幼兒園大班主題系列教案：超市

1、幼兒園大班主題系列教案：超市設(shè)計意圖：上一段時間我園準(zhǔn)備組織幼兒去春游，我們班就此召開家長會，與家長商討春游的有關(guān)事項。大家談到了應(yīng)為幼兒準(zhǔn)備一些食物。我們認(rèn)為家長可以把錢交給孩子，讓孩子自己嘗試去購買食品，這也是讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進(jìn)行交往的好機(jī)會。于是，部分家長欣然接受了這個建議，就這樣，孩子們帶著自己的心愿，第一次自己走進(jìn)了超市。讓我們欣喜的是，孩子們不僅買到了食品，還在第二天的早上帶來了許許多的問題。一到幼兒園，孩子們就議論開了。趙宇豪說：我媽媽給了我五塊錢，我買了一瓶飲料和一袋餅干。想買一包qq糖，可是錢已經(jīng)不夠了。夏可一說：我認(rèn)識字的，架子上有一塊寫價錢的牌子，每一樣?xùn)|西我都知

2、道它的價錢。王尹柯說：那個收錢的阿姨有一個機(jī)器，會發(fā)出紅光的。趙宇辰接著說：對，那叫紅外線，可以照出價錢的。孩子們提出的大量問題向我們證實了他們對超市的興趣，也讓我們覺得超市作為一個主題探索活動是能夠云做起來的。根據(jù)對孩子的觀察以及對他們提出的問題的收集，我們預(yù)設(shè)了孩子的興趣點和這一主題可能涉及的方面，并設(shè)計了初步的網(wǎng)絡(luò)圖。采訪活動：喜歡商店還是超市游戲：超市談話：超市的擺放參觀：超市可能獲得的相關(guān)經(jīng)驗：1、過小記者采訪、調(diào)查等活動，培養(yǎng)幼兒與他人的交往能力。2、在參觀、親自購物、談話的基礎(chǔ)上，了解超市的運(yùn)行情況如工作人員的工作、物品的擺放、貨物的來源等。3、能利用身邊的資源，通過觀察、記錄等

3、活動，了解科學(xué)探究的方法和途徑，如估價、計算、分類、統(tǒng)計等。4、能根據(jù)自己的探究興趣，通過多種途徑尋找相關(guān)資料，并能發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)造性的活動，會設(shè)計簡單的標(biāo)志。5、積極參與談話活動，在談?wù)摵蛣?chuàng)編廣告詞的過程中，能用連貫、完整的語句表達(dá)自己的意思，并能嘗試運(yùn)用多種語言表達(dá)?；顒舆^程：活動一：商店好還是超市好在孩子們親自去選購物品后，我還關(guān)注到了這幾個孩子的交談。陳亞楠說：我沒有到超市去買東西，我到小商店里去買的。高鈺杰說：我也到小商店里買的，小商店里的東西很便宜的。邵宇豪說：對啊，小商店里買東西也不象超市里那樣人多，很擠。他們的談話也引來了幾個孩子的反對。邵學(xué)成說：我和媽媽不去小商店里買東西的

4、，因為那里的東西有的是冒牌的。李欣妤也說：小商店里買東西很麻煩的，還要問價錢，又不能自己拿。嚴(yán)文杰說：我常去買的，我覺得一點也不麻煩。陳亞楠也說：對呀，小商店里還有很多我喜歡吃的東西呢！說著說著，孩子們就爭執(zhí)起來了。由于孩子生活經(jīng)驗的不同會出現(xiàn)不同的認(rèn)知情況。而在主題探索活動中，如果能給予孩子很大的自由度，孩子就會越來越多地表達(dá)自己的想法。孩子的爭執(zhí)提醒了我，超市好還是商店好不也是一個極有趣的話題嗎？孩子是敏感的，他們對周圍社會有著自己獨(dú)特的認(rèn)識。象這些原來我們已經(jīng)習(xí)以為常的細(xì)節(jié)、情境都會成為孩子關(guān)注的焦點。我覺得，這時老師的介入可以推動主題的進(jìn)展。于是，我在一旁煽風(fēng)點火說：你們說的好象都有道

5、理，但到底是超市好還是商店好呢，等會兒我們讓大家一起來想想辦法。在集體活動時，我把這件事告訴了孩子們，沒想到這馬上引起了孩子們的興趣，很多孩子都參與到了討論中，而且還爆發(fā)了爭執(zhí)。我故作為難地說：你們說的都有道理，但到底哪個好，還是沒解決??！這時愛動腦筋的符曉辰說：我們來辯論，比比誰能贏。辯就辯，我們肯定能贏！孩子們都不甘示弱。我覺得圍繞這個話題大有文章可做。于是，我順?biāo)浦壅f：我們上學(xué)期也舉行過幾次辯論會，辯論的話都得有根據(jù)，我們怎樣去找根據(jù)呢？馬上有孩子說：我們?nèi)ゲ稍L?？梢哉屹Y料可以把我們需要的東西畫下來于是，在熱鬧的討論聲中，孩子們就開始各自準(zhǔn)備了，也就有了下面的幾個活動。（一）、設(shè)計記者

