細(xì)胞生活的環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)

1、細(xì)胞生活的環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)第一章人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)第一節(jié)細(xì)胞生活的環(huán)境作者：XX一、教學(xué)內(nèi)容及內(nèi)容分析細(xì)胞生活的環(huán)境是必修三第一章人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的第1節(jié)內(nèi)容，包括細(xì)胞生活在細(xì)胞外液中、細(xì)胞外液的成分、細(xì)胞外液的滲透壓與酸堿度、內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介等四部分內(nèi)容。該節(jié)內(nèi)容是第二節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性的基礎(chǔ)，也為第二章動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)的的講解做好了鋪墊。本節(jié)內(nèi)容涉及的概念、原理和生理過(guò)程較多，而且抽象、復(fù)雜。如體液、內(nèi)環(huán)境、內(nèi)環(huán)境的組成、細(xì)胞外液的滲透壓、酸堿度等概念都非常抽象，難以理解。為了幫助學(xué)生學(xué)好知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣，在本節(jié)的課堂教學(xué)中，采用了“圖表教學(xué)法”，充分利用

2、教材插圖、設(shè)計(jì)歸納圖、多媒體圖像等手段，使抽象的概念具體化便于學(xué)生理解。在教學(xué)過(guò)程中，以多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，充分利用各種信息技術(shù)資源來(lái)支持學(xué)生的學(xué)習(xí)，開(kāi)展XX互動(dòng)。二、學(xué)生情況分析高二年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)鮮明，思維活躍，邏輯思維能力有了一定發(fā)展。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們自主學(xué)習(xí)能力提高，學(xué)習(xí)策略和技巧更加完善，更關(guān)注與生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)生活密切相關(guān)的內(nèi)容；通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已了解了組成細(xì)胞的分子、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出等內(nèi)容，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。如果學(xué)習(xí)時(shí)間跨度大，很多知識(shí)可能已經(jīng)淡忘，應(yīng)在教學(xué)過(guò)程XX提示多引導(dǎo)。很多內(nèi)容比較抽象，不易理解，在學(xué)習(xí)上具有一定的難度，需適時(shí)使用多媒體課

3、件，使抽象的內(nèi)容變得直觀生動(dòng)，便于學(xué)生領(lǐng)會(huì)。三、教學(xué)目標(biāo)及目標(biāo)解析1、教學(xué)目標(biāo)(1)知識(shí)與技能 .描述內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。 .說(shuō)明內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。 .說(shuō)明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的意義(2)過(guò)程與方法：嘗試建構(gòu)人體細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型。(3)情感和態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)內(nèi)環(huán)境組成間關(guān)系的分析建立事物間區(qū)別與聯(lián)系的觀點(diǎn)2、教學(xué)重點(diǎn)(1) .內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。(2) .內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。3、教學(xué)難點(diǎn)(1) .內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。(2) .內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。4、目標(biāo)分析(1) .描述內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。(2) .說(shuō)明內(nèi)環(huán)境

4、是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。(3) .嘗試建構(gòu)人體細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型。(4) .嘗試建構(gòu)人體細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型(5) .認(rèn)同內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞生活的環(huán)境四、教學(xué)問(wèn)題診斷：針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意以下一些內(nèi)容：本節(jié)課是本章第一節(jié)也是本書(shū)第一節(jié)，所以引言顯得至關(guān)重要，應(yīng)聯(lián)系實(shí)際，從學(xué)生的生活出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生很快地進(jìn)入課堂，參與到課堂。體液的概念是學(xué)生容易出錯(cuò)的地方，所以在這里應(yīng)及時(shí)舉一些例子讓學(xué)生判斷。三種細(xì)胞外液學(xué)生很容易理解和體會(huì)，但關(guān)鍵是讓他們知道三者之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，可以先讓學(xué)生看書(shū)，然后畫(huà)出關(guān)系圖，教師也可以用圖來(lái)表示。細(xì)胞

5、外液的化學(xué)成分主要了解血漿的化學(xué)成分，“討論”中的題可以有選擇的討論，不必一一討論，因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)是漸進(jìn)的，可以放后面討論。細(xì)胞外液的三個(gè)理化性質(zhì)中滲透壓的概念難理解，所以花較多時(shí)間，可以與以前學(xué)過(guò)的細(xì)胞失水和吸水想聯(lián)系，并與生活聯(lián)系，即生理鹽水。其他兩個(gè)性質(zhì)可以花少量時(shí)間，并結(jié)合血漿的化學(xué)成分以及化學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解。最后內(nèi)環(huán)境作為細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介的知識(shí)要注意讓學(xué)生分析，可以結(jié)合書(shū)本的“思考與討論”，分析幾種成分是如何進(jìn)入內(nèi)環(huán)境以及一些代謝廢物是如何運(yùn)出體外的，這部分內(nèi)容學(xué)生在初中已經(jīng)有所接觸，所以學(xué)生較容易理解。最后應(yīng)該對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行回顧總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，以及布置適當(dāng)?shù)恼n后練習(xí)

