2022年愛心與教育讀書心得體會總結

1、高品質文檔2022年愛心與教育讀書心得體會總結 愛心與訓練深化淺出、親切感人的訓練 ，“愛學生，就必需擅長走進學生的情感世界，就必需把自己當做學生的伴侶，去感受他們的喜怒哀樂，我們對學生的愛，不應是居高臨下的平易近人。下面是為大家收集整理的愛心與訓練讀書心得體會總結，歡迎大家閱讀。 愛心與訓練讀書心得體會總結篇1 李鎮(zhèn)西老師對學生真摯的愛，學生對李鎮(zhèn)西老師愛的回報，讓我不止一次感動的流淚。李鎮(zhèn)西擁有了一顆愛學生的心，這是他訓練事業(yè)永不言敗的最堅固的防線。其實他也是在用自己的實際行動在詮釋著對素養(yǎng)訓練的理解。因為他明白素養(yǎng)訓練，首先是布滿感情的訓練。一個受學生誠心愛戴的老師，肯定是一位最富有人情

2、味的人。離開了感情，一切訓練都無從談起。感情不能取代訓練，但訓練必需布滿感情。 愛學生就要走進學生的情感世界。必需把學生當做自己的伴侶。李老師認為自己目前遠沒有達到宗教的境界，但是把訓練當做我喜愛的事業(yè)，并盡量使自己逐步具備一種宗教情懷。因此，他自覺地記錄、反思、改進自己的訓練行為，于是便有了持續(xù)不斷的班主任工作日記。這已經不是他的工作常規(guī)，而已經成了他的生活習慣了。 李老師對愛的執(zhí)著也深深打動了我。李老師做的很多事情都很一般，我們也都可以做到?？蔀槭裁蠢罾蠋熌艹蔀槊麕?而我們卻在日常工作中變得越來越平凡呢?這是因為李老師對訓練的一份執(zhí)著，對愛的一種堅持。正如李老師所說“愛心與童心”是我訓練事

3、業(yè)永不言敗的最終一道防線。他把訓練事業(yè)當成自己的事業(yè)，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求，而我們只是把訓練當成自己謀生的工作。正如做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個老師制造一個感人的場面并不難，但一個老師，能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個學生，難! 作為一名學校老師，面對著一群天真無邪、稚淳可愛的孩子們，我們又傾注了多少愛在孩子身上呢?李老師在書中這樣寫道：“當一個好老師最基本的條件是什么?”“是擁有一顆愛學生的心!”他還說：“離開情感，一切訓練都無從談起。”“師愛是訓練工作中不行缺少的良劑。愛學生，就必需擅長走進學生的情感世界，就必需把自己當作學生的伴侶，去感受他們的喜怒哀樂

4、?！彼?，讓我們對孩子多一份愛吧。 愛心與訓練讀書心得體會總結篇2 “訓練仿佛是行駛的列車，老師就似乎是乘務員，不同的時段迎來不同的乘客，這一批乘客我們還沒等充分了解，或許在下一站他們就要離開這列火車，同時上來另一批乘客。這些乘客或許來自同一個省份，或許來自全國各地，但是他們有一個共同的目標就是搭乘這列火車到達心中的目的地。不管道路有多坎坷，不管沿途的風景有多奇妙，不管天氣有多惡劣，將這批乘客平安送達，將是我們最基本的責任。珍惜上來的每一批乘客，關懷每一位乘客，為他們送上最貼心的服務，最真誠的問候，最美妙的祝福，讓每一位乘客在乘車的過程中都得到心靈的享受，這樣的旅途才算開心。”題記 花了一些時

5、間，最終把愛心與訓練讀完了，良久無言。我想，自己內心的感受可以用兩個字來概括，不是“感動”，而是“震撼” !這不是坐在書齋里的玄妙之思，不是講席上的高聲布道，而是從血管里流出來的文字，是被汗水浸泡過的文字，是蘸著淚水與歡樂的文字，每一頁都寫著這樣的字眼：“愛心”、“良知”、“思索”、“責任”、“憂患” 這是我始終在查找的文字：沒有屠龍的玄虛，沒有弄巧的文筆，沒有油滑的高調，沒有剪切的痕跡這是我所熟識的文筆：樸實中閃耀著華美，流暢中滲透著憂慮，峻急中深藏著思索，伸展中流淌著才智這樣的文字是生活之樹上最大的果，實踐的枝頭最美的花!一個老師，能夠做到書里面所寫的這些已經相當不易了，在做到這些的同時，

