2020年淺析小學(xué)科學(xué)實驗報告書寫方法_第1頁
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文檔簡介

1、淺析小學(xué)科學(xué)實驗報告書寫方法淺析小學(xué)科學(xué)實驗報告的書寫隨著科學(xué)課程改革的日益發(fā)展,科學(xué)實驗也隨之有了較明顯的變化,實驗的種類日漸繁多, 如由驗證性實驗向探究性實驗和應(yīng)用性實驗的逐漸過渡, 由定性實驗向定量實驗的逐漸轉(zhuǎn)變, 由課內(nèi)實驗向家庭實驗、研究性實驗的逐步擴(kuò)大在新的形勢下科學(xué)實驗報告應(yīng)該如何書寫呢?不同的年級階段要求不同, 高年級階段學(xué)生要能夠自主設(shè)計簡單的實驗報告或撰寫科學(xué)小論文, 不同的實驗?zāi)康暮鸵蟛煌?,在實驗報告的書寫?nèi)容上應(yīng)不必強(qiáng)求一致, 該繁則繁,該簡則簡。一、科學(xué)實驗報告的書寫。一般情況下化學(xué)實驗報告是根據(jù)實驗步驟和順序從六方面展開來寫的:1. 實驗名稱:即本次實驗所要達(dá)到的

2、目標(biāo)或目的是什么,使實驗在明確的目的下進(jìn)行,可避免學(xué)生無目的的忙碌。2. 實驗日期和實驗者:注明實驗時間和實驗者名字。這是很重要的實驗資料,便于老師掌握學(xué)生的查找時進(jìn)行核對。3. 實驗器材:寫出主要的儀器和藥品, 應(yīng)分類羅列,不能遺漏。此項書寫可以促使學(xué)生去思考儀器的用法和用途、 藥品的作用,從而有助于理解實驗的原理和特點。 需要注意的是, 實驗報告中應(yīng)該有為完成實驗所用試劑的濃度和儀器的規(guī)格。4. 實驗步驟:根據(jù)具體的實驗?zāi)康暮驮韥碓O(shè)計實驗,寫出主要的操作步驟, 這是報告中比較重要的部分。 此項可以使學(xué)生了解實驗的全過程,明確每一步的目的,理解實驗的設(shè)計原理,掌握實驗的核心部分,養(yǎng)成科學(xué)的

3、思維方法。 在此項中還應(yīng)寫出實驗的注意事項,以保證實驗的順利進(jìn)行。5. 實驗現(xiàn)象:正確如實地記錄實驗現(xiàn)象或數(shù)據(jù),為表述準(zhǔn)確應(yīng)使用專業(yè)術(shù)語,盡量避免口語的出現(xiàn)。這是報告的主體部分,對實驗現(xiàn)象進(jìn)行記錄,應(yīng)要求學(xué)生即使得到的結(jié)果不理想,也不能修改,可以通過分析和討論找出原因和解決的辦法, 養(yǎng)成實事求是和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。6. 實驗結(jié)論:對于所進(jìn)行的操作和得到的相關(guān)現(xiàn)象運用已知的科學(xué)知識去分析和解釋,得出結(jié)論。這是實驗報告的關(guān)鍵所在,有助于學(xué)生將感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,進(jìn)一步理解和掌握科學(xué)知識。二、在實驗報告的書寫過程中,應(yīng)注意表達(dá)的方式方法。教師應(yīng)結(jié)合科學(xué)實驗報告的特點指導(dǎo)學(xué)生書寫??茖W(xué)實驗報告有如下

4、特點:1. 以說明為主。即實驗報告以說明為主,不用像記敘文一樣進(jìn)行生動細(xì)致的描寫, 更不用在說明過程中展開聯(lián)想或比喻等, 要避免主觀感受的出現(xiàn)。2. 必須記實,資料客觀。實驗報告所使用的資料都應(yīng)是通過實驗所觀察到的現(xiàn)象和所獲得的數(shù)據(jù)。這些內(nèi)容應(yīng)是客觀、真實、確切的,不允許有半點虛假。3. 盡量用圖解輔助。圖解可以增加實驗報告的表達(dá)能力,比如實驗裝置有時較復(fù)雜,光靠文字無法完全說明,如果使用圖解輔助,加上文字注解,就可以一目了然;圖解有時也可以省略繁瑣的實驗步驟的表達(dá);對于非標(biāo)準(zhǔn)儀器的使用,則必須進(jìn)行圖解說明, 使他人對本實驗所用儀器能有一個感性認(rèn)識。4. 表達(dá)準(zhǔn)確簡明。準(zhǔn)確,就是按照實驗的客觀

5、實際,選擇合乎科學(xué)學(xué)科特點的最恰當(dāng)?shù)脑~句,科學(xué)地表達(dá)意思;簡明,就是在說明問題時語言簡潔明了, 避免冗長的句子和啰嗦含糊的表達(dá)。 教師可以利用書寫表達(dá)方面的要求訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)語言的表達(dá)能力, 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng),提高科學(xué)素養(yǎng)。三、科學(xué)實驗報告的書寫格式?jīng)]有固定的要求,可以根據(jù)實驗類型的不同而不同, 教師應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)不同的實驗類型設(shè)計不同形式的報告。對于常見的驗證性實驗,由于實驗內(nèi)容較多且相互間無過多聯(lián)系,一般可以采用表格形式。表格可以分成三大塊:實驗步驟、實驗現(xiàn)象、結(jié)論。也可以不采用上述表格形式,只需按照實驗項目的順序,羅列成條,完整表述即可。近年來科學(xué)課出現(xiàn)了越來越多的探究性實驗,這種類型的

6、實驗重在綜合運用所學(xué)的科學(xué)知識與技能去解決一些實驗問題,因此重點在實驗的設(shè)計和評價上。實驗內(nèi)容較為單一,只圍繞一個主題,但實驗各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密。 這類科學(xué)實驗的書寫格式較為開放,可以采用表格式、羅列式或論文式等。論文式實驗報告要求以論文形式書寫實驗,除適用于以上實驗類型外,更加適用于科學(xué)研究性學(xué)習(xí)的實驗以及一些家庭和課外實驗。這可以為撰寫科學(xué)小論文打下一定的基礎(chǔ)。 教師對論文式實驗報告應(yīng)作細(xì)致的說明和指導(dǎo)。論文式實驗報告應(yīng)包括:( 1)選擇該項實驗課題的原因。( 2)實驗采用的方法。( 3)實驗設(shè)計依據(jù)的原理。( 4)實驗步驟和實驗記錄。( 5)實驗結(jié)果及分析。( 6)實驗結(jié)論。( 7)實驗評價和改進(jìn)。( 8)實驗體會。對于論文式實驗報告,學(xué)生必須認(rèn)真閱讀課本,還應(yīng)查找資料才能完成,任務(wù)較為繁重, 因此教師在教學(xué)中應(yīng)有選擇性地去采用這種實驗報告形式。總之,對科學(xué)實驗報告在內(nèi)容和書寫格式上加以改進(jìn),不僅可以提高學(xué)生總結(jié)和表達(dá)的能力, 還可以使其發(fā)

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