6、讓學(xué)生對(duì)知識(shí)及時(shí)鞏固。五、教具準(zhǔn)備：教科書(shū)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教案、幻燈片、音響媒體六、教學(xué)方法與手段1教學(xué)方法：?jiǎn)栴}驅(qū)動(dòng)法，小組合作法2.教學(xué)手段：?jiǎn)栴}式教學(xué)，合作式教學(xué)七、教學(xué)流程課題必修三1.1細(xì)胞?；畹沫h(huán)境課時(shí)1流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體、方法設(shè)計(jì)意圖入新早節(jié)導(dǎo):、內(nèi)胞活的儆妙新授體細(xì)生7月港出示圖片：1、“黑河好八連在哨位站崗”；2、“煉鋼廠煉鋼爐前工人工作”學(xué)生思考他們的體溫會(huì)變化嗎？出示教學(xué)目標(biāo)出示圖片：草履蟲(chóng)，多媒體顯示問(wèn)題：討論L我們看到的是什么細(xì)胞？討論2：它生活在什么樣的環(huán)境中？它與生活環(huán)境有和關(guān)系？總結(jié)：?jiǎn)渭?xì)胞生物（如草履蟲(chóng)）直接生活在外界環(huán)境中，可直接與外界進(jìn)行物質(zhì)交換。多細(xì)胞

7、生物的細(xì)胞（如血細(xì)胞）生活在體內(nèi)的液體環(huán)境中。下面我們重點(diǎn)探討人體內(nèi)的細(xì)胞。多媒體展示，情境引入思考并回答問(wèn)題（不會(huì)，因?yàn)槿耸呛銣氐模┯^看并思考后回答（草履蟲(chóng)是單細(xì)胞生物，生活在水中。草履蟲(chóng)直接生活在外界環(huán)境中，可直接與外界進(jìn)行物質(zhì)交換。多媒體顯示：【自主探究一】閱讀思考：閱讀教材P2-3關(guān)于“體內(nèi)細(xì)胞生活在細(xì)胞外液中”這一部分內(nèi)容，思考：學(xué)生思1、體液、細(xì)胞內(nèi)液、細(xì)胞考。筆記外液、內(nèi)環(huán)境的概念并填寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案2、用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎境鼋M織液、血漿、淋巴和組織細(xì)胞之間的相互關(guān)系。多媒體出示知識(shí)點(diǎn)：1、體液定義體液的組成2、補(bǔ)充細(xì)胞內(nèi)液的組成找學(xué)生上黑板書(shū)寫(xiě)組織液、血漿、淋巴和組織細(xì)胞之間的相互關(guān)系。出

8、示正確圖示并讓學(xué)生與自己書(shū)寫(xiě)的進(jìn)行對(duì)比【合作探究】細(xì)胞外液主要包括血漿、組織學(xué)生閱讀思考并填寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案思考討論媒體展示思考討論問(wèn)題串 、 細(xì)胞 外液 的成 分媒體展示, 合作探究學(xué)生自己 書(shū)寫(xiě)并討 論黑板上 的是否正 確觀看視頻 和圖小并 回答1、絕 大多數(shù)細(xì) 胞一一組 織液。2、血 細(xì)胞一一 血漿。3、淋 巴細(xì)胞一 一淋巴。液、淋巴液等。我們觀看下面一段動(dòng)畫(huà)，體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的視頻（多媒體顯示）出示靜態(tài)圖：并提問(wèn)血細(xì)胞直接生活的環(huán)境是什么？淋巴細(xì)胞直接生活的環(huán)境是什么？組織細(xì)胞直接生活的環(huán)境是什么？出示習(xí)題連連看【提問(wèn)】?jī)?nèi)環(huán)境的概念是什么？多媒體出示內(nèi)環(huán)境的概念內(nèi)涵：1、內(nèi)環(huán)境與細(xì)

