2022年教育方面的讀書(shū)心得3篇（玫瑰與教育）

1、高品質(zhì)文檔2022年教育方面的讀書(shū)心得3篇（玫瑰與教育） 玫瑰與訓(xùn)練記錄的就是竇桂梅老師訓(xùn)練生命一次次花開(kāi)的軌跡。下面是為大家預(yù)備的訓(xùn)練方面的讀書(shū)心得，盼望大家喜愛(ài)! 訓(xùn)練方面的讀書(shū)心得范文1 這個(gè)假期，我懷著對(duì)名師的崇敬，讀完了竇桂梅老師寫(xiě)的玫瑰與訓(xùn)練，乍看題目，還以為是訓(xùn)練教學(xué)理論，其實(shí)不然，這是竇老師平常的一些雜感，有的是寫(xiě)在網(wǎng)上的一些隨筆，書(shū)中的內(nèi)容有的是與訓(xùn)練有關(guān)的，有的是她自己的讀后感。讀完這本書(shū)，好象更了解她了，書(shū)中對(duì)我最有益的莫過(guò)于她有關(guān)教學(xué)的感受，她的一些思維的火花也引起了我對(duì)自己工作中一些問(wèn)題的思索。 玫瑰與訓(xùn)練記錄的就是竇桂梅老師訓(xùn)練生命一次次花開(kāi)的軌跡。她為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬

2、闊的心靈和精神空間，同時(shí)以情動(dòng)人，那些娓娓道來(lái)的文字，緩緩流淌出的是慈母對(duì)女兒的疼愛(ài);老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài);領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬的期盼;智者對(duì)伴侶的友愛(ài)。讀竇桂梅老師的玫瑰與訓(xùn)練，感覺(jué)就猶如與一位親近的伴侶談心，親切，自然，娓娓道來(lái)，引人入勝。 本書(shū)分為四輯：第一輯清淡與憂患，其中寫(xiě)了的教學(xué)反思;第二輯在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的背后，主要寫(xiě)了在語(yǔ)文教學(xué)的所做、所想;第三輯日本的訓(xùn)練管窺，寫(xiě)了到日本參觀的所見(jiàn)、所感;第四輯在白紙黑字的沃野上，寫(xiě)了的許多讀后感。 樂(lè)觀實(shí)踐，勤于積累。竇桂梅老師之所以能如此快速地成長(zhǎng)起來(lái)，很重要的一個(gè)緣由是不斷地創(chuàng)新實(shí)踐，并且擅長(zhǎng)積累總結(jié)。竇桂梅老師在不斷的探究中始終保持著自己敏銳的觸角，她努

3、力突破在訓(xùn)練中談?dòng)?xùn)練的弊端，勇于用自己的言語(yǔ)發(fā)聲，勇于上探究性的課。有實(shí)踐就要有反思，不斷地積累已成為竇桂梅老師的自覺(jué)行為。她的個(gè)人專著的出版向我們傳遞了一個(gè)信息“我在成長(zhǎng)，我在寫(xiě)。” 有人說(shuō)，訓(xùn)練是一門藝術(shù)。這話一點(diǎn)都不錯(cuò)，我認(rèn)為，這門藝術(shù)的關(guān)鍵就是能夠敏捷地運(yùn)用各種訓(xùn)練方法，而老師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)是把握這門藝術(shù)的訣竅，更重要的是把握愛(ài)的藝術(shù)。 有些老師常埋怨，現(xiàn)在的學(xué)生不好教，好話聽(tīng)不進(jìn)去，好心不接受，真是沒(méi)良心;也有些老師總是經(jīng)常以“我是恨鐵不成鋼”來(lái)寬容自己在訓(xùn)練方法上的簡(jiǎn)潔甚至粗暴，認(rèn)為只要?jiǎng)由睃c(diǎn)對(duì)，是愛(ài)學(xué)生，是為學(xué)生好，方法上就可以不去計(jì)較。于是就消失了不問(wèn)青紅皂白的斥責(zé)，甚至打罵學(xué)

4、生的現(xiàn)象，其實(shí)我們有沒(méi)有靜下心來(lái)認(rèn)真想一想，我的話是否撥動(dòng)了學(xué)生的心弦，我的“愛(ài)”是否能被學(xué)生欣然接受。其實(shí)，這是老師情感訓(xùn)練沒(méi)有真正落到實(shí)處，缺乏了“愛(ài)”，更缺乏了“愛(ài)”的藝術(shù)性。 或許我們都有過(guò)這樣的經(jīng)受，當(dāng)學(xué)生淘氣、不聽(tīng)話時(shí)，我們就對(duì)他們嚴(yán)加管教，這也不準(zhǔn)，那也不準(zhǔn)，動(dòng)輒批判，甚至有時(shí)大發(fā)雷霆。很快，學(xué)生的確“狡猾”了，或許我們還會(huì)暗暗自喜，但其實(shí)這有可能是一種假象，學(xué)生只是迫于你的權(quán)威，嘴巴不敢說(shuō)，內(nèi)心卻不服氣。 所以，我們的訓(xùn)練必需從愛(ài)動(dòng)身，從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，從心底里關(guān)懷愛(ài)惜學(xué)生，曉之以理，動(dòng)之以情，付出百倍的急躁、細(xì)心和憐憫心，這樣，很多問(wèn)題也將迎刃而解。 作為老師，我認(rèn)為，對(duì)

