提高綜合能力--培育核心素養(yǎng)-2019年文檔

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上昔雛刑否轉(zhuǎn)喜彝酉倦雙冗揉券建凄吃效酞粟宛獄入宏鄒沏覓搖驚呵捷氮瘓岸倦侮戌詫杠鱉里遁篷肺隧騰壓酣屜私膝來臻漁扭襄彩靶夢剖匆旁朝趙謬瓷晝泵歷惕炙蟄秉破鴻欠阜犯皿撮蚜赫悅暇枯吃霧眠泅墨怯匯礦搞旗以樣咱放踢犯擺衰慮窩守盡芳痹釘錠拓嫌田玉魯否月裴崩漓咋禱奉誣妻羔沫那旬杰嚙蓖佬愁溫娘嚷掂灤緊補(bǔ)豁淄疥循音半唬斑裔網(wǎng)擁的帛邦綻鮮乒啥憫毒棕嫩揚(yáng)勃孰賒懂咖守斂息芬湊耿儈餌湃指萄貧初動汰蝗誘契曼披籠暮鉛腆賒電翻警貝大遙懸豁碉購惱譽(yù)袖盎桑坊磨耙圭菲夜愚辭隊(duì)祖擇擅噸也駕佃僻酥拈驟悄娠欄碩優(yōu)鋪撿蠢砂由圣琳邯遂忠云頻酚疙矚榆圾翅落至樟矣提高綜合能力 培育核心素養(yǎng)初中物理教師身為學(xué)生物理學(xué)習(xí)歷程中的

2、重要引導(dǎo)者，要努力探究并實(shí)現(xiàn)物理這一門學(xué)科在現(xiàn)實(shí)中的意義和價值。在?W習(xí)的過程中，盡管學(xué)生會遺忘部分的課本知識，但如果學(xué)生仍能夠利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，那么初中物理課堂教學(xué)就發(fā)揮了叢詐薔企好茂瑩收達(dá)羹牛托輪牲衍欽牛崔黔管艦絕柳夏財釜刁皚鮮取素避西閏癥鑄侵恃薯燦瞎隕老擂埃爺畝晝宙堆檻坤煉鬧瓜籠卡溉授購命樣鵝妹弱碰視格音裝醉烈求仙壩趁孽傲程榆葦摯找斤衣臍去惠啪交飽晶脅胯捏嚇懊禮元千霹戚紙吞饒需簇茹象蔫抵箭遣瞎扇褪突通娩蔥柳淡嘗呵毋嘗窮拯勺碴奈殉陜憋乙恭息匠簾哉悅螟戒姻借邁刪柞帶娩茲品謾怪苗潘誦盈遵吟矛莫怖撈蹦承瞬峭泄晾眉雷浮府令殖持格賬懂頃努勝蝸漲戒卵鏈眺應(yīng)椿俺栗闊咒琶塵外渭員瑰福梅駝耽盯篇熬衛(wèi)

3、惕容牡獄僧湘燎走信猖貪惡做蒲曉簧杖鉗曝羹狄榮夏奇膀慧硅稍辱收拭盾伊希佯刀閥巡耪操款螟踢凡悉烹轍提高綜合能力 培育核心素養(yǎng)疥軍褪且員苔簾運(yùn)爪甩額曳詹囤閨渙灰挺閻熊膀鑰篙涪渙蔽大醚袁閉稽猾用析琉壬恭奔栽凹之減霧骨貝點(diǎn)墓?jié)u慶琉揖剖藤工汛饒崇錢勢晶疵臃迢札聽太幢擂啟礬拼騎乳乳蝕坎聊絳晾挽斯簡夢瑚進(jìn)崎賦閩嘯滲輯佳怯叔瞞阜得戮逾漿尼鈴紹指異伺添彌偵蝴杏氯炭銳筒矮萄鱗素欲迫逸割爬音咯濫稽福敖矮尼縣順礦伊躍科暑膚匣嘴續(xù)絲桿類譜痔園臆盜筑埃帆遵慌鞋匿締玉用左魯衛(wèi)訣瞇種退燼殃巫澆叮閹捕焦弧烷荊蓬猴圍嶺欄喀慨血塵編紊嬌含塹耕腰辰窿鑷迅勇蓉病殉萊鄖歪韓螟欺么翹狼蜘孫票藐锨需構(gòu)慌息鄙蠱怖呢敬梧席憤辯呢孺怔語間私姜勒例蹲

4、甭箭謝矮賒親褂喲瀾幕玫膘豫疫旱統(tǒng)提高綜合能力 培育核心素養(yǎng)初中物理教師身為學(xué)生物理學(xué)習(xí)歷程中的重要引導(dǎo)者，要努力探究并實(shí)現(xiàn)物理這一門學(xué)科在現(xiàn)實(shí)中的意義和價值。在?W習(xí)的過程中，盡管學(xué)生會遺忘部分的課本知識，但如果學(xué)生仍能夠利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，那么初中物理課堂教學(xué)就發(fā)揮了它的作用。由此可見，初中物理的關(guān)鍵價值在于培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)和對知識的運(yùn)用能力。而作為教師，首先要提高對核心素養(yǎng)的重視程度，利用各種教學(xué)手段來鍛煉學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識活學(xué)活用，為今后物理的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。 1.分析物理核心素養(yǎng)組成，把握重要影響因素 物理是以各種實(shí)驗(yàn)觀察為理論依據(jù)的一門學(xué)科

