課題3--③鐵杵磨成針主備人

1、課題： 3- 鐵杵磨成針 主備人：教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能1.學(xué)會本課14個生字，會寫6個字，認(rèn)識3個偏旁。2.能讀準(zhǔn)多音字“朝”的字音。3.理解“鐵杵、詩人、功夫”等詞語的意思。過程與方法1.運(yùn)用多種識字方法識字。2.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度與價值觀領(lǐng)會“鐵杵磨成針”的道理，懂得不論做什么事，只要有決心，肯下苦功夫，就一定能做好。教學(xué)重點：學(xué)會本課14個生字，認(rèn)識3個偏旁，能讀準(zhǔn)多音字“朝”的字音，理解“鐵杵、詩人、功夫”等詞語的意思。教學(xué)難點：讀出課文的趣味。教學(xué)方法：默讀、朗讀、談話、感悟、理解學(xué)習(xí)方式：自主探究 合作交流教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡、音頻片段課時分配：2課時第

2、 1課時鐵杵磨成針主備人教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本課14個生字，會寫6個字，認(rèn)識3個偏旁。2.能讀準(zhǔn)多音字“朝”的字音。3.理解“鐵杵、詩人、功夫”等詞語的意思。4.運(yùn)用多種識字方法識字。5.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：識字與寫字。教學(xué)難點：讀出課文的趣味。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡、音頻片段教 學(xué) 過 程師生活動流程設(shè)計意圖修改意見一、創(chuàng)設(shè)情境（1）出示實物：針、鐵杵。問：這是什么？說說針和鐵杵的樣子。很粗的鐵杵能磨成針嗎？（2）揭示課題：鐵杵磨成針。讀題，題目里的生字想個辦法記住它。二、自主探究1.自學(xué)課文，了解大意。（1）鐵杵到底能不能磨成針呢？請學(xué)生自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾

3、遍。（2）課文共有幾段？講了誰，什么時候的故事？教師指名分段讀課文。評價、正音：詩、杵、砧。（3）卡片認(rèn)讀字詞。（4）訓(xùn)練朗讀句子。淤凡事只要有恒心，功夫下得深，沒有不成功的。終于后來他終于成了一位大詩人。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，遇到困難要自己想辦法解決。師生活動流程設(shè)計意圖修改意見（5）說說課文講了關(guān)于李白的什么故事。三、合作交流1.學(xué)習(xí)第1自然段。（1）看文中插圖，圖中的少年是誰？找到書上寫李白的一段讀一讀。（2）指名讀。思考：學(xué)習(xí)這一段后你知道了哪些事情？（3）學(xué)生匯報，教師總結(jié)指導(dǎo)。2.學(xué)習(xí)第2和3自然段。（1）自由讀第2和3自然段，畫出李白

4、和老婆婆說的話。（2）指名分角色讀李白和老婆婆的話。問：課文中出現(xiàn)“懷疑”一詞，是誰在懷疑，他為什么懷疑？答：李白在懷疑。他懷疑老婆婆手里的鐵杵太粗，磨不成細(xì)細(xì)的針（3）用懷疑的語氣讀一讀李白的問話。自由讀，試讀，指名讀，齊讀。（4）老婆婆又是怎么回答的呢？老婆婆的回答：凡事只要有恒心，功夫下得深，沒有不成功的。我要是一天一天不斷地磨，怎見得不成針呢？通過老婆婆的回答，引出“只要功夫深，鐵杵磨成針”這一名句，讓學(xué)生深入理解這一道理。3.學(xué)習(xí)第4自然段。（1）齊讀第4自然段，想想李白為什么會成為有名的大詩人，他是怎么刻苦學(xué)習(xí)的。（2）李白是從什么事情中明白要刻苦學(xué)習(xí)的呢？4.分角色讀課文讓學(xué)生用

5、自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字這一環(huán)節(jié)，最大潛能地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使認(rèn)字過程落得扎扎實實。師生活動流程設(shè)計意圖修改意見5.書寫生字：習(xí)、為、相。（1）觀察“相”字結(jié)構(gòu)，范寫。強(qiáng)調(diào)：左高右低。（2）對比觀察“習(xí)、為”，指導(dǎo)書寫。強(qiáng)調(diào)：“習(xí)”的“點、提”要呼應(yīng)。注意“為”的筆順。四、拓展延伸讀一讀，理解“凡事只要有恒心，功夫下得深，沒有不成功的”。相機(jī)理解“恒心、功夫”。小結(jié)：老婆婆的話語成為從古至今一直流傳的名言只要功夫深，鐵杵磨成針指導(dǎo)學(xué)生書寫，幫助學(xué)生掌握字的間架結(jié)構(gòu)。板書設(shè)計鐵杵磨成針針 年 業(yè) 完 準(zhǔn) 備 旁 婦 問 相 客 懷 功 于第 2課時鐵杵磨成針主備人教學(xué)目標(biāo)：1.理解“鐵杵、詩人

6、、功夫”等詞語的意思。2.運(yùn)用多種識字方法識字。3.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。4.領(lǐng)會“鐵杵磨成針”的道理，懂得不論做什么事，只要有決心，肯下苦功夫，就一定能做好。教學(xué)重點：識字與寫字。教學(xué)難點：讀出課文的趣味。教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、課件教 學(xué) 過 程師生活動流程設(shè)計意圖修改意見一、創(chuàng)設(shè)情境1.復(fù)習(xí)生字詞。開火車認(rèn)讀生字詞卡片，教師隨機(jī)正音。二、自主探究1.齊讀課文。全班齊讀課文，教師酌情指導(dǎo)。2.書寫生字。（1）學(xué)習(xí)“钅”。出示部首“钅”，介紹書寫方法，學(xué)生書空。3.書寫“名”。（1）仔細(xì)觀察這個字，誰能來說一說書寫的時候應(yīng)該注意些什么？（先寫短撇，再寫橫撇。注意橫要短，橫撇較長，接著寫點。最后寫一個“口”字） （2）仔細(xì)看老師把這個字寫在虛宮格中。（3）按照剛才所獲得的信息，請把這個字端端正正地寫在虛宮格中。（4）在投影下評價兩位同學(xué)的書寫，并進(jìn)行改正。復(fù)習(xí)導(dǎo)入。養(yǎng)成學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣，還有助于激發(fā)他們寫字的興趣。師生活動流程設(shè)計意圖修改意見三、合作交流1.鞏固積累。（1）讀一讀課后積累，教師相機(jī)解釋。（2）讀一讀、寫一寫課后詞語。2.用自己的語言講述故事。3.總結(jié)課文，進(jìn)一步明白這篇課文所講的道理。 齊讀全文，李白的問話應(yīng)該讀出懷疑的語氣。老婆婆的第一句話讀得干脆、堅決，第二句話讀出反問的語氣。四、拓展延伸啟發(fā)想象：李白明白了道理后