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文檔簡(jiǎn)介
1、第5講:眉目傳情 俯仰生輝結(jié)構(gòu)華而不實(shí)片斷升格在中考中,利用題記和小標(biāo)題來(lái)組織文章結(jié)構(gòu)的相當(dāng)普遍,翻閱2010年的中考作文,發(fā)現(xiàn)不少佳作都運(yùn)用了題記或小標(biāo)題,給人耳目一新之感;但是,也有一些同學(xué)在題記和小標(biāo)題的運(yùn)用上比較隨便,很難起到理想的表達(dá)效果。 一、題記:難以輝耀全篇1、截取正文,牽強(qiáng)附會(huì)。病文呈現(xiàn)【半命題作文:幾分 在心頭(山東濟(jì)南)】幾分感激在心頭每當(dāng)我與父母意見(jiàn)分歧的時(shí)候,每當(dāng)我固執(zhí)己見(jiàn)、不肯退讓的時(shí)候,我就會(huì)想起老師的話語(yǔ),那循循善誘、逼人自醒的話語(yǔ)。 題記那天晚上,剛到家,打開(kāi)空調(diào)和電視,往沙發(fā)上一躺,準(zhǔn)備好好享受一番。可父親這時(shí)打來(lái)電話,讓我與他們一起陪客人吃飯。這與我何干?
2、“不去!”我用兩個(gè)字回絕了父親,以后任憑電話怎么響我也不接。病理分析本文的題記其實(shí)是把作文的開(kāi)頭截來(lái)裝扮成題記,這樣的“題記”實(shí)屬假冒偽劣品,它并不能發(fā)揮提挈全篇的作用,而且也干擾了文章起筆的敘述。升格展示幾分感激在心頭行車(chē)時(shí)需把握方向,迷途中要有人指點(diǎn)。題記每當(dāng)我與父母意見(jiàn)分歧的時(shí)候,每當(dāng)我固執(zhí)己見(jiàn)、不肯退讓的時(shí)候,我就會(huì)想起老師的話語(yǔ),那循循善誘、逼人自醒的話語(yǔ)。那天晚上,剛到家,打開(kāi)空調(diào)和電視,往沙發(fā)上一躺,準(zhǔn)備好好享受一番。可父親這時(shí)打來(lái)電話,讓我與他們一起陪客人吃飯。這與我何干?“不去!”我用兩個(gè)字回絕了父親,以后任憑電話怎么響我也不接。升格點(diǎn)評(píng)將原題記并入正文,使之成為統(tǒng)領(lǐng)全文的開(kāi)
3、頭,文章思路清晰,結(jié)構(gòu)自然。題記則以對(duì)偶句揭示主題,言簡(jiǎn)意賅,頗有哲理性,耐人尋味。2、游離主題,裝腔作勢(shì)。病文呈現(xiàn)【命題作文:凝聚(北京地區(qū))】凝聚世界上有兩件東西能夠深深地震撼人們的心靈,一件是我們心中崇高的道德準(zhǔn)則,另一件是我們頭頂上燦爛的星空康德最近就要搬新家了,我開(kāi)始翻箱倒柜地收拾東西,視線不知不覺(jué)落在一本相冊(cè)上。窗外有風(fēng)吹來(lái),月光將花紋投影到相片上,如夢(mèng)如幻。一頁(yè)頁(yè)載滿記憶的相片被徐徐翻開(kāi),看著那過(guò)往的日子,那逝去的微笑,才發(fā)現(xiàn)無(wú)情的歲月已在消磨我心中最柔軟的愛(ài)。病理分析康德此語(yǔ)與正文敘寫(xiě)的親情并無(wú)聯(lián)系。要么去掉題記,樸實(shí)為文;要么圍繞“凝聚”和“親情”,或挑選名言,或自己編撰,重
4、新安排題記。升格展示凝聚水滴因凝聚而成為大海,音符因凝聚而成為歌曲,生命因親情的凝聚而在心海蕩漾起浪花。題記最近就要搬新家了,我開(kāi)始翻箱倒柜地收拾東西,視線不知不覺(jué)落在一本相冊(cè)上。窗外有風(fēng)吹來(lái),月光將花紋投影到相片上,如夢(mèng)如幻。一頁(yè)頁(yè)載滿記憶的相片被徐徐翻開(kāi),看著那過(guò)往的日子,那逝去的微笑,才發(fā)現(xiàn)無(wú)情的歲月已在消磨我心中最柔軟的愛(ài)。升格點(diǎn)評(píng)從自然現(xiàn)象入手,運(yùn)用類(lèi)比的方法,圍繞“凝聚”“親情”編寫(xiě)哲理性語(yǔ)句作題記,直擊主題,語(yǔ)言?xún)?yōu)美,賞心悅目。3、語(yǔ)言平淡,味同嚼蠟。病文呈現(xiàn)【命題作文:陽(yáng)光燦爛的日子(云南曲靖)】陽(yáng)光燦爛的日子我們一起攻克數(shù)學(xué)難題,一起討論國(guó)內(nèi)外大事,朝核會(huì)談,巴以沖突,杭州飆
