、三、練習(xí)背誦。1. 抽讀生字卡片。2. 檢查字的結(jié)構(gòu)。1. 指名讀第二自然段。正音。2.引導(dǎo)提問：（1）大禹是怎樣想的？ （2）大禹先干什么？后干什么？（3）哪些詞語告訴我們大禹治水很辛苦？（4）“千山萬水、千心萬苦”中的千、萬是指什么？說明

5、了什么？3.第三段（1） 指名讀課文。（2） 找出表示數(shù)量的詞。（3） 這些數(shù)量詞都強(qiáng)調(diào)些什么？表現(xiàn)什么？4.第四段（1） 指導(dǎo)全班同學(xué)齊讀課文。（2） 引導(dǎo)提問：為什么說大禹是一位偉大英雄？老百姓會(huì)怎樣感激大禹？（3） 指導(dǎo)全班同學(xué)再次齊讀課文。1、引導(dǎo)背誦。2、自由練習(xí)。指名背誦。1、讀生字。2、說說“被”的結(jié)構(gòu)和偏旁。1、積極地細(xì)讀課文第二段。三名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)注意正音.2、在仔細(xì)閱讀課文后，根據(jù)自己的想象回答幾個(gè)問題。3、細(xì)讀第三段。（1） 積極地朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽。（2） 劃出表示數(shù)量的詞。（3） 認(rèn)真思考回答。4、在老師的指導(dǎo)下，細(xì)讀第四段。（4） 全班同學(xué)齊讀課文。（

6、5） 根據(jù)自己的理解討論回答。（6） 全班同學(xué)再次齊讀課文。1、自由背誦、同桌互背。2、指名背、齊背。學(xué)生正確認(rèn)讀新詞，簡單回顧課文內(nèi)容，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文作準(zhǔn)備。讓學(xué)生自己讀，在交流質(zhì)疑中自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)的能力。通過小組交流，抓住關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生讀好段落。并通過多種形式的朗讀，激發(fā)朗讀興趣，從而有所感悟。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也通過鮮明的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文在教學(xué)過程中，注重啟發(fā)、引導(dǎo)，注重小組合作，相互啟發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)。通過朗讀課文，回顧交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，并憑借對(duì)課文的朗讀、感悟，進(jìn)一步懂得“滿招損，謙受益”的道理作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、背誦課文。讀一讀，抄一抄。洪水沖