教師資格證作文范文

1、如果對您有幫助！感謝評論與分享教師資格證作文范文導(dǎo)讀：本文教師資格證作文范文，僅供參考，如果覺得很不錯(cuò)，歡迎 點(diǎn)評和分享。教師資格證作文范文（一）蘇霍姆林斯基曾說過：“教師是太陽底下最光榮的職業(yè)?！笔堑?， 作為教師，我深感榮幸，同時(shí)，也深深明白自己肩上的重任。在我看 來，師德不是什么豪言壯語，也不是什么豐功偉績，最主要的還是飽 含教育的激情，用最淵博的知識和良好的人格魅力教育學(xué)生， 用最熾 熱的心熱愛學(xué)生，真正完成“教書育人”的任務(wù)。在新的時(shí)期，師德被賦予了新內(nèi)涵。我認(rèn)為，師德高尚的教師應(yīng) 該做到以下幾點(diǎn)：首先，師德高尚的教師應(yīng)該經(jīng)常吸收教育新理念。 在這一方面，我一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的

2、思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí) 教育法、教師法，按照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格要求 自己，遵守社會公德。其次，師德高尚的教師應(yīng)該具備淵博的學(xué)識和 有吸引力的人格魅力。一位教師如果沒有專業(yè)的文化知識， 就難以讓 學(xué)生信服，難以讓學(xué)生盡情地、快樂地在知識的海洋里翱翔；一位教 師如果缺乏人格魅力，學(xué)生就難以吸取最甜美的人性魅力的雨露， 學(xué) 生的人格和品德就失去了堅(jiān)實(shí)的底色。所以我十分認(rèn)真地訂閱各種語 文教學(xué)的資料供自己研究學(xué)習(xí)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)。再次，師德高尚的教師應(yīng)該用最熾熱的心熱愛學(xué)生。我相信，熱 愛學(xué)生的老師最受歡迎。學(xué)生渴望的不僅是從老師那里獲得知識， 更 重要的是得到老師的關(guān)愛。所以在平時(shí)的教學(xué)

3、中，我熱愛學(xué)生，對學(xué) 生要求嚴(yán)格，但卻嚴(yán)中帶慈，與他們談心，真正了解孩子的世界，用 溫暖感人的師愛引領(lǐng)著他們一步一步地成長， 讓他們從一開始就感受 到老師的愛，感受到學(xué)習(xí)的快樂。作為新教師，雖然斗志滿滿，也做出了二些成績，但是各方面仍 存在著不足：工作作風(fēng)有待扎實(shí)，有時(shí)遇到困難會灰心喪氣，有時(shí)像 只無頭蒼蠅，找不著方向。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，對學(xué)生的心 理動態(tài)和課堂生成部分把握得不夠好， 因此缺乏足夠的教學(xué)機(jī)智，在 課堂上發(fā)生意外情況時(shí)，常常不能得心應(yīng)手。在教育教學(xué)中，我會繼續(xù)改進(jìn)自己：第一，時(shí)時(shí)充電，終身學(xué)習(xí)。努力學(xué)習(xí)新課程的理念，與最新的 知識接軌，讓自己的思想時(shí)刻與時(shí)俱進(jìn)。抓住每一個(gè)

4、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的 機(jī)會，努力學(xué)習(xí)，虛心求教。第二，熱愛學(xué)生，關(guān)注發(fā)展。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，給孩子們 營造一個(gè)溫暖快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們沐浴在師愛的陽光下，快樂 地成長。第三，逐步摸索，探求班主任工作的新路。班級管理能力的提升 不是一蹴而就的，而要靠自己時(shí)刻總結(jié)反思，虛心求教，與學(xué)生溝通， 與家長聯(lián)系，架起和諧的班級溝通之橋?？傊?，我會努力培養(yǎng)自己高尚的師德，認(rèn)真做好自己的事情，默 默奮斗，將“教書育人”進(jìn)行到底。教師資格證作文范文（二）如果對您有幫助！感謝評論與分享“大肚能容， 容天下難容之事”， 是人們給彌勒佛寫的一副對子的上聯(lián)，說的是彌勒佛笑口常開，因?yàn)樗苋萑?，能容事。一句話，他寬容?/p>

5、學(xué)會寬容，是我們今天時(shí)代的強(qiáng)音，人們強(qiáng)烈地呼喚寬容。作為以教育下一代為己任的人民教師，首先應(yīng)該在這方面做學(xué)生的表率，做學(xué)生的楷模，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。但是， 在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)活動中，有些教師由于這樣那樣的原因，總會做出一些不寬容的事，給學(xué)生們留下不太美好的印象。有位初中老師，教的是語文，有著10 多年的教齡，在當(dāng)?shù)剡€算有點(diǎn)名氣。由于能力比較強(qiáng)，被選拔去教高中。因?yàn)橛?0 多年沒有再去重溫當(dāng)年所學(xué)的知識，在上課時(shí)，偶爾會出現(xiàn)一些知識上小小的錯(cuò)誤。開始，學(xué)生們也不太在意。可是，到了高三，隨著教學(xué)內(nèi)容越來越難，這位老師出的差錯(cuò)也就越來越多。班上的學(xué)生，意見也越來越大。最后，竟聯(lián)合起來，由全班50 多