5、車(chē),重慶打黑,我們無(wú)話不談。題記翻書(shū)的時(shí)候,一片銀杏葉悄然滑落,我彎腰拾起,驚覺(jué),這是畢業(yè)時(shí)同桌送給我的,背面寫(xiě)著“珍重朋友”。不記得當(dāng)時(shí)是否有種想哭的沖動(dòng),只是現(xiàn)在枯黃的葉片上,早已是滴滴淚痕。望著這片枯黃的銀杏葉,眼前浮現(xiàn)出同桌燦爛的笑容,豪爽的話語(yǔ),想起了我們之間的深厚友誼,想起了我們?cè)黄鹱哌^(guò)那些陽(yáng)光燦爛的日子。病理分析這則題記語(yǔ)言平淡呆板,缺乏悠長(zhǎng)的韻味,與題記語(yǔ)言富于詩(shī)韻、理趣的要求相距甚遠(yuǎn)。如果自己的見(jiàn)識(shí)本無(wú)過(guò)人之處,語(yǔ)言也無(wú)斐然的文采,還是以不硬寫(xiě)題記為宜。 升格展示陽(yáng)光燦爛的日子翻開(kāi)書(shū),一片銀杏葉悄然滑落,我彎腰拾起,忽然驚覺(jué),這不是小學(xué)畢業(yè)時(shí)同桌送給我的嗎?背面還寫(xiě)著“珍重
6、朋友”呢。不記得當(dāng)時(shí)是否有種想哭的沖動(dòng),只是現(xiàn)在枯黃的葉片上,早已是滴滴淚痕。望著這片枯黃的銀杏葉,眼前浮現(xiàn)出她燦爛的笑容,耳邊響起她爽朗的笑聲,一下子又回到了我們?cè)?jīng)一起走過(guò)的那些陽(yáng)光燦爛的日子。升格點(diǎn)評(píng)刪除并無(wú)特色的題記,認(rèn)真雕琢正文的語(yǔ)言,倒也給人樸實(shí)無(wú)華的感覺(jué)。也許不美,但很健康,而健康恰恰應(yīng)當(dāng)是美的前提條件。二、小標(biāo)題:缺少和諧之美1、長(zhǎng)短參差,句式不一。病文呈現(xiàn)【命題作文:屬于自己的天空(云南昆明)】屬于自己的天空我們沒(méi)有喘氣的時(shí)間!馬上就要進(jìn)行中考了,往日里熱鬧的操場(chǎng)上早已沒(méi)有了歡騰的吶喊聲和嬉戲聲。老師也開(kāi)始忙碌起來(lái),鋪天蓋地地印了許多試卷讓我們天昏地暗地做。就連晚自習(xí)和課余時(shí)
7、間也不放過(guò),白沫子熏天地講課,弄得我們白天昏昏欲睡,晚上鼾聲如雷爸爸,請(qǐng)把我的自由空間還給我!好不容易盼到周末,回到家里想好好地享受一下清閑的生活,沒(méi)想到,爸爸媽媽想得更周到,種類(lèi)繁多的復(fù)習(xí)資料、價(jià)格不菲的學(xué)習(xí)機(jī)、厚重的試卷集,早就擠滿了我的小天地。媽媽總是說(shuō):“人生短暫,少壯不努力,老大徒傷悲?!眲e老是指責(zé)我行嗎?“你看看隔壁小喬從不讓父母操心!”“一個(gè)女孩,大大咧咧的,成何體統(tǒng)?”媽媽總是盯著我的缺點(diǎn), 其實(shí),我的優(yōu)點(diǎn)很多:我歌唱得好,我作文寫(xiě)得好,我樂(lè)于助人,我充滿愛(ài)心和好奇心,我性格開(kāi)朗,我樂(lè)觀自信病理分析句式散亂,三個(gè)小標(biāo)題三種句型;長(zhǎng)短不一,多的達(dá)15個(gè)字,少的只有8個(gè)字。作為小標(biāo)
8、題,應(yīng)當(dāng)凝練緊湊,句式大體一致,長(zhǎng)短大體相當(dāng),不要拖泥帶水。 升格展示屬于自己的天空我的時(shí)間我做主(略)我的空間我做主(略)我的未來(lái)我做主(略)升格點(diǎn)評(píng)三個(gè)小標(biāo)題以“我的我做主”為句式,從時(shí)間、空間和未來(lái)三個(gè)方面展開(kāi)敘述,句式統(tǒng)一,字?jǐn)?shù)相等,增強(qiáng)了文章整齊和諧之美。2、淺顯直白,一覽無(wú)余。病文呈現(xiàn)【半命題作文:愛(ài)是 (重慶考區(qū))】愛(ài)是一首歌這是寂寞的黃昏。夕陽(yáng)淡出了最后的一道余暉,秋風(fēng)送走了最后一只大雁。今天的最后一趟列車(chē)帶著我,疾向遠(yuǎn)方??p天,不知為何這樣涼,夜已深沉,寒意襲人,我難以入眠。明天,我就要告別父母,去縣城讀書(shū)了,媽媽還在燈下為我穿針引線,縫衣服的扣子。我說(shuō):“媽?zhuān)辉缌?,睡吧?/p>
