四年級(jí)下冊(cè)語文教案《番茄太陽》7 蘇教版

1、.“番茄太陽教案教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文第四段。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。3、體會(huì)“番茄太陽給“我留下的深化印象，感悟“明明美妙的童心對(duì)“我的感染，有感情的讀好課文中的人物語言。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文，學(xué)會(huì)本課生字。2、理解“番茄太陽“的內(nèi)涵，感悟明明美妙的童心。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入課文。 指名唱?種太陽?，聽了這首優(yōu)美的歌曲，你有什么感受嗎？你有什么美妙的愿望呢？1、在生活中，你有沒有見到過殘疾人？他們是怎樣生活的？你有沒有想過幫助他們？2、今天，我們要學(xué)習(xí)的一篇課文與殘疾人的生活有關(guān)

2、。板書課題：“番茄太陽3、讀題。讀出溫暖而美妙的感覺。4、大家讀了課題有什么問題想問嗎？二、初讀課文 。1、讀一讀課文后的生字，讀準(zhǔn)字音。2、自由朗讀課文，把課文讀正確，讀流利。對(duì)朗讀有困難的段落，可以多讀兩遍。3、用自己喜歡的方式讀課文，并且練慣用幾句話概括課文的主要內(nèi)容。三、檢查自學(xué)1、出示生字新詞，指名讀，開火車讀，齊讀。2、指名分節(jié)朗讀課文，正音。3、說說課文的主要內(nèi)容。四、教學(xué)生字1、出示生字指名讀。2、說說哪幾個(gè)生字比較難記，寫時(shí)要注意什么？3、老師范寫“戚、“獻(xiàn)等字。4、學(xué)生描紅。五、布置作業(yè)1、在習(xí)字冊(cè)上抄寫詞語。2、朗讀課文，想想“番茄太陽的含義。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、讀題

3、。讀出溫暖而美妙的感覺。2、過渡：番茄，太陽，太陽，番茄，這是一個(gè)怎樣的奇妙組合呢？讓我們翻開書本一起去感悟。二、精讀感悟，合作探究1、找找“番茄太陽這個(gè)奇妙的組合在課文中出現(xiàn)了幾次，分別在哪里？找出句子，用線畫出。2、交流：1根據(jù)學(xué)生答復(fù)依次出示句子。明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽?？粗男δ槪X得那就是最美的“番茄太陽。紅紅的“番茄太陽一直掛在我的心中，溫暖著我的心。2自讀出示的三句話，談?wù)勀銓?duì)三個(gè)“番茄太陽的理解。一指明明心中的太陽，二指明明的笑臉3、過渡：第三個(gè)不明白，沒關(guān)系，讓我們走近明明與作者，看看這一直掛在我心中的“番茄太陽到底是什么？4、讓我

4、們先去理解一下明明吧！請(qǐng)同學(xué)們快速地讀課文，畫出描寫明明容貌和言行的句子，讀一讀，想一想，你覺得明明是個(gè)怎樣的孩子？5、學(xué)生自學(xué)，老師巡視。6、交流，可能有以下答案：1雖然失明，卻是個(gè)美麗的女孩。出示：假如不是盲童，明明挺漂亮的： 笑起來像個(gè)天使。2活潑開朗，愛笑，笑聲感人。出示：每次從菜場(chǎng)經(jīng)過都能特別愛笑。小女孩一面用手摸也在旁邊笑。明明一面用手摸一面笑太陽。明明咯咯的笑聲追著人走。看著她的笑臉“番茄太陽。那個(gè)正午我坐天使般的笑臉。 讀好每一句話，感悟明明樂觀開朗，向往光明的生活態(tài)度。3機(jī)靈聰明的孩子，充滿好奇。出示：有一次，走路的嗎？ 明明好奇地問 她問我許多奇怪的問題 讀好每一句話 ，感

5、悟明明熱愛生活的態(tài)度。4仁慈，有愛心的孩子。出示：我彎下腰給你，好不好？ 讀好這句話，感悟明明的關(guān)愛別人。7、那么明明給我?guī)淼氖鞘裁茨?？?qǐng)畫出描寫“我的心情的句子，讀一讀，體會(huì)“我心情的變化。 可能會(huì)有以下答案：1生活很困難，心情無比灰暗。灰暗2每次看到這一幕，我的心就覺得溫暖起來，溫暖3看著她，讓人隱隱心疼。喜歡4明明像小屋里的光線，帶給了我許多快樂?？鞓?她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀⒎鬟^我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來。感動(dòng) 灰暗溫暖喜歡快樂感動(dòng)A、練習(xí)讀句，讀出感動(dòng)。B、 “我這樣感動(dòng)不是沒有原因的，示句：我彎下腰，好不好？C、生好好讀句，自由談感動(dòng)的原因?？赡軙?huì)有以下答案：明明并不知道把