6、又能夠有豐厚的理論素養(yǎng)，能夠以一種高度的自覺意識來從事訓練教學工作，就更屬鳳毛麟角! 愛心與訓練應當怎么讀?我以為，應當帶著自己的心去讀，帶著自己的夢去讀，帶著自己的實踐去讀，帶著自己的思索去讀。時時反觀自身，反觀自己與鎮(zhèn)西師之間的差距，我們才能走出淺薄，走出自滿，走近學生，走進訓練!感受許多，難以一一述及，這里選一則印象最深的故事和一點思索，算是給自己交上的一份沉重慚愧的答卷。 愛心與訓練最能打動人的故事是什么?是每天煮給汪斌的雞蛋，還是特殊感人的生日祝愿?是寧瑋帶給我們的感慨，還是對伍建的那份愛傳遞給我們的感動?都是，但是最能打動我的，毫無疑問，是萬同的故事。在我眼里，一個老師“制造”一個

7、感人的場面并不難，師道中不乏煽情高手，但一個老師，能夠長期地像李鎮(zhèn)西老師對待萬同這樣地對待一個學生，難!這份長達五十頁的轉化一個學生的訓練手記，是我迄今為止見到過的最翔實最感人的后進生轉化手記。在閱讀過程中，我不斷地被感動，不斷地在想，我有多少急躁來對待萬同這樣的學生，來對待他身上的這些讓人難以預料的反復?這么一問，慚愧無比!在萬同的身上，我看到了轉化一個差生究竟有多難，更看到了一個為人師者的愛心、急躁、信念。萬同的每一點變化，無論是朝哪個方向，都牽動著老師的心，而萬同身上所體現出的反復，足以考驗最有急躁的老師。 李鎮(zhèn)西老師不論是對“后進學生”的轉化，還是對“優(yōu)秀學生”的培育，李老師的愛無不滲

8、透其中。他究竟有怎樣的魔力，緣何讓學生們對他終生難忘。是高深的思想，是非凡的力量還是獨特的共性?這是值得讓我仔細思考的問題。 是啊，一個專業(yè)學問扎實，人格魅力不同尋常的老師或許會吸引學生，讓學生去敬畏他，喜愛他，但能夠達到李鎮(zhèn)西老師這樣跟學生成為一生的知己的老師卻為數不多。當一位老師開頭真正愛自己的學生的時候，他就會憑借這種深深的愛，去凝視他們成長中的每一個細節(jié)，去感知他們的苦惱和困惑，甚至為解決這些問題而費盡心血。正如他所說：“素養(yǎng)訓練，首先是布滿感情的訓練。一個受孩子忠心愛戴的老師，肯定是一位富有人情味的人。” 愛學生，不是掛在嘴上的口號。愛學生就必需擅長走進學生的精神世界，擅長去感受他們

9、的喜怒哀樂。蘇霍姆林斯基曾在巴甫雷什中學中這樣說過：“每個孩子都引起我的愛好，總想知道，他們的主要精力傾注在什么方面，他最關懷和最感愛好的是什么，他有哪些歡樂和苦痛等等。我的小伴侶圈子一每天擴大，并且像我以后才意識到的那樣，連我不曾教過課的那些孩子也成了我的伴侶和受我訓練的了?！彼蜃约盒“閭H圈子的擴大而興奮，因走到小伴侶的心靈深處而帶給他們歡樂，而感到無比幸福。這些不是憑借功利性的目的而做訓練的人所能真正體會到的。李鎮(zhèn)西老師曾經這樣寫道：“我們可以得到一個樸實的真理訓練者的尊嚴是學生給的!”他所做的一切，證明白這句話的價值。我想說，訓練者的歡樂也是學生給的。一個真正走進學生心靈世界的人會把學

10、生的幸福當作自己的幸福，把學生的不幸當作自己的不幸。 幾年的教學，讓我慢慢明白，老師的行為在學生們的心里會種下怎樣的印象。以前我的兩個課代表喜愛沖著那些學習后進的學生大喊大叫，我發(fā)覺之后并沒有當著大家的面批判他們，而是先讓他們停止叫喊，然后走到這名看似有錯的學生跟前輕輕地詢問原因。之后我的課代表意識到他們的這種做法并不能順當解決問題，反而會把沖突激化，她們不但向我承認自己做得不夠好，還提出了創(chuàng)新性的解決方法。一次日記中，他們曾這樣寫道：“長大之后我也要當一名老師，當我的學生犯了錯誤時，我不是先去責罵他，而是先問明緣由，然后虛心地教給他解決問題的正確方法?！敝赖剿麄兡苓@樣想，我很欣慰。 在獨生