9、”媽說(shuō):“我不在身邊,要是扣子真的松了怎么辦?”看著媽媽凍得發(fā)青的手,我的淚水不由自主地從臉頰上滴落下來(lái)。叮囑不知何時(shí),爸爸也起床了。看得出,他也一直沒(méi)有入睡?!傲崃岚?,爸爸不送你上學(xué),是為了給你一次考驗(yàn)。有什么事情不能解決,就給二叔打電話,他離你們學(xué)校很近。再不行,也可以多找老師和同學(xué)幫忙,千萬(wàn)不要逞強(qiáng)?!卑职钟忠淮沃貜?fù)著他不知說(shuō)了多少遍的老話。思念“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”,李白的詩(shī)句我忽然就讀懂了。如今,列車(chē)不知帶著我走了多遠(yuǎn)。窗外,皎潔的月光,如流水一般,靜靜地傾瀉在我的臉龐。此情此景,我怎能不想起媽媽的身影、爸爸的叨念?病理分析以三個(gè)動(dòng)詞作小標(biāo)題,簡(jiǎn)潔明了,也能夠概括各段內(nèi)容,但是過(guò)
10、于直白,一覽無(wú)余,缺少韻味,難有美感。升格展示愛(ài)是一首歌這是寂寞的黃昏。夕陽(yáng)淡出了最后的一道余暉,秋風(fēng)送走了最后一只大雁。今天的最后一趟列車(chē)帶著我,疾向遠(yuǎn)方。慈母手中線 女兒身上衣(略)臨行絮絮叨 意恐遲遲歸(略)誰(shuí)言寸草心 報(bào)得三春暉(略)升格點(diǎn)評(píng)引用或改造詩(shī)句,以此來(lái)作小標(biāo)題,詩(shī)文融為一體,互相映襯,既透露了各段的內(nèi)容,又增強(qiáng)了文章的詩(shī)意和美感,激發(fā)讀者的閱讀興趣。3、隨意排列 邏輯混亂。病文呈現(xiàn)【半命題作文:那曾經(jīng)感動(dòng)我的 (湖南懷化)】那曾經(jīng)感動(dòng)我的鏡頭汶川大地震過(guò)去幾年了,可有幾個(gè)鏡頭時(shí)常在我眼前回閃,遲遲不會(huì)退去。戰(zhàn)士的哀求余震不斷,消防指揮下達(dá)命令,所有進(jìn)入廢墟的戰(zhàn)士馬上撤出。一
11、個(gè)戰(zhàn)士抱著一個(gè)孩子出來(lái)了,人們拖著他,不讓他再進(jìn)廢墟,他跪下來(lái)大哭:“求求你們,讓我再去救一個(gè)!我還能再救一個(gè)!”總理的夜行這是一個(gè)令人悲慟的夜晚,一個(gè)66歲的老人弓著身子,冒著小雨,從斷瓦殘?jiān)邪浅龊⒆拥臅?shū)包和鞋子,雙眼濕潤(rùn)。工作人員遞來(lái)餅干,他婉言謝絕,推開(kāi)頭頂?shù)挠陚悖鵀?zāi)情最嚴(yán)重、災(zāi)民最困難的地方走去。這個(gè)老人不是別人,他就是總理溫家寶!軍人的奉獻(xiàn)深夜,在一片空曠的野外,忙碌了一天的軍人們疲憊已極,他們解開(kāi)背包,整齊地鋪在地上,然后和衣躺下,就在這露天里開(kāi)始宿營(yíng)。白天,他們?yōu)槊癖姶罱硕嗌賻づ?,讓多少無(wú)家可歸的人們有了安身之處,可他們病理分析首先是鏡頭選擇不當(dāng),戰(zhàn)士和軍人屬同一類(lèi)對(duì)象,選例重復(fù);其次排列不當(dāng),從戰(zhàn)士到總理,再到軍人,隨便安排順序,思路混亂,體現(xiàn)不出邏輯關(guān)系。升格展示那曾經(jīng)感動(dòng)我的鏡頭汶川大地震過(guò)去幾年了,可有幾個(gè)鏡頭時(shí)常在我
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