9、胞外液是同一概念。內(nèi)環(huán)境是相對(duì)于外界環(huán)境提出，細(xì)胞外液是相對(duì)于動(dòng)物和人的細(xì)胞內(nèi)液提出的。2、主要包括組織液、血漿和淋巴，但不是說(shuō)就只有這三種。例如，腦脊液也屬于內(nèi)環(huán)境組成成分。3、人的呼吸道、肺泡腔、消化道等屬于人體與外界相通的環(huán)境，因而汗液、尿液、消化液、淚液等液體不屬于內(nèi)環(huán)境的組成。過(guò)渡那么內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境有哪些差別呢？細(xì)胞外液有哪些化學(xué)成分呢？【自主探究二】資料分析血漿的化學(xué)組成。并做P4討論題【總結(jié)】多媒體顯示：細(xì)胞外液的成分（以血漿為例）【自主探究三】閱讀P5“細(xì)胞外液的滲透壓和酸堿度”這一部分內(nèi)容并填寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案相關(guān)內(nèi)容并回答問(wèn)題：1、血漿的滲透壓大小主要與什么物質(zhì)的含量有關(guān)？3、細(xì)胞

10、外液的滲透壓主要來(lái)自那些物質(zhì)？2、.HC03、郎處可能起什么作用？【總結(jié)】。做連連看習(xí)題學(xué)生回答問(wèn)題討論細(xì)胞外液的滲透壓和酸堿度1、滲透壓概念：指溶液中溶質(zhì)微粒對(duì)水的吸引力。大?。喝Q于溶液中溶質(zhì)微粒的數(shù)目。溶質(zhì)微粒越多，即溶液濃學(xué)生度越局，對(duì)水的吸引力越大，即朗讀溶液滲透壓越高。反之亦然。血漿滲透壓：大小主要與無(wú)機(jī)鹽、蛋白質(zhì)的含量有關(guān)。人的血漿滲透壓約為770kPa,相當(dāng)于細(xì)胞內(nèi)液的滲透壓。2、酸堿度一血漿的pH7.357.45o血漿的pH之所以能夠保持穩(wěn)定，與它含有HC0-3HP02-4等離子有關(guān)3、溫度一一人體細(xì)胞外液溫度一般維持在37r左右。滲透壓，酸堿度，溫度是內(nèi)環(huán)境的三種理化性質(zhì)【

11、總結(jié)】：多媒體顯示1、細(xì)胞作為一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，可以直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換2、內(nèi)環(huán)境作為細(xì)胞與外界環(huán)境間的媒介，與體內(nèi)各系統(tǒng)間發(fā)生密不可分的功能聯(lián)系?！境鍪尽?jī)?nèi)環(huán)境與外界環(huán)境物質(zhì)交換圖示模型【小結(jié)】圖片出示。綜合知學(xué)生看書(shū)，完成資料分析中的討論題：1、可以分為有機(jī)物和無(wú)機(jī)物、2、還可能含有氣體分子，激素等總結(jié)思考液、細(xì)胞內(nèi)液、細(xì)胞外液、內(nèi)環(huán)學(xué)生看書(shū)， 回答問(wèn)題： 1、蛋白質(zhì) 和無(wú)機(jī)鹽 2、N6 和 cr3、維持血 漿的酸堿平 衡。識(shí)，本節(jié)小結(jié)：習(xí)，我們要學(xué)習(xí)液、細(xì)胞外液、內(nèi)環(huán)境中三者之外液的成分，細(xì)質(zhì)，以及外界物境發(fā)生物質(zhì)交電境的概念，內(nèi)環(huán)關(guān)系，外界物質(zhì)發(fā)生物質(zhì)交換。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)了體液、細(xì)胞

12、內(nèi)內(nèi)環(huán)境的概念，間的關(guān)系，細(xì)胞胞外液的理化性質(zhì)如何與外界環(huán)O著重要掌握體境中三者之間的如何與外界環(huán)境投影完整板書(shū)。及時(shí)小結(jié)四、看投影，記 筆記，內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞境進(jìn)行物質(zhì)交與外1、下列選項(xiàng)，哪些屬于外界環(huán)界環(huán)境？哪些屬于細(xì)胞內(nèi)液？哪些屬于內(nèi)環(huán)境？A.空氣B.核液C.線粒體基質(zhì)D.土壤E.組織液換的F.淋巴G.腦脊液H.細(xì)胞媒介質(zhì)基質(zhì)1.尿液J.消化道(從口腔至肛門)K呼吸道(氣管-支氣管-肺泡腔)L.口腔M.血漿(1)屬于外界環(huán)境的有(2)屬于細(xì)胞內(nèi)液的有 屬于內(nèi)環(huán)境的有記筆題目訓(xùn)練鞏固知識(shí)2、.人體的內(nèi)環(huán)境是指課堂小結(jié)A.體液B.細(xì)胞內(nèi)液C.細(xì)胞外液D.血液2.對(duì)內(nèi)環(huán)境的論述正確的是A、內(nèi)環(huán)境指