11、子女日益成長為社會建設者的同時，我們才慢慢發(fā)覺他們責任感的缺失和愛的缺乏。真誠與和善好像在這個社會成了一種無能的表現。看看時下充斥的書籍，多半是為升學而預備的輔導書，其次是幽默故事書、漫畫書，真正凈化學生心靈的書籍少之又少。隨著年齡的增大，他們懂得如何張揚共性，而不知如何感恩父母;他們知道要考上高校，卻不知考上之后該做些什么;他們明白要踏實工作，但方向在哪里卻從來都不明確。這分明是一種責任心與愛心的缺乏。 現在國家意識到了這一點，開頭實施素養(yǎng)訓練，我們作為老師恰好可以抓住這個機會，教會學生如何去愛，愛世界，愛國家，愛校，愛家，愛父母，愛自己，愛身邊的每一個人。只有在一個布滿仁愛的大環(huán)境里，我們

12、的班級才會更加團結，學校才會更加富強，家庭才會更加和諧，社會才會更加和諧，才不會讓那些正直和善的孩子走上邪路。 李老師的訓練手記，讓懂得了理解的微笑，公平的溝通，內心的寬容，真誠的關懷，不僅僅是為了當一名好老師應當這樣做，而是發(fā)自心靈深處的愛的驅使，讓他自然而然地去做一切。 正如李老師所說“愛心與童心”是我訓練事業(yè)永不言敗的最終一道防線。他把訓練事業(yè)當成自己的事業(yè)，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求，靠著對訓練的一份執(zhí)著，對愛的一種堅持，把幸福與歡樂送達每一個孩子的心中。我們會以李鎮(zhèn)西老師為榜樣，努力做訓練這趟列車上的愛心傳遞員，讓真誠、和善、友愛陪伴學生走過以后的人生旅程。 愛心與訓練讀書心

13、得體會總結篇3 愛心與訓練深化淺出、親切感人的訓練 ，“愛學生，就必需擅長走進學生的情感世界，就必需把自己當做學生的伴侶，去感受他們的喜怒哀樂，我們對學生的愛，不應是居高臨下的平易近人，而是發(fā)自肺腑的對伴侶的愛?！边@是李鎮(zhèn)西老師訓練事業(yè)永不言敗的最終一道防線。書中沒有什么轟轟烈烈的大事，有的都是李鎮(zhèn)西老師對學生的那種潛移默化的愛，這種愛充盈著整本書，也沖擊著我的個心靈世界。 李老師在書中提到：“愛是打開學生心靈之門的金鑰匙。”因此我們應當給學生以愛，這種愛不是高高在上的平易近人，而是拿他們當伴侶的伴侶之愛。當看到李老師與“后進生”萬同的故事時，我是如此感動。作為一個老師，能夠對一個學生費如此大

14、的心思，那么什么樣的學生不會被感化呢?反思我的工作，我要學習李老師擅長鍛造"優(yōu)秀學生"的卓越人格;實施民主科學與共性化教學,把更多的關注投向"后進生"。像李老師那樣,懷著劇烈的人道主義情懷,給"后進生"們以心靈的呵護,關心他們樹立起人的尊嚴,設法喚起他們向上的信念。我把李老師書上提到的馬特洛索夫的一句格言牢記于心,"讓人們因我的存在而感到幸福!"既要讓自己感覺到自己的存在是如此的宏大,對祖國、對社會、對學生是如此的重要。也要讓學生有這種感覺,關心他們熟悉生命的宏大,找到生存的意義。指導他們樹立正確的人生觀,在生命的舞臺中演繹好自己的角色!讓不同的人在不同的角落放射出不同顏色的光線! 在新課程改革的今日，學生不僅要學會學習，還要在實踐中學會發(fā)覺、制造。這就要求老師關注每個學生：不偏愛分析力量強的優(yōu)等生，不卑視具有實踐制造力量的中等生和后進生。老師們，不同愛好的學生不行能都成為具有勝利智力的人，但是，假如老師能針對學生的差異進行教學，“以人為本”的訓練思想就能充分體現，勝利智力的學生也會大大增加，“共性+特長”的學生也會不