語(yǔ)文版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)閱讀培優(yōu)補(bǔ)差專項(xiàng)

1、語(yǔ)文版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)閱讀培優(yōu)補(bǔ)差專項(xiàng)班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 閱讀古詩(shī)，回答問題。訪戴天山道士不遇犬吠水聲中，桃花帶露濃。樹深時(shí)見鹿，溪午不聞鐘。野竹分青靄，飛泉掛碧峰。無人知所去，愁倚兩三松。1詩(shī)中都描寫了山中的哪些景物？試著找一些出來。_2從哪句詩(shī)中知道了“詩(shī)人沒有找到他要找的人”？_3這首詩(shī)為我們描寫了一個(gè)“幽靜”的山林環(huán)境，你能說說詩(shī)人是怎么描寫“靜”的嗎？_2. 古詩(shī)詞閱讀。1稚子弄冰寫出了幼童寒冬弄冰玩耍的過程：脫曉冰穿_當(dāng)_碎曉冰。2三首古詩(shī)分別通過童孫_，稚子脫曉冰，_的場(chǎng)景，刻畫了兒童_的形象，表達(dá)了詩(shī)人_的思想感情。3三句詩(shī)中，我最喜歡的是：_。讀著這句詩(shī)，我仿

2、佛看到了_，仿佛聽到了_。3. 閱讀詩(shī)歌，回答問題我想把小手_在桃樹枝上。_著一串花苞，_著萬(wàn)縷，悠啊，悠悠出聲聲春的歌唱。我想把腳丫，_在柳樹根上。_進(jìn)濕軟的土地，汲取甜美的營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)啊，長(zhǎng)_長(zhǎng)成一座綠色的蓬帳。（1）把下面五個(gè)字填到文中的橫線上。伸 牽 安 接 帶   在桃樹枝上。   著一串花苞，   著萬(wàn)縷，悠啊，悠   在柳樹根上。   進(jìn)濕軟的土地，汲取甜美的營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)啊，長(zhǎng)（2）把下面的短語(yǔ)補(bǔ)充完整。   

3、的歌唱    的營(yíng)養(yǎng)    的土地    的蓬帳（3）詩(shī)中“我”想把小手安在桃樹上，把腳丫接著柳樹上，表達(dá)了什么？（4）文中破折號(hào)的作用是   。（5）我想這首詩(shī)表達(dá)了   。4. 古詩(shī)閱讀。風(fēng)鳶圖詩(shī)明徐渭江北江南紙鷂齊，線長(zhǎng)線短回高低。春風(fēng)自古無憑據(jù)，一任騎牛弄笛兒。1這首詩(shī)中哪一句寫出了放風(fēng)箏的熱鬧？_2這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？_5. 根據(jù)這首詞的內(nèi)容填空。（1）清平樂 村居這首詞的作者是（ ）朝詞人（ ），

4、這首詩(shī)描寫了（ ）。抒發(fā)了（   ）的情感。（2）詞中“清平樂”是（ ）?！按寰印笔牵?），“村居”的意思是（ ）。你還知道哪些詞牌名（   ）（   ）（   ）（   ）等。（3）在中國(guó)古代文學(xué)史上，每一個(gè)朝代幾乎都有著它主流的文學(xué)體驗(yàn)，如：唐（ ），宋（ ），元（ ），明清（ ）。6. 讀古詩(shī)，再做習(xí)題。清平樂.村居宋辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。（1） 這首詞分上、下兩闋，上闋寫的是_ 。這首詞中描寫江南景色的句子是“_ ，_”，最能

5、表現(xiàn)童趣的句子是“_ ，_” 。（2） 這首詞下闋寫的是_ 。大兒子在_ ，二兒子在_  ，小兒子在 _ 。一個(gè)“_  ”字使用最妙，它把小兒子的天真、活潑、頑皮勁兒寫得淋漓盡致。7. 按要求完成練習(xí)。楓橋夜泊_，_。姑蘇城外寒山寺，_。1補(bǔ)全詩(shī)句。2這首詩(shī)是_代的詩(shī)人_寫的，描繪了_（季節(jié)）的景象，從“_”“_”兩處可以看出。3全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人_的情感。a.對(duì)美麗的秋夜江景的喜愛 b.旅途中孤寂憂愁8. 詩(shī)歌鑒賞。“金沙水_云崖暖，大渡橋_鐵索寒?！保?）把詩(shī)句缺少的字補(bǔ)充完整。（2）在詩(shī)句中，