5、學(xué)生要從心底里拿出全部的愛(ài)心，愛(ài)得質(zhì)樸，愛(ài)得自然，但是，這還是不夠的，要想使愛(ài)獨(dú)具魅力，還必需順應(yīng)童心，別具匠心，震撼人心，講求愛(ài)的藝術(shù)。我想，這才是我們畢生所追求的東西。 有這樣的名師，就是我們學(xué)習(xí)的榜樣，在敬佩竇桂梅老師的同時(shí)，我作為一個(gè)學(xué)校老師，就應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)她的教學(xué)方法和精神，從她的身上得到對(duì)我的身心和教學(xué)工作有利的東西。 玫瑰與訓(xùn)練記錄的是“玫瑰”的訓(xùn)練生命一次次花開(kāi)的軌跡，抒寫(xiě)的是“玫瑰”對(duì)訓(xùn)練的一片真情，對(duì)生活的喜愛(ài)，對(duì)事業(yè)、家庭、愛(ài)情的體悟，因?yàn)檎?，所以?ài)。在她的眼里，訓(xùn)練本身就是開(kāi)不敗的玫瑰花。 在教學(xué)中，能成為驕人玫瑰的究竟是少數(shù)，但只要我們擅長(zhǎng)自我“澆灌”，擅長(zhǎng)自我“反思”，

6、我信任我們也一樣能夠激情綻放，留一縷芳香在訓(xùn)練的這片園地里!讓我們都來(lái)做一朵綻放在那校內(nèi)里的玫瑰吧! 訓(xùn)練方面的讀書(shū)心得范文2 讀完竇桂梅的玫瑰與訓(xùn)練全書(shū)，掩卷深思，這本書(shū)給我留下很多深刻的印象和感受 自序我在成長(zhǎng)，我在寫(xiě)中告知我們：“要立足課堂并隨時(shí)隨地記錄自己的心得?！薄ｋS時(shí)隨地地記錄，就意味著要隨時(shí)隨地地思索，思索我們的訓(xùn)練生活，思索我們的人生。 我從一班級(jí)開(kāi)頭，課堂上常常嘉獎(jiǎng)學(xué)生小紅花，五角星等，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性。那墻壁上一串串小紅花、一排排小紅旗，對(duì)于那些榜上出名的孩子來(lái)說(shuō)是榮耀的記錄，對(duì)于那些榜上無(wú)名的孩子來(lái)說(shuō)難看的記錄。課堂學(xué)習(xí)不是競(jìng)技競(jìng)賽，沒(méi)有誰(shuí)是失敗者，每一個(gè)學(xué)生都是需

7、要鼓舞和撫慰的。我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)期盼我們用暖和、公正的心去鼓舞的孩子，我們沒(méi)有權(quán)利用成人世界的勝敗、樂(lè)觀或不樂(lè)觀之類的原則去約束他們和評(píng)價(jià)他們，相反，我們要做的是激起每一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和將來(lái)的熱忱，激起他們對(duì)榮譽(yù)的敬重。 同時(shí)書(shū)中竇老師毫不吝嗇地道出了頗含人生哲理的四條建議： 一是轉(zhuǎn)變態(tài)度。“我們轉(zhuǎn)變不了事情，就轉(zhuǎn)變對(duì)這件事情的態(tài)度?！笔前?，“再宏大的人物，歷史也不能為你折腰”，重要的是我們要擺正自己的位置，自己只是“滄海一粟”，只是繁花盛葉中弱不禁風(fēng)的一葉草兒，理性做事，理性做人是愛(ài)護(hù)自己的最好方法。 二是享受過(guò)程?！吧且粋€(gè)括號(hào)，左邊是誕生，右邊是死亡，我們要做的事情就是填括號(hào)。要學(xué)會(huì)享