6、證、制作話筒活動目標(biāo)：1、能運(yùn)用事先收集的材料，制作裝飾話筒。2、美化裝飾記者證。3、激發(fā)幼兒做小記者的興趣?；顒舆^程：一、激發(fā)興趣1、請幼兒說說電視中的小記者是怎樣的？采訪是需要哪些工具？2、請幼兒說說如何制作話筒、設(shè)計記者證。二、幼兒制作三、幼兒利用已制作好的話筒、記者證進(jìn)行采訪?；顒臃此迹鹤鲂∮浾呤呛⒆觽兿矏鄣幕顒樱瑸榱俗尯⒆觽兊男∮浾吒蜗蟊普?，增強(qiáng)孩子們做小記者的光榮感、自豪感，我設(shè)計了這次活動。孩子們從家里帶來了各種做話筒的材料。有硬扳紙、乒乓球、塑料瓶、橡膠瓶，還有的孩子帶來了廢舊的話筒。孩子們用這些材料進(jìn)行粘貼組合后，又在話筒上進(jìn)行了裝飾。孩子們設(shè)計的記者證也是五花八門，各種各

7、樣的都有，他們用各種線條、圖案進(jìn)行裝飾，還寫上了自己的名字，幼兒還設(shè)計了電臺的標(biāo)志圖案，我則給他們寫上了小記者、××電視臺的字。制作完成后，孩子們開始拿著話筒、佩帶記者證進(jìn)行采訪，孩子們的認(rèn)真勁儼然象一個真正的記者。（二）、小記者采訪喜歡到超市還是商店購物？情況記錄：在采訪前，我們先開展了討論：1、記者在采訪前要做哪些準(zhǔn)備工作？（確定采訪什么事、采訪誰、提什么問題等）2、怎樣才能讓別人接受我們的采訪呢？（學(xué)會使用禮貌用語，如你能接受我的采訪嗎？）3、采訪結(jié)束了，我們應(yīng)該怎么樣？（會使用禮貌用語，如：謝謝你的配合）接著，我就引導(dǎo)孩子們先利用記者證、話筒對同伴進(jìn)行了采訪，在班里

8、進(jìn)行采訪由于都是熟悉的同伴，因此大多數(shù)孩子都比較大方。之后，孩子們就開始圍繞超市好還是商店好采訪園內(nèi)的老師和小朋友以及家長。走出教室后，有一部分孩子非常大方，高鈺杰、謝質(zhì)楠等小朋友能有禮貌地采訪周圍的人，她們還會深入話題。也有一部分孩子，如孔卓然、邵靜榆等小朋友由于平時不善與人交往，因此采訪時比較緊張，聲音不夠響亮。應(yīng)為這些孩子提供更多的機(jī)會。在采訪過程中，我們又引導(dǎo)孩子有意識地進(jìn)行記錄。記錄時，幼兒都能使用自己喜歡的方式進(jìn)行。（三）、辯論活動超市好還是商店好活動過程：1、激發(fā)興趣，引入辯題師：上次，我們說到了超市好還是商店好，大家出現(xiàn)了兩種觀點。2、確立觀點，陳述理由師：請雙方用一句話陳述理

9、由，并展示你們的資料。3、自由辯論幼兒自由反駁，老師仔細(xì)傾聽每位幼兒的發(fā)言，有目的地提問、啟發(fā)、點撥，把辯論引想深處。4、進(jìn)行小結(jié)活動反思：本次活動的辯題來自孩子的探究，論述的觀點和表達(dá)方式符合孩子們的視角。在辯論過程中，說超市好的孩子的理由有買東西方便房子大，空氣新鮮超市里的東西品種多知道每一樣?xùn)|西的價錢超市里的物品擺放很整齊。說商店好的孩子的理由有商店里的東西便宜去商店買東西不用自己拿，也很方便如果要買衣服的話，一定要到大商店商店里的貨物更豐富商店里阿姨很熱情的。孩子們的不同觀點在激烈地碰撞，帶給了孩子們更多更深入的思考。自由辯論這一環(huán)節(jié)完全由孩子來互相提問、互相反駁，這樣，不僅營造了孩子質(zhì)疑的氛圍，還訓(xùn)練了孩子的反映能力和理解能力，提高了他們靈活運(yùn)用語言的能力。在辯論活動中，我們發(fā)現(xiàn)孩子有一百種語言，每個孩子都在用自己獨(dú)特的方式去