教育教學(xué)實(shí)踐總結(jié)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上個(gè)人崗位實(shí)踐總結(jié)連坪完小 宋丹 時(shí)間過(guò)得真快，成為一名新教師教師已經(jīng)接近一年了。時(shí)間雖然不長(zhǎng)，體會(huì)卻是很多。這一年以來(lái)，最大的快樂(lè)是擁有了一群可愛(ài)活潑、天真樸實(shí)的孩子；最大的收獲是在不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，工作慢慢變地得心應(yīng)手；最大的期待是繼續(xù)努力，讓自己早日成長(zhǎng)為一名合格的教師。上個(gè)月，為期三天的培訓(xùn)，我們聆聽(tīng)了老師們的的精彩講座，這些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，并且教師組織的各領(lǐng)域各方面課程活動(dòng)并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教

2、育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。后來(lái)的日子里我們將理論帶回工作崗位，經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐與探究，現(xiàn)將個(gè)人崗位實(shí)踐總結(jié)如下：一、教學(xué)工作的心得體會(huì)。 1、認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。在培訓(xùn)中，老師對(duì)我們說(shuō)上課最開(kāi)始的就是備課，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分,才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。一開(kāi)始我每備一篇新課時(shí),我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇文章,我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識(shí)點(diǎn)很多,而且似乎都很重要,但都講的話一方面課時(shí)不允許,另一方面突顯不出文章的重點(diǎn)。面對(duì)這么多的知識(shí)點(diǎn)不知如何取舍,而且應(yīng)該如何安排組織才可以使整篇文章上得連貫、

3、流暢、圓滿達(dá)到目標(biāo)，這是我備課中遇到的最大問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的時(shí)實(shí)踐與學(xué)習(xí)，在備課時(shí)間上,認(rèn)真鉆研教材和教法,對(duì)照單元學(xué)習(xí)要求,找出重點(diǎn)、難點(diǎn),并把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)列出來(lái)按重要程度排列,進(jìn)而組織安排上課的思路。同時(shí),請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師,、此外,在備課的過(guò)程中,我除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外,還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補(bǔ)充,提高學(xué)生的聽(tīng)課的興趣。2、重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。重視課堂的40分鐘,在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí),教態(tài)是要自然大方,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對(duì)學(xué)生,讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過(guò)程中,我逐漸注重留

4、心注意學(xué)生的反應(yīng),及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題,注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外,我堅(jiān)持每節(jié)語(yǔ)言課前空出3分鐘的時(shí)間讓學(xué)生上臺(tái)朗讀,一來(lái)可以訓(xùn)練他們的普通話,提高他們的語(yǔ)感;二來(lái)可以鍛煉他們上臺(tái)的膽量。因?yàn)槲覀冝r(nóng)村山區(qū)的孩子方言很嚴(yán)重，我所教的班級(jí)是學(xué)前班，大多孩子不會(huì)講普通話，一學(xué)期下來(lái),很多學(xué)生的普通話口語(yǔ)表達(dá)能力均有不同程度的提升。3、對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)。針對(duì)不同的后進(jìn)生的具體情況,于是我制定了相應(yīng)的計(jì)劃和目標(biāo),利用下午放學(xué)的時(shí)間,對(duì)這部分同學(xué)有計(jì)劃地進(jìn)行課后輔導(dǎo)。對(duì)他們經(jīng)常性的進(jìn)行鼓勵(lì)與親近交流,消除他們的自卑心理;有時(shí)在課堂上提問(wèn)他們一些容易回答的問(wèn)題,增強(qiáng)他們

5、的自信心,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。4、多聽(tīng)不同老師的課,多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。身教勝于言教,教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的教學(xué)方法和技巧,都是值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的教師的課,次次都有不同的領(lǐng)悟,都能收獲到很多東西,經(jīng)常有“聽(tīng)君一節(jié)課,勝思一整天”之感。二、班主任工作的心得體會(huì)。1、身為教師,必須以身作則,成為學(xué)生的表率。特別是班主任工作方面， 既要嚴(yán)格要求,又要無(wú)限熱愛(ài)學(xué)生,“嚴(yán)”與“愛(ài)”應(yīng)統(tǒng)一起來(lái)。“嚴(yán)”就是要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,“愛(ài)”就是要熱愛(ài)學(xué)生,多關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生解決一些實(shí)際問(wèn)題。3、尊重孩子,成為他們的支持真、合作者、引導(dǎo)者。曾記得新進(jìn)教師之前陳局長(zhǎng)送給我們每一

