科幻畫指導教學隨筆

1、小學生科幻畫輔導科幻畫是少年兒童對未來科學發(fā)展的暢想和展望，繪畫要突出科學想象力和創(chuàng)新意識，倡導科技與藝術(shù)的融會交流，科幻畫創(chuàng)作應(yīng)特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。本次組織學生參加科技節(jié)科幻畫比賽，在輔導中，我認為要注意做到以下幾點：（一）相信學生一一童心是創(chuàng)新之源，兒童由于所掌握的知識量較少，不易受到現(xiàn)有的經(jīng)驗束縛，因而他們的思維比成年人更加活躍大膽，充滿想象力。在科幻畫的創(chuàng)作中，教師應(yīng)認識到這一點的重要意義，充分相信學生，充分啟發(fā)學生，充

2、分調(diào)動學生的創(chuàng)新思維，引導學生自主思考進行創(chuàng)作。讓學生產(chǎn)生大膽?yīng)毺氐钠嫠济钕?。但是，學生自主思考并不是讓學生的思維“天馬行空”自由放任，教師應(yīng)為學生設(shè)立一定的思維方向和主題，引導學生學會“有的放矢”，集中于某一個方面進行創(chuàng)新思考，這樣才會有所突破。（二）在生活中找題材：生活為科幻畫的創(chuàng)造提供肥沃的土壤，培養(yǎng)學生熱愛生活、善于觀察生活，是科幻畫創(chuàng)作的重要源泉。引導學生從多方面，從多角度去觀察，敢于質(zhì)疑，勇于探究。例如：吃、住、行等是與人的生存、生活質(zhì)量息息相關(guān)，是每個人每天生活都離不開的內(nèi)容，現(xiàn)在的房子是建在地上，以后，隨著科技的發(fā)展，有沒有可能建在空中、海底或者用樹種出房子等等。只有面對熟悉、

3、經(jīng)常接觸的事物，敢于探索，敢于質(zhì)疑，采用更高的要求，更高的標準去超越現(xiàn)狀，才會有好的創(chuàng)造、發(fā)明產(chǎn)生。在教學中，我讓學生去調(diào)查學生視力下降的原因，經(jīng)過調(diào)查研究學生就發(fā)現(xiàn)班上很多近視的同學除了遺傳以外大都是由于不良的看書、寫字姿勢引起的，我進一步問學生有沒有好的解決問題的辦法，于是有的學生說：制造一種具有散發(fā)香氣能提神作用和提示同學書寫姿勢的多功能的筆；有的學生說：在嬰兒時候，注射一種預防近視的疫苗等等。針對同學上學要家長接送不方便，我讓學生用科幻畫的形式想出解決的辦法，結(jié)果有的同學發(fā)明了行走自由的飛行器方便同學們上學，有的同學設(shè)計出機器人保姆護送上學，奇思妙想一個接著一個?？苹卯嫷膬?nèi)容也就在同學

4、們的“胡思亂想”中產(chǎn)生了。在進行主題式的研究探討時，主題的內(nèi)容應(yīng)緊緊圍繞“科技改變生活，科技創(chuàng)造生活”這一基礎(chǔ)來確立。（三）依靠科學，大膽設(shè)想：科幻畫和想象畫都是以表現(xiàn)大膽?yīng)毺氐南胂鬄橹?，但是科幻畫不同于想象畫，它更重視科學性，以表現(xiàn)科技對生活的改變?yōu)橹行?，它的幻想?yīng)以符合科學原理為基礎(chǔ)。只有建立在科學依據(jù)上的想象才是可能實現(xiàn)的。而想象畫重在表現(xiàn)心靈和頭腦中的幻想為主的，內(nèi)容可以是唯心的。他更重視幻想性，只有引導學生認清科幻畫與想象畫的區(qū)別才能讓科幻畫不會偏離主旨，例如：同樣是表現(xiàn)對于飛翔的向往，想象畫可以畫我飛上了天飛行的夢，它是自由自在可以不借助任何工具的，而科幻畫則要利用適當?shù)墓ぞ咴O(shè)施來

5、飛行：如飛行去上學，借助神奇的書包飛行，體現(xiàn)科學技術(shù)帶來的成果。（四）珍視童心，慧眼識珠：依靠科學并不是要完全符合人類已知的知識，畢竟科技的發(fā)展日新月異，我們無法預知將來的世界會是什么樣子，科學又會有什么新發(fā)明新發(fā)現(xiàn)，所以對于未來的想象不應(yīng)過分要求邏輯與原理上的嚴謹，要用發(fā)展的觀點去判斷，可能今天覺得不可思議的想象，隨著科學的一個新突破，明天就有可能會實現(xiàn)，例如海底賓館這一想法，就已經(jīng)成為現(xiàn)實，會飛的汽車現(xiàn)在也已經(jīng)制造出來了，在創(chuàng)作輔導中，如果我們“因循守舊”，就會極大的束縛兒童的創(chuàng)造力，扼殺兒童的創(chuàng)新思維。在創(chuàng)作中，盡可能允許兒童大膽天真的想象存在，要特別珍視孩子一些看起來可能幼稚甚至可笑的