13、的是人體內(nèi)的體液B、內(nèi)環(huán)境指的是細(xì)胞外液學(xué)生精練內(nèi)壞墻指的尾細(xì)晌內(nèi)滿內(nèi)環(huán)境指的是組織液血液和淋巴3 .血漿中水的來(lái)源是A.組織液B.消化道、組織液、淋巴C.淋巴和組織液D.消化道和組織液4 .下列對(duì)血漿、組織液和淋巴的敘述錯(cuò)誤的是A.血漿成分滲出毛細(xì)血管就成為組織液B,淋巴滲出毛細(xì)淋巴管就成為組織液C.組織液滲入毛細(xì)血管就成為血漿D.組織液滲入毛細(xì)淋巴管就成為淋巴5 .在下列物質(zhì)中，不是人體內(nèi)環(huán)境組成成分的是A.血紅蛋白B.葡萄糖C.二氧化碳和氧D.氨基酸生朗讀投影看題目訓(xùn)練鞏固知識(shí)學(xué)生精練7紅細(xì)胞、肌細(xì)胞，和淋巴細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境依次是：A.血漿、體液和體液B.血液、體液和淋巴C血漿、組織液和

14、淋巴D.血液、細(xì)胞外液和體液8.可以直接與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的生物是A豕兔B.魚(yú)類C.鳥(niǎo)類D.草履蟲(chóng)9,體液是動(dòng)物及人體內(nèi)含有的液體，它包括細(xì)胞內(nèi)液血漿淋巴組織液消化液A.B.C.D.10.下列說(shuō)法正確的是A.血漿是血細(xì)胞直接生活的環(huán)境B.在人體的體液中，細(xì)胞內(nèi)液約占1/3,細(xì)胞外液約占2/3C.組織液是體內(nèi)所有細(xì)胞直接生活的環(huán)境D.淋巴和組織液中含有較多的蛋白質(zhì)，而血漿中蛋白質(zhì)較少11 .關(guān)于滲透壓的說(shuō)法不正確的是：A.溶液滲透壓的大小取決于單位體積溶液中溶質(zhì)微粒體積，而與溶質(zhì)微粒數(shù)目關(guān)系不大B.血漿滲透壓大小主要與無(wú)機(jī)鹽、蛋白質(zhì)含量有關(guān)C細(xì)胞外液滲透壓90%以上來(lái)源于ns和crD.在37

15、r時(shí)，人的血漿滲透壓約為770kPa,相當(dāng)于細(xì)胞內(nèi)液的滲透壓12 .下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境的敘述中，不正確的是A.內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞賴以生存的液體環(huán)境B.內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境，即細(xì)胞內(nèi)液.思考做題并回答思考做題并回答題目訓(xùn)練鞏固知識(shí)及時(shí)小結(jié)C.高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞一般要通過(guò)內(nèi)環(huán)境才能與外界進(jìn)行物質(zhì)交換D.內(nèi)環(huán)境主要由血漿、組織液、淋巴構(gòu)成13下圖是人體內(nèi)環(huán)境示意圖。若某人長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良，血漿蛋白質(zhì)降低，首先會(huì)引起圖中哪一部分的液體增多？思考做題并回 答A.AB.BC.CD.3作業(yè)教材P61、技能訓(xùn)練：構(gòu)建布置人體細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型2、課后練習(xí)題附：板書(shū)設(shè)計(jì)1-1細(xì)胞生活的環(huán)境單細(xì)胞生物（細(xì)胞直接與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換）一、細(xì)胞生活的環(huán)境細(xì)胞外液的成分（三者轉(zhuǎn)化關(guān)系）多細(xì)胞生物（生活在細(xì)胞外液中）理化性質(zhì)一細(xì)胞外液的滲透壓、酸堿度、溫度淋巴二、內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介八、教學(xué)反思高二年級(jí)的學(xué)生有了顯著的認(rèn)知特點(diǎn)，思維也比較活躍，邏輯推理能力得到了很好的提高。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們的閱讀能力、和技巧已經(jīng)達(dá)到了一定的程度，懂得關(guān)注與生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)生活密切相關(guān)的內(nèi)容；學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了必修1和必修2,學(xué)習(xí)了組成細(xì)胞的分子、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出等內(nèi)容，本節(jié)課的學(xué)習(xí)也打下了很好的