一年級(jí)道德與法治下冊(cè)《我不拖拉》教育學(xué)習(xí)學(xué)案及教案設(shè)計(jì)

1、一年級(jí)道德與法治下冊(cè)我不拖拉教案設(shè)計(jì)3、我不拖拉一、活動(dòng)目標(biāo)：、情感與態(tài)度：通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛生命要從抓緊時(shí)間開始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。2、行為與習(xí)慣：教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、知識(shí)與技能：學(xué)生了解無論在學(xué)校和家里，都要做到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。4、 過程與方法：通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。二、活動(dòng)重難點(diǎn)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生做到學(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂時(shí)就要痛痛快快地玩耍。學(xué)

2、會(huì)抓緊時(shí)間的方法。三、課前準(zhǔn)備：教學(xué)、打印好的表格、書包。四、活動(dòng)過程：故事屋：、今天，何老師送給小朋友們一件禮物，想知道里面是什么嗎?讓我們一起打開禮物盒。拆禮物。2、播放寒號(hào)鳥的故事。問：故事，小朋友都認(rèn)真的聽完了，那可憐的寒號(hào)鳥為什么會(huì)在半夜里凍死了?3、學(xué)生交流：因?yàn)楹?hào)鳥沒有珍惜時(shí)間造好新房4、老師總結(jié)：恩，大家說得對(duì)極了! 寒號(hào)鳥啊就是因?yàn)?板貼：做事拖拉 ，所以最后才被活活凍死了!5、讓我們一起把明日歌這首古詩(shī)送給寒號(hào)鳥。如果它能明白其中的道理就不會(huì)凍死了。6、生讀：“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎?！?、同桌兩人討論說說這首詩(shī)是什么意思?指名生說8、 我們要大聲

3、對(duì)寒號(hào)鳥說 引出課題， 齊讀課題。感悟圖片內(nèi)涵，意識(shí)“拖拉危害”。、師：寒號(hào)鳥染上拖拉病，搭上了自己的性命，多可怕呀 ! 假如工作崗位上的大人們也發(fā)生了拖拉，那又會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果呢?下面老師有幾張圖片想放給大家看看!A第一張（ 1） 、你看到了什么?（ 2） 、老師幫助陳述完整畫面：對(duì)! 這是醫(yī)生正在手術(shù)室里忙著搶救病人。（ 3） 、提出假設(shè)：假如這時(shí)醫(yī)生拖拉，可能會(huì)有什么后B 再看第二張、看到了什么?那火燒得怎么樣啊?、老師再次幫助陳述生動(dòng)畫面：是啊，你看! 熊熊烈火正猛烈地燃燒著，滾滾的黑煙還在不斷往上冒，這情況真是非常、 再提假設(shè)：如果此時(shí)，消防員叔叔拖拉了一會(huì)兒才來，將有可能怎樣呢?c

4、 接著看第三張（ 1） 、老師描述畫面，提假設(shè)：春天到了，布谷鳥飛來了，農(nóng)民伯伯該忙著播種了! 那假如在這個(gè)時(shí)候，他們也像寒號(hào)鳥一樣：今天推明天，明天推后天，總拖拖拉拉! 那么結(jié)果將會(huì)是 6：三張圖片同時(shí)出示，一句話總結(jié)：時(shí)間就是生命、勝利、豐收。（ 2） 、過渡：人命關(guān)天，水火無情，農(nóng)時(shí)不等人，機(jī)會(huì)不再來，看來各行各業(yè)都不能拖拉，拖拉的后果真嚴(yán)重。生活中除了這些大人做大事要珍惜時(shí)間，對(duì)于我們同學(xué)來說，我們對(duì)于時(shí)間又有什么態(tài)度呢?小朋友，老師這兒還有一段視頻，想不想看?好 ! 那這回可得把眼睛睜大看仔細(xì)了! 從中，你看出了什么?2、播放中午放學(xué)排隊(duì)拖拉短片視頻7師：小朋友看得那么認(rèn)真，你們看出

5、什么了嗎?師：無論是動(dòng)物還是人類都不能有做事拖拉的習(xí)慣，我相信我們班就有同學(xué)做的比視頻中的同學(xué)做的好，下面四人一小組討論，先夸夸自己，再夸夸別人。你想夸夸誰(shuí)? 學(xué)生交流，教師適時(shí)評(píng)價(jià)小行動(dòng)，完成表格其實(shí)我們還有很多做的不好的地方，并不是我們不想做好，而是缺少一些做事的技巧和方法，出示表格。8 讓我們每天從這5 個(gè)方面開展比賽，今天是星期二，請(qǐng)你仔細(xì)想一想，今天你的這5 個(gè)方面有沒有做到呢?做到的就在可愛的小兔身上打勾，拖拉的就只能在慢吞吞的小蝸牛身上打勾了。交流剩下的幾天，我們請(qǐng)爸爸媽媽做裁判，給我們?cè)u(píng)分，下周一帶來，看誰(shuí)得到的小兔子最多。競(jìng)賽場(chǎng)想不想來挑戰(zhàn)一下，接下來我們做個(gè)小游戲強(qiáng)調(diào)快又好

6、、連線：這是什么呢?看誰(shuí)能用最短的時(shí)間又快又好地連點(diǎn)成圖。學(xué)生連點(diǎn)，比比誰(shuí)做得快2、展示成果：請(qǐng)做的最快的5 名同學(xué)上臺(tái)交流經(jīng)驗(yàn)（1） 、 首先向這些同學(xué)表示祝賀頒發(fā) “又快又好小將士”獎(jiǎng)?wù)拢?） 、此時(shí)此刻你們的心情怎樣?（3） 、做小記者采訪說說你為什么做這么快?你是怎么做的 ?能把你的小竅門告訴大家嗎? 邊談邊總結(jié)預(yù)設(shè)做事專心抓緊時(shí)間講究方法3、現(xiàn)在你們還有沒有勇氣再接受老師的挑戰(zhàn)?下面咱們?cè)僮鰝€(gè)小游戲，游戲的名字就叫 “一、 二、 三， 木頭人”游戲規(guī)則是：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成老師布置的任務(wù)。老師數(shù) “一、二、三，木頭人! ”說到“木頭人”可就不能動(dòng)了 ! 聽懂了嗎?師：好！請(qǐng)同學(xué)們從書包里拿由數(shù)學(xué)書！ 一、二、三，木頭人 !師檢查結(jié)果，隨機(jī)采訪最快的一個(gè)，同時(shí)警報(bào)解除師：你的速度最快，心情怎樣?能告訴我們你為什么這么快嗎 ?師：你的速度慢了，你知道原因在哪嗎?其他同學(xué)也把東西整理一下。我們?cè)賮硪淮?。取由書包里所有的東西，整理好放在桌上。開始！游戲繼續(xù)。把所有的東西整理進(jìn)書包，最快的