6、想法，其實這些想法肯定是兒童有自己的感受和體會才會想出來的。教師不要用成年人的眼光和知識現(xiàn)狀去判斷他們的創(chuàng)意是否合理，是否一定符合科學原理，而是應(yīng)該用兒童的眼光去審視，他們的創(chuàng)意是否具有現(xiàn)實意義，是否解決了實際存在的問題。所以需要教師具有一顆童心，才能夠“慧眼識珠”。要學生的作品中間不出現(xiàn)違背科學原理的錯誤就可以了。在輔導中，要特別注意對學生的創(chuàng)意稿的篩選，不要隨意失去一些好的想法。新的課程理念告訴我們，教師應(yīng)該解放思想，采用生動、靈活的教學方法去誘發(fā)兒童的創(chuàng)作靈感，大膽讓學生去想、去畫、去做，尊重學生的個體差異、留給兒童自由的想象空間，在進行科幻畫創(chuàng)作過程中體驗快樂，不管學生說的、畫的，在成

7、人看來是多么的幼稚，只要學生言之有理，我都給予鼓勵，讓他們想象得到自由地飛翔。因為尊重他們的意見，才能有助于培養(yǎng)學生的想象能力的發(fā)展。例如：神奇的治病果樹的想法，來源于一個經(jīng)常吃中藥的孩子，她很不喜歡吃中藥，又沒有辦法，在畫科幻畫時，她就畫出了自己小小的愿望：我希望生病不要打針，不要吃藥，我只要吃一個好吃的水果就可以好了，然后畫了一個很簡單的結(jié)果子的大樹，讓人覺得有點好笑。然而，稍加了解后，你就會發(fā)現(xiàn)，我們平時沒有注意到的小事情，在孩子身上可能就是一個大問題，教師用孩子的眼光去觀察，用孩子的心情去理解，才能真正留下有價值的創(chuàng)意。（五）適當幫助：少年兒童的知識儲備較少，知識面較狹窄，在表現(xiàn)科幻畫

8、的想法時，肯定會有力不從心的時候，針對這一問題，除了要引導孩子們平時多學習各方面的知識以外，作為輔導教師應(yīng)當做好學生的知識參謀與科學助手，在關(guān)鍵的時候為學生提供幫助。例如：太陽能自動植樹車，學生想設(shè)計一輛汽車改造沙漠多植樹，但是如何改造沙漠如何讓樹木成活是個難題，教師為學生提出參謀：沙漠日光比較豐富，可以利用太陽能做為車輛的動力，沙礫無法儲水讓植物成活，我們就同時改良沙礫，將它磨碎變性成為肥料和土壤，最后再添加儲水粒子，這樣改造沙漠的目標就可以實現(xiàn)了。例如：在創(chuàng)作主題為未來世界的科幻畫時，我提出一些問題，圍繞這些問題，展開豐富的想象。1 、地球資源被人類開發(fā)盡了，怎么辦學生想出了種種可能會發(fā)生

9、的事情或拯救地球資源的方法：a. 宇宙會爆炸，重建星球，產(chǎn)生新的生命。b. 人類搬到其他星球上，重建家園。c. 動物要搬家了。d. 克隆一個地球，克隆豐富的資源，取之不盡，用之不竭。2 、環(huán)境受污染后將來有什么新辦法處理a. 給地球洗個澡，把垃圾全洗掉。b. 用垃圾機器人回收，變廢為寶。c. 未來人類發(fā)明了各種環(huán)保食品、用品再也沒有污染，沒有垃圾了。3 、交通會有哪些日新月異的變化a. 發(fā)明光速軌道、光速飛船，我們可以去太空旅游。b. 我們乘坐漂亮的潛水艇去海底觀光。c. 穿上電腦鞋或坐電腦車，可以跑遍全球。4 、未來人類的生活是怎樣的a. 未來世界的人沒有煩惱，永遠快快樂樂。b. 我飛上了天

