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1、跳舞的小人（科學(xué)）活動(dòng)目標(biāo)1通過(guò)幼兒動(dòng)手制作，感知物體的平衡現(xiàn)象，使幼兒充分體驗(yàn)探究活動(dòng)的快樂(lè)。2啟發(fā)幼兒大膽表述在操作中的感受，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備蒜、牙簽、橡皮泥若干、錄音機(jī)、小木橋?；顒?dòng)過(guò)程重點(diǎn)：使幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，感知物體的平衡現(xiàn)象。1 試一試。今天，我們要做一個(gè)很好玩的東西，怎樣做呢?老師不教，需要你們自己動(dòng)腦筋才能做成。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿一棵蒜，放在手指上，你能讓蒜站在你的手指上嗎?2做一做。導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)做一個(gè)大蒜小人，請(qǐng)你們用蒜當(dāng)小人的身體，用橡皮泥、牙簽，把它變成一個(gè)能站在手指上的小人，看誰(shuí)的小人站得直、站得穩(wěn)。(1)啟發(fā)幼兒大膽想像，大膽制作。(2)在制作過(guò)程中提醒幼

2、兒：你的小人能站在手指上嗎?為什么?使幼兒在制作過(guò)程中，找出小人不能站在手指上的原因(a：頭重腳輕 b：兩邊重量不一樣 c：兩腿間距離太近)， 從而調(diào)整自己的制作方法。(3)提示幼兒：可讓小人站在小木橋上，更清楚地觀察操作結(jié)果。3說(shuō)一說(shuō)。你是怎樣讓小人站在你的手指上的?(1)鼓勵(lì)幼兒把自己的操作過(guò)程，大膽清楚地表述出來(lái)。(2)老師在幼兒表述過(guò)程中，適時(shí)豐富平衡一詞。4玩一玩。導(dǎo)語(yǔ)：看老師的小人和你們的小人有什么不同(下面又插了根小棍)，請(qǐng)你們也來(lái)試一試，讓小人站在你的手指尖上跳舞。(1)鼓勵(lì)再次嘗試，進(jìn)一步感知物體的平衡現(xiàn)象。(2)找一找小人不能跳舞的原因：a.插的小棍太長(zhǎng) b.調(diào)整小棍位置 c.加重底部重量(3)讓小人隨音樂(lè)跳舞，充分體驗(yàn)成功的快樂(lè)。(4)教師小結(jié)：今天你們用蒜做了一個(gè)會(huì)跳舞的小人，你們覺(jué)得好玩嗎?這個(gè)小人是你們自己動(dòng)腦筋做成的，你們真能干!你們做的小人為什么能站在手指上? (讓幼兒充分回答，知道物體上邊輕、下邊重或兩邊一樣重，才能站得穩(wěn)，保持平衡。)我們?nèi)?/p>

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