6、位同學(xué)聯(lián)合簽名，把要求撤換該老師的信件交給了縣里的主管領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的校長。結(jié)果， 可想而知，這位老師被撤換下來了。后來， 該老師生病在家，那些當(dāng)時(shí)要求撤換她的學(xué)生覺得自己對不起老師，大家就買了點(diǎn)水果什么的，一起去探望。令這些學(xué)生失望的是， 老師竟把他們買來的水果全部丟到了大門外。學(xué)生們一看情形，傻眼了，只好一個(gè)個(gè)灰溜溜地走了出來。在回家的路上，同學(xué)們議論紛紛，大家都說：“老師原來也有素質(zhì)差的！”這件事情在當(dāng)時(shí)影響很大。老師，請不要忘記，你這一扔，扔掉的是學(xué)生的一片心意、一片 情意；扔掉的是學(xué)生對你的尊敬。盡管他們原先可能傷害過你，使你 失去了自尊，使你失去了面子，失去了工作。但可以說，學(xué)生有這個(gè)

7、 權(quán)利，他們可以而且應(yīng)該能夠選擇更合適的教師。老師的胸懷，應(yīng)該比大海還要寬廣，才能夠容納學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò) 誤，才能夠不計(jì)前嫌。我們要知道，學(xué)生還是成長中的孩子，在成長的道路上經(jīng)常會犯 錯(cuò)誤，他們還沒有成人，他們還需要我們?nèi)ソ趟麄冊鯓幼鋈?。從這個(gè) 意義上來說，老師本身就應(yīng)該比學(xué)生更懂得如何尊重人、理解人、寬 容人。寬容，并非人的本性，從來就沒有誰敢放言自己從小就知道怎么 去寬容別人，包括老師。重要的是，應(yīng)該去學(xué)，應(yīng)該在實(shí)踐中去學(xué)， 從自己的成功與失敗中去學(xué)。其實(shí)，我們每一個(gè)老師都應(yīng)該反思自已，我們在對待學(xué)生時(shí)，寬 容過他們的錯(cuò)誤嗎？你寬容了他們，他們高興了嗎？老師，請記?。骸澳愕睦溲劾镉信ｎD，你的

8、教鞭下有愛迪生?！闭埬銓W(xué)會寬容吧！教師資格證作文范文（三）教師的職業(yè)幸福感，我簡單地理解為，一名教師能得到學(xué)生的尊 重、認(rèn)可、熱愛和懷念，自身的價(jià)值就能得到充分的體現(xiàn)，這就是教 師的職業(yè)幸福感。其實(shí)人的職業(yè)幸福感是一種心態(tài)， 也是信念與追求的體現(xiàn)。如果 你想做一個(gè)幸福的教師，就應(yīng)該在每一天的工作中，盡量奉獻(xiàn)你的愛， 讓你的愛悄悄地潤澤學(xué)生的心田； 盡量奉獻(xiàn)你的微笑，讓學(xué)生感受到 教師的愛，鼓起向上的勇氣。教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，它高于母愛、大于 友愛、勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報(bào)，情愛是專一、 自私的愛。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極的主 動的愛。這

9、種愛是教育的橋梁，是教育的助推力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催 化劑。這種愛博大無私，它包含了崇高的使命感和責(zé)任感。當(dāng)我們用 “真愛”、“寬容”、“尊重”、“信任”贏得了學(xué)生的愛戴，我們 就成了學(xué)生真正的朋友，看著快樂的學(xué)生，我們的心中就洋溢著幸福。教師的職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你 的真情回報(bào)?！百浫艘悦倒?，則手留余香”，教師這個(gè)職業(yè)是時(shí)時(shí)給 予愛、收獲愛的職業(yè)。將愛的種子無私地播撒于學(xué)生的心田，收獲的 必定是幾倍于此的愛的果實(shí)。當(dāng)看到已畢業(yè)的學(xué)生結(jié)伴回到母校來看 望曾經(jīng)的老師時(shí)，當(dāng)收到學(xué)生的節(jié)日賀卡時(shí)，當(dāng)接到學(xué)生打來祝福的 電話時(shí)，當(dāng)在大街上有一個(gè)似曾相識又不太認(rèn)識的大孩子叫你名字的 時(shí)候那一刻的幸福感又怎能用筆墨來形容。對于教師來說，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不 僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學(xué)生的人生幸福；只有教師時(shí) 時(shí)處處洋溢著幸福，學(xué)生才會真真切切感受到幸福。當(dāng)然，一個(gè)幸福的教師絕不能把工作當(dāng)做生活的全部，更不是唯一。我們不提倡做“工作狂”，除了工作還是工作的人，是苦行僧，是清教徒。不懂得休息便不懂得工作，不懂得工作便不懂得生活。幸福的教師常常表現(xiàn)出來的是