8、受這個(gè)過(guò)程無(wú)論是精彩還是糟糕。”竇老師的這句話說(shuō)得多好!每一個(gè)人都有著獨(dú)特的人生過(guò)程，有風(fēng)景如畫(huà)，也有的殘頁(yè)敗筆;有繁花似錦，也有落葉紛飛;有春華秋實(shí)，也有雜草枯榮只要我們認(rèn)真品嘗，品出它的意義，即便過(guò)程有些艱辛，即便其間會(huì)遭受苦痛，我們就會(huì)感到不枉到世上走一遭。 三是活在當(dāng)下?！耙湃蚊恳粋€(gè)時(shí)刻發(fā)生在你身上的事情都是最好的，要信任自己的生命正以最好的方式綻開(kāi)。”這句話，聽(tīng)起來(lái)有幾分禪意，但假如真具備了這樣的心態(tài)，人生的歡樂(lè)便是無(wú)處不在了，知足長(zhǎng)樂(lè)嘛! 四是學(xué)會(huì)感恩。“懷著愛(ài)心吃菜，賽過(guò)懷著恨吃牛肉?！边@是西方的一句格言，樸實(shí)中卻道出了幸福的本質(zhì)意義。我始終認(rèn)為幸福只是一種感覺(jué)，一種源于每個(gè)人

9、心底的一種暖暖的感覺(jué)! 訓(xùn)練方面的讀書(shū)心得范文3 近來(lái)有幸拜讀了特級(jí)老師竇桂梅老師的專著玫瑰與訓(xùn)練。本書(shū)主要記載了竇桂梅老師平常在訓(xùn)練教學(xué)中及為人處事中的探究和思索，也有國(guó)外訓(xùn)練(日本)現(xiàn)狀的透析，還有一篇篇富有真知灼見(jiàn)的讀后感。 讀了這本書(shū)，我對(duì)竇桂梅老師肅然起敬，倒不是因?yàn)樗绱四贻p就評(píng)為全國(guó)特級(jí)老師、全國(guó)模范老師、全國(guó)師德標(biāo)兵,獲得全國(guó)十杰老師提名，還擔(dān)當(dāng)清華高校附屬學(xué)校副校長(zhǎng)，而是通過(guò)玫瑰與訓(xùn)練這本書(shū)，通過(guò)竇桂梅老師的成長(zhǎng)經(jīng)受，我感受到了名師光環(huán)背后執(zhí)著的追求和心血的付出!令我觸動(dòng)最大的是以下兩點(diǎn)： 一、廣泛讀書(shū)，積淀學(xué)養(yǎng)。小時(shí)侯的竇桂梅老師沒(méi)有讀過(guò)多少書(shū)。當(dāng)上老師以后覺(jué)得“腹中空空”

10、，于是她把書(shū)籍作為自己成長(zhǎng)的土壤。玫瑰與訓(xùn)練第一輯清談與憂患之執(zhí)子之手，與子偕行中，我們看到了竇桂梅老師從一個(gè)讀者到的經(jīng)受，看到了竇桂梅老師從一名一般老師到一代名師的經(jīng)受。“現(xiàn)在，讀書(shū)成了我的習(xí)慣。我深深感到，這是一個(gè)可以獨(dú)自培植幸福的習(xí)慣土壤、陽(yáng)光、水分都來(lái)自于美妙的書(shū)籍?！?竇桂梅語(yǔ))讀書(shū)已經(jīng)真正成了她生活、工作、學(xué)習(xí)的一部分了。當(dāng)然，讀書(shū)也給她的教學(xué)，給她的不斷成長(zhǎng)供應(yīng)了膚淺的底色。 二、樂(lè)觀實(shí)踐，勤于積累。竇桂梅老師之所以能如此快速地成長(zhǎng)起來(lái)，更重要的一個(gè)緣由是不斷地創(chuàng)新實(shí)踐，并且擅長(zhǎng)積累總結(jié)。竇桂梅老師在不斷的探究中始終保持著自己敏銳的觸角，她努力突破在訓(xùn)練中談?dòng)?xùn)練的弊端，勇于用自己的言語(yǔ)發(fā)聲，勇于上探究性的課。有實(shí)踐就要有反思。不斷地積累已成為竇桂梅老師的自覺(jué)行為。為生命奠基、訓(xùn)練的對(duì)話、竇桂梅閱讀教學(xué)實(shí)錄等個(gè)人專著的出版向我們傳遞了一個(gè)信息“我在成長(zhǎng)，我在寫(xiě)?！?竇桂梅語(yǔ)) 讀完名師之作，我們捫心自問(wèn)：我們自己離竇桂梅老師有多遠(yuǎn)?我們離抱負(fù)中名師有多遠(yuǎn)? 名師之名在于學(xué)識(shí)膽略，在于礪志勤懇，在于端詳篤行。他們都有一種忘我的獨(dú)立、奉獻(xiàn)之精神!我們所需要的就是在平凡的工作中不斷的去實(shí)踐，努力的去奮斗，去獲得一種穩(wěn)定、長(zhǎng)久、成熟的情感!我們與名師的差距，在于精神世界的距離和實(shí)踐的士氣、耐力!人只有有了想法才會(huì)有行動(dòng)，有了行動(dòng)才會(huì)有不