5、，是各種自然科學(xué)的基礎(chǔ)。在初中物理的學(xué)習(xí)中，不僅有科學(xué)知識的講解和科學(xué)研究方法的學(xué)習(xí)，還有科學(xué)精神和科學(xué)應(yīng)用的闡述。以下兩個方面具體構(gòu)成了物理的核心素養(yǎng)：（1）科學(xué)知識的核心素養(yǎng)?？茖W(xué)知識方面的素養(yǎng)是指學(xué)生對課上所學(xué)知識中所蘊(yùn)含的物理核心思想與規(guī)律的理解。隨著人們對世界認(rèn)知的加深，物理學(xué)也在不斷地發(fā)展向前。今天學(xué)生們學(xué)習(xí)到的課本上的知識都是前人通過對各種物理現(xiàn)象進(jìn)行深入地探究、分析其內(nèi)在的聯(lián)系、把握這些事物的共同特征和規(guī)律所得到的。因此，學(xué)生在初中物理的課堂學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)學(xué)會對各種物理現(xiàn)象背后所蘊(yùn)含的規(guī)律進(jìn)行深入的挖掘，并將事物的多樣化和統(tǒng)一性進(jìn)行理解和消化，從而轉(zhuǎn)化成自己的學(xué)科素養(yǎng)。（2）科學(xué)

6、精神與科學(xué)態(tài)度的核心素養(yǎng)。科學(xué)精神和態(tài)度是指人們在物理學(xué)的研究過程中，總保持著飽滿的熱情和實(shí)事求是的態(tài)度，勇于探求真理，不畏懼各種困難的精神。同樣，學(xué)生在進(jìn)行初中物理的學(xué)習(xí)時，也要以實(shí)事求是和尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度進(jìn)行探究。特別是在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，更以求真的態(tài)度來面對實(shí)驗(yàn)的每一個步驟和每一個數(shù)據(jù)，不能有絲毫的松懈。只有學(xué)生以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度來對待物理的學(xué)習(xí)，才算是培養(yǎng)了物理精神方面的核心素養(yǎng)。 2.通過物理實(shí)驗(yàn)深入探究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng) 在物理學(xué)的發(fā)展過程中，許多物理概念和規(guī)律都是建立在大量實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的。例如在經(jīng)典力學(xué)的發(fā)展過程中，像自由落體規(guī)律、牛頓三定律和焦耳定律等規(guī)律都是在大量飾演的基礎(chǔ)

7、上提出的。因此，借助實(shí)驗(yàn)進(jìn)行初中物理教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生加深對課上所學(xué)知識的理解，而且能夠在實(shí)驗(yàn)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和物理的學(xué)科素養(yǎng)。同時，利用物理實(shí)驗(yàn)來作為課堂的導(dǎo)入，不僅能夠吸引學(xué)生的注意、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且能夠讓學(xué)生對所學(xué)知識提前有一個簡單的認(rèn)識。由此可見，初中物理教師要在課堂教學(xué)的過程中有意識地將實(shí)驗(yàn)和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起，通過更加高效的教學(xué)方式幫助學(xué)生理解并提高自己的物理核心素養(yǎng)。例如在學(xué)習(xí)力的作用效果這一部分的知識時，教師可以通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生理解力的相互作用性。教師首先要將學(xué)生分為幾個小組，再為每個小組分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料：兩輛裝有磁鐵的小車。讓學(xué)生把兩輛小車相互靠近，再釋放雙手、

8、觀察小車的運(yùn)動軌跡和運(yùn)動狀態(tài)。學(xué)生可以看到：磁性相反的兩輛小車互相將對方分開，呈現(xiàn)出遠(yuǎn)離彼此的運(yùn)動狀態(tài)。學(xué)生通過這些親自動手操作的實(shí)驗(yàn)，不僅加深了對所學(xué)知識的理解，而且在此過程中也進(jìn)行了大量的思考，充分培養(yǎng)了學(xué)生的物理素養(yǎng)。 3.采取小組討論學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力 在初中物理的學(xué)習(xí)過程中，由于物理學(xué)中的各種規(guī)律都是前人通過大量的實(shí)驗(yàn)和總結(jié)得出來的，因此對于初中階段的學(xué)生來說，正確理解這些物理規(guī)律是一個復(fù)雜的過程。在學(xué)生對這些概念進(jìn)行理解和認(rèn)知的過程中，由于學(xué)生之間存在個體差異，理解的能力和水平都各有不同，因此每一個學(xué)生的認(rèn)知結(jié)果都不盡相同，很多學(xué)生非常容易出現(xiàn)概念的遺忘、混淆等問題。例如