6、腿給別人意味著什么，但她是誠心誠意的，擁有一顆真誠的愛心，她也想做好心人，她將好心人的關(guān)愛毫不做作地傳給了我。她讓我感受到了人世間的溫暖。8、學(xué)文到此，你覺得第三個(gè)“番茄太陽是什么？是明明真誠的愛心，美妙的心靈。這顆愛心中包含著什么？熱愛生活，關(guān)愛別人9、師動(dòng)情表述：同學(xué)們，告訴你們，第一次拿到這篇課文時(shí)，我也不懂題目是什么意思，讀了十多個(gè)小節(jié)還是不明白。于是我耐著性子，讀到了最后，我和作者一樣，淚水一下子就往上沖，最后剩下的只有兩個(gè)字-感動(dòng)。說到感動(dòng)，我不禁想起了一次春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上的歌舞，你們看了節(jié)目感動(dòng)嗎？為什么？學(xué)生自由談10、小結(jié)：是啊，殘疾人尚且如此熱愛生活，珍愛生命，向往光明，追求

7、美妙，那我們豈不是更應(yīng)該如此？11、學(xué)了這篇課文，你還想說什么？問什么嗎？三、作業(yè)1、請(qǐng)你再讀讀課文，想想明明的父母讓你感動(dòng)嗎？為什么？2、讀一讀?盲童的畫?，互相談?wù)劯惺?。盲童的畫在彩色繽紛的少年兒童畫展的畫幅中，看到一幅沒有色彩，線條極其簡單的畫，那是一幅盲童的畫。雪白的紙上，用圓珠筆畫著一個(gè)太陽，照耀著一座小屋，小屋前有淙淙cn的流水，好似還有一棵樹。寥寥lio幾筆，勾出了一個(gè)和平幸福的村莊。設(shè)想一下孩子拿起畫筆時(shí)的心情吧：她畫一個(gè)太陽，那美麗的太陽露出火紅的臉，吐射出熾熱的光輝，照拂在每個(gè)人和她自己的身上；她畫一棵樹，蔥綠的顏色，上面棲留著無數(shù)的鳥，唱出悅耳的歌曲，她畫樹的時(shí)候，就好似

8、聽到它們的合奏；畫一條小溪，那青色的溪流，她曾用手指觸過它，有一陣清涼的感覺；畫一間小屋，這屋子里充滿著親切的聲音，溫暖的笑聲，友愛的翅膀庇護(hù)著她，這是多么美妙的環(huán)境?？墒?，她心靈上的色彩，她感覺上的聲音，怎么畫得出呢？她只能畫出這樣一幅簡便的畫。就是這么疏疏落落的幾筆，在一個(gè)失去視力的孩子，可以組成這樣一幅和諧的畫面已經(jīng)是不容易的了。不，就從這沒有色彩的畫幅上，人們看到她心靈上的色彩；在這線條簡單的構(gòu)圖上，聽到和她共同感覺到的聲音。誰走過這張畫前，都會(huì)覺得這幅畫蘊(yùn)藏著的美麗生命在祖國溫謦的陽光和花叢中生長；一顆堅(jiān)強(qiáng)的，不畏困難的心在向你微笑。這盲孩的畫上原也有著豐富的色彩??！何況，看這畫的人們更愿意為它添上各色鮮艷的顏色。板書：灰暗 太陽 溫暖12 “番茄太陽 笑臉 喜歡 愛心 快樂 熱愛生活 感動(dòng) 關(guān)愛別人注：板書中的“太陽“笑臉“愛心原為簡筆畫追問：“是誰創(chuàng)造了番茄太陽？此時(shí)的教室里幾乎要沸騰了，有說是明明，這個(gè)名字是她想出來的；有說是我，因?yàn)槭俏覍⒎烟柗旁谛睦?，記錄下來，也許小女孩早就忘記了；還有的說是爸