6、位新教師的一句話：“笑著做老師，蹲著看學(xué)生”這句話一直深深的記在我心里。我班為學(xué)前班，孩子們情感豐富,但較脆弱,渴望得到成年人的尊重與關(guān)注,特別是個(gè)別的單親家庭與留守兒童更需要老師的關(guān)注和愛(ài)護(hù)，因此在平常的我不斷注意自己的言行舉止，時(shí)常流露出對(duì)孩子的尊重、理解,通過(guò)真摯的愛(ài)去感染、引導(dǎo)孩子們,從而使孩子在情感的驅(qū)動(dòng)下達(dá)到更有效地教育。4、注重與孩子的交流,充當(dāng)學(xué)生傾訴的對(duì)象,從孩子的角度去理解他們,幫助他們分析、解決問(wèn)題,成為孩子們信任、愿意交心的朋友。經(jīng)常性的借助課間活動(dòng)來(lái)了解他們的內(nèi)心。有很多學(xué)生一開(kāi)始只是試探性的向我訴說(shuō)一些心中的感受,當(dāng)?shù)玫轿业募?xì)致回應(yīng)后,他們會(huì)大受鼓舞,漸漸地向我反映

7、、跟我探討的問(wèn)題會(huì)越來(lái)越深入,甚至是觸及心靈深處隱秘的一面?，F(xiàn)在,課間的交流活動(dòng)已成為我和孩子溝通感情的一座重要橋梁。經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的談心,拉近師生的距離才能成為學(xué)生愿意交心的朋友。5、關(guān)注中間型學(xué)生。一個(gè)班里所占比例最多的學(xué)生是“中間型”學(xué)生。一開(kāi)始接手班級(jí)的時(shí)候,我把精力主要集中在對(duì)“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化上,后來(lái)通過(guò)與孩子們的接觸、交談,我深深感悟到,“中等生”心里其實(shí)也是非?？释玫嚼蠋熤匾暤?。 “中等生”非常關(guān)注老師對(duì)他的態(tài)度。一旦他們從老師臉上收獲一個(gè)微笑,從老師口中接收到一句關(guān)切的問(wèn)候,他們就會(huì)開(kāi)心好幾天,并且在學(xué)習(xí)和參加活動(dòng)等方面的積極性也隨之提高。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后,我決定我不能吝

8、嗇自己的微笑,并適時(shí)地對(duì)“中等生”們個(gè)別的表示老師對(duì)他的關(guān)注,如“你的字寫得真漂亮”,“今天的地掃得很干凈,你要記一功”,“今天你真棒，給你貼個(gè)小紅花”，“你做操的動(dòng)作充滿了力量,很有精神，很好看”,等等。一句話就可以讓他們感覺(jué)到老師其實(shí)是在關(guān)注他的,于是他們都能夠得到被關(guān)注的自豪與幸福感。三、對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考 1、課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。 傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽(tīng)。以前，我很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，只覺(jué)得是學(xué)生部溝配合，卻很少反思自

9、己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，是否激發(fā)了學(xué)生的求知欲。但是在經(jīng)過(guò)這次理論培訓(xùn)，以及課堂案例的舉一反三，我覺(jué)得一堂課下來(lái)并不是上完了就這么簡(jiǎn)單，其實(shí)都是需要及時(shí)反思我自己的教育教學(xué)，并且要以學(xué)生的發(fā)展為前提不斷反思自己的教育教學(xué)行為，只有這樣我們新教師才能取得進(jìn)步，才能真正的成為一名合格的老師。 2、要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生 教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn)，就要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn)，快樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。比如個(gè)別學(xué)生

10、雖然在某些方面的學(xué)習(xí)成績(jī)不太樂(lè)觀，但在手工，美術(shù)，或者音樂(lè)方面都有著很好的成績(jī)，我會(huì)不斷的稱贊他的優(yōu)點(diǎn)，并鼓勵(lì)他展示自己發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，讓其感覺(jué)到努力后成功的樂(lè)趣，這樣一來(lái)，學(xué)生慢慢喜歡課堂氛圍，并且愿意去認(rèn)真學(xué)習(xí)。 二、提升了理論水平，認(rèn)識(shí)到科研的重要性 作為新教師，我們沒(méi)有多少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理論水平低，對(duì)自己的工作不善于總結(jié)歸納，現(xiàn)在，通過(guò)對(duì)教育研究的理解，基本上能用理論來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。在理論的指導(dǎo)下，把握了教改方向，堅(jiān)定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到不能只做教書匠，而要做新時(shí)期的教育家。 三、認(rèn)識(shí)到教育的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)這次培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言，樹(shù)立了終身教育(學(xué)習(xí))的思想。以前總以為搞培訓(xùn)教育不會(huì)學(xué)到什么新知識(shí)，總覺(jué)著是耽誤時(shí)間，但次，通過(guò)聽(tīng)為期三天的培訓(xùn)，真正認(rèn)識(shí)到了育的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提高了對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。學(xué)然后知不足，這是我的一個(gè)體會(huì)。通過(guò)培訓(xùn)，感覺(jué)以前所學(xué)的知識(shí)太有限了，看問(wèn)題的眼光也太膚淺了。過(guò)去，我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水?！钡牵?jīng)過(guò)培訓(xùn)后，我覺(jué)得教師絕對(duì)不是一桶水這么簡(jiǎn)單，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。 “問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)?！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)