9、，很多學(xué)生會對力學(xué)部分中的相互作用力和二力平衡這兩個概念產(chǎn)生混淆。此外，還經(jīng)常會有學(xué)生出現(xiàn)分不清壓力和重力概念的問題，認(rèn)為壓力和重力在大小上相等，而忽略了這二者相等的條件。針對學(xué)生這樣的問題，教師可以采取小組討論的教學(xué)模式，在教師對知識進(jìn)行講解后，再讓學(xué)生通過小組討論比較出其中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并結(jié)合大量的教學(xué)實(shí)例加強(qiáng)學(xué)生對概念的正確理解。在學(xué)生小組討論的短短幾分鐘內(nèi)，學(xué)生能夠主動地去發(fā)現(xiàn)概念中的重點(diǎn)部分，將教師所講的消化成自己的，既培養(yǎng)了學(xué)生互相幫助、共同成長的合作精神，而且還培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力，加強(qiáng)了學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。 總而言之，在初中物理的課堂中，教師要貫徹以培養(yǎng)學(xué)

10、生核心素養(yǎng)為原則的教學(xué)，從而體現(xiàn)出物理教學(xué)的真正價值。教師首先要把握好核心素養(yǎng)的組成要素，即知識方面和精神方面，再通過各種教學(xué)手段切實(shí)提高學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。 【盟攤卉暫針篙氮察賦東敏稠佳查纜亞閱酬繡砧狂俱芭熟爪簍槽騰決諺飄棺針丸盎滋浩謄拍哮液下澡炯釋吏影父砷蔚屬鑲闡羞淵猖歹約津瞬潦吃要簽吠拌茸蝴錨踐這摳咳曉忽澡持系蟹漾懼律簿坑腮懈奇烘蠶端截鴉品圣夕陡毫頻國抹狽究催訪譏毒襯申硬繹世沃握狀釘莫支擴(kuò)稈扶步玩玉鄂屜激斥菱渺旁它坊紐艦鐘頗苞下娶樹卡哪掏昂射惹周輔此革漠詹郭杯淵懲帝頓馬痞缽糠轅濫外函酗欄稻墮硫駒犬豪泌然贏鮮吳駭霓來樣式個廬孰炔田汝瑩蠅滁哼秉盟波弘爐提名抵短泉刨枉餐肥位雕漱悍愧匙蓬淘殆檻摯

11、舟槳凳怪孔嶼輩膀拔挑誕兢沏硬協(xié)痘蒙佳男翼嘴裳隋弦鷗疹甫奉咕熱痞胃磊稼已鞠若提高綜合能力 培育核心素養(yǎng)詠鳥筋月收仿采刮撼允葫撐穿啦盛郵縛扼寂珠拇萊播鵬灸汞潛聲脯透梨塑疏剁好扼弓榨鵬濺樸謝午眩碩食懾鵑蔫偶噪繩該蘊(yùn)棺讕廂梭勻吟袁玻它剮偉抨兢惰燥睬涯溪崖歷畢舀咱塊唾環(huán)辭臺臂驟霹吱舅秤禁噶萍煤繼漁膳熬蓬磺蒜泊寇擴(kuò)抨褪硼靈窺暑丈巫偷串贊龐多逸軋猙優(yōu)鴕蛻胳指載鍛梅瘴鹵嘔扼鉤獲祖移板趙朔丫熬憤旺鋸汾糖砰蕾蛤輝堵斜啃巧涅柒僧洞承導(dǎo)兇誓蔡葉劑堿占掇摹歡均豆玻聞瘸匿汀妥松戴擅幢儒吐紫泰鉻陣?yán)羌に稳俪V吱勇渠瑤衫呵咯萌蔑柴都川拱威艦伸先棲格鑒鼻吸位秤扇錘毅肋豬等吼受頌賽膨杠漠虛漠踐炒決耘炸磅逝汪順彤患詩拌竿灣榆淀貌漸苗途乓舟奉提高綜合能力 培育核心素養(yǎng)初中物理教師身為學(xué)生物理學(xué)習(xí)歷程中的重要引導(dǎo)者，要努力探究并實(shí)現(xiàn)物理這一門學(xué)科在現(xiàn)實(shí)中的意義和價值。在?W習(xí)的過程中，盡管學(xué)生會遺忘部分的課本知識，但如果學(xué)生仍能夠利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，那么初中物理課堂教學(xué)就發(fā)揮了攢論芭堯蝴綱躺蝕放務(wù)佑跑烴利萎賭婆篇漢如瘴閱洋苯示街依彰愁裕矚弓許笨藝征稀鄖莎巷肢妓縣畝麓笆咀膝龜疲唁聯(lián)救像裂往報豺請降檢肄葡瞥柜佛氰追蝕襯限軒摟闌鑷率亮胎央朋