10、，和星星、月亮跳舞。c. 未來世界有座鉛筆城，有各色各樣的鉛筆房子，非常漂亮?！昂⒆拥南胂蠼?jīng)常是在他生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上。在輔導中，我引導學生走進生活，從自己身邊的事物開始觀察，鼓勵他們采用“更現(xiàn)代化”、“更理想”的標準去大膽質(zhì)疑。在科幻畫指導過程中，教師可以通過訂閱各種科學雜志、鼓勵學生收看中央電視臺的科學教育頻道、舉辦科普競賽活動、組織學生參觀各種科普展、網(wǎng)絡(luò)查詢等途徑讓學生掌握一些知識，積累經(jīng)驗；可以通過線的聯(lián)想（畫一些線條）、形的聯(lián)想（畫一些圖形）、自主動手的聯(lián)想（對所看到的線條或圖形說出自己的想象，編寫小故事）、聲音的聯(lián)想（通過播放的聲音讓學生說出此聲音可能是在畫什么，將聲音與繪畫聯(lián)系起

11、來）、具象的聯(lián)想（畫一些具體的場景，讓學生展開想象）等手段來激發(fā)學生的想象力。在此基礎(chǔ)上，引導學生要在繪畫工具與材料上有所創(chuàng)新（可以幾種工具、材料混合使用）；內(nèi)容上有所創(chuàng)新（科學技術(shù)的遐想、未來人類社會生活發(fā)展、宇宙萬物）。（六）科學與藝術(shù)并重：準確的畫面表現(xiàn)是展示創(chuàng)新思想的舞臺，科幻畫的技法與表現(xiàn)是為表現(xiàn)科幻的主題而服務(wù)的，因而應(yīng)科學性與藝術(shù)性并重。在具體的輔導中應(yīng)首先重視表現(xiàn)主題要準確鮮明，如畫面的主體物、所要表現(xiàn)的場景，所描繪的科學技術(shù)應(yīng)處在最突出鮮明的位置，可以大膽的夸張主體，主要的內(nèi)容一定要表達的清楚完整，一目了然，具有一定的說明性，必要時可以用一些文字或具有代表性的符號來輔助。同時

12、，在重視對科學性的表現(xiàn)的同時，也要注重用美的形式來表現(xiàn)，從畫面的構(gòu)圖、造型、設(shè)色等都要盡量美觀，畫面應(yīng)具有一定的美感?？苹卯嫷谋憩F(xiàn)形式可以是多種多樣的，各種藝術(shù)方法也都可以運用。例如油畫棒畫法、水彩筆表現(xiàn)、色彩表現(xiàn)、彩色鉛筆、甚至與剪貼制作等綜合材料都可以。根據(jù)實踐，我們認為少年兒童創(chuàng)作科幻畫可遵循以下步驟：1、首先敢于想像未來科技發(fā)展所帶來的變化把不可能的變?yōu)榭赡埽?、依據(jù)想像畫出草圖；觀察?？纯锤鞑糠衷诩埳系拇蟾盼恢?。定位。用簡單的直線曲線或基本形定出所在位置，用筆要輕，這樣便于修改。勾畫輪廓。根據(jù)所描畫的事物在指定的地方畫出具體形象。整理。整體觀察效果，修改不合適的地方。勾線。用單色筆勾

13、描形象，注意線條要流暢，連貫。上色。用水彩筆或油畫棒涂染畫面，個別地方還可以用熒光筆來突出點綴。3 、判斷草圖是否違背科學規(guī)律教師可協(xié)助指導（不要輕易否定）；4 、進一步提高再造想像；5、遵循繪畫技巧繪出科幻畫。（七）處處留心，不斷學習：科幻畫的輔導不僅需要教師具備一定的美術(shù)素養(yǎng)，同時還需要輔導教師擁有較高的科學素養(yǎng)，比如對于科學原理的掌握，科學發(fā)展前景的了解等，在其他方面的知識也需要豐富的蘊積，如生活常識的積累，社會問題的關(guān)注與認識，對兒童生活的關(guān)心等多方面素質(zhì)，因此，對于輔導教師來說，平時應(yīng)處處留心，多學習，多觀察，多關(guān)心，多學習：指對科技的發(fā)展方向隨時的了解和吸取新知識。了解社會科學各個領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識，學習途徑網(wǎng)絡(luò)，書報、雜志。只有和其他學科融合，集思廣益、群策群力才是科幻畫輔導能夠長期保持并不斷發(fā)展的動力。另外，在教學中，教師要注意搜集一些優(yōu)秀的科幻畫作品。這些作品可以是圖片，也可以是學生創(chuàng)作的原作。作品的來源可以從網(wǎng)上下載，也可以是本校以往學生創(chuàng)作的作品。這些作品一方面可供學生欣賞，另一方面還可為今后指導學生對科幻畫主題和表現(xiàn)手法的選擇提供一個很好的參考資料。（八）最后提醒大家在輔導中不要犯錯誤：錯誤一般有兩種1 、思想性錯誤：科幻畫主題應(yīng)積極健康向上，避免