6、兩個(gè)長(zhǎng)征途中感人的故事是   和   。（3）給詩(shī)句選擇正確的解釋（ ）A.“暖”表現(xiàn)的是紅軍渡江后的喜悅心情B.金沙江邊的懸崖處溫暖如春C.“寒”烘托出作戰(zhàn)時(shí)的驚險(xiǎn)悲壯9. 閱讀理解。清平樂村居茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？ 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。 最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。1這首詞分上、下兩闕，上闋寫的是： 。這兩句點(diǎn)明了題目中“村居”的   ，還勾畫出了清新秀麗的“村居” 。2這首詞下闋寫的是：   

7、。大兒子在   ；二兒子在 ；小兒子在 。一個(gè)“   ”字使用最妙，它把小兒子的天真、活潑、頑皮勁兒寫得淋漓盡致。3“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？”這句話是什么意思？根據(jù)自己的理解寫下來。_10. 閱讀詩(shī)歌，回答問題。 鄉(xiāng)思人言落日是天涯  ， 望極天涯不見家。已恨碧山相阻隔，碧山還被暮云遮。（注）天涯：天邊極遠(yuǎn)的地方。暮云：傍晚時(shí)的云。1根據(jù)注釋說說這首詩(shī)的意思。_2詩(shī)人描寫的景物有：_、_、_。極目遠(yuǎn)眺卻望不見家鄉(xiāng)，是因?yàn)開。3詩(shī)人極力描寫家鄉(xiāng)的_，表達(dá)了_之情。11. 閱讀古詩(shī)，回答問題

8、。天凈沙·秋元白樸孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。（注釋）天凈沙：曲牌名。飛鴻：天空中的鴻雁。白草：枯萎而不凋謝的白草。紅葉：楓葉。1這首曲子中“_”“_”兩個(gè)關(guān)鍵詞點(diǎn)出時(shí)間是傍晚。2這首曲子在景物的選擇上動(dòng)靜結(jié)合，其中孤村、落日、殘霞、老樹、寒鴉都是靜止不動(dòng)的，唯有“_”在動(dòng)，增添了情趣。3這首曲子運(yùn)用表現(xiàn)色彩的字_、_、_、_、_，使作者筆下的秋景美麗而有韻味。4本曲前后兩組景物呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，前一組景物的特點(diǎn)是（_），后一組景物的特點(diǎn)是（_）。a.明朗、清麗；b.熱烈、向上；c.寧?kù)o、孤寂12. 閱讀理解。舟過安仁宋楊萬(wàn)里一葉漁船兩小童，收篙

9、停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。稚子弄冰宋楊萬(wàn)里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。注釋安仁：縣名。在湖南省東南部。篙：撐船用的竹竿或木桿。棹：船槳。怪生：怪不得。1稚子弄冰一詩(shī)中，與舟過安仁中的“小童”意思相近的詞是_。稚子弄冰的過程是取冰、穿冰、_。兩首詩(shī)都讓我們看到了_的兒童。2舟過安仁中“無雨都張傘”的原因是“_。（用原句作答）3關(guān)于這兩首詩(shī)的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（   ）A.“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)”寫出了兩個(gè)孩子巧用計(jì)策，借風(fēng)行船的奇思妙想。B.稚子弄冰圍繞“弄”字，突出“稚”字。熾熱的童心讓孩子們忘記嚴(yán)寒

10、，保持了一如既往的活力和快樂。C.“怪生”和“忽作”兩詞，暗藏著楊萬(wàn)里對(duì)天性頑劣的孩子制造惡作劇的不滿與責(zé)怪。4用自己的話說說“敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲”的意思。_13. 名著閱讀。我好比鳳闕階前守夜的黃豹。母親啊，我身份雖微，地位險(xiǎn)要。如今獰惡的海獅撲在我身上，啖著我的骨肉，咽著我的脂膏；母親啊，我哭泣號(hào)號(hào)啕，呼你不應(yīng)。母親啊，快讓我躲入你的懷抱！母親！我要回來，母親！1上述語(yǔ)段選自_（填人名）的組詩(shī)七子之歌，語(yǔ)段中的“我”指的是_。2七子之歌除本篇外，還包括_14. 閱讀理解。紙船寄母親我從不肯妄棄了一張紙，總是留著留著，疊成一只一只很小的船兒。從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心地每天疊著，總