讓學生愛上課外閱讀

1、讓學生愛上課外閱讀蕉城鎮(zhèn)中心小學 梁柳玲 語文新課程標準提出，“要培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書?！辈⒚鞔_規(guī)定小學階段的課外閱讀量不少于145萬字。大量有益的課外閱讀能豐富學生的生活、開拓學生的視野、增加學生的知識儲備、陶冶學生的情操、發(fā)展學生的思維。那如何激發(fā)興趣，指導學生開展有效的課外閱讀，讓書香溢滿校園、浸潤童年呢？1、 營造閱讀環(huán)境學校讀書環(huán)境是一種語言，良好的讀書環(huán)境能夠激發(fā)學生的讀書欲望。充分利用教室的墻壁展出讀書名人名言、或?qū)W生自創(chuàng)讀書的“小名言”，如:“知識是人類進步的階梯”、“讀書破萬卷，下筆如有神”、“書山有路勤為徑，

2、學海無涯苦作舟”。讓每一面墻壁，都浸潤著文化氣息，飄溢著濃濃書香。為了給學生們營造良好的閱讀環(huán)境，鼓勵學生多讀書、讀好書，開學初我與學生們一起制定出我們班的班名為“書香班級”，班訓為“好讀書，讀好書，讀書好”，口號“我閱讀我快樂”。我在教室前黑板旁邊醒目地張貼“今天，你讀書了嗎?”，提醒學生每天都要讀書。充分利用學校圖書室等資源，為學生課外閱讀提供廣闊的天地。在班內(nèi)設立班級圖書角，讓學生在班內(nèi)交換自己的課外讀物，實現(xiàn)資源共享，在交流互動中進行閱讀分享。我在教室里設置了一個圖書角，上面放著從學校圖書室借來的30多本課外書，有白雪公主、木偶奇遇記、丑小鴨、伊索寓言等等，學生每天下課都可以去看書。為

3、保證圖書角書源的充足與新鮮，吸引更多渴求知識的小眼睛，我每兩周更換一次圖書角的書籍，使學生能接觸到更多有趣、愛讀的兒童讀物。為保證學生都有足夠的課外閱讀時間，我認真上好每周兩次的閱讀課，每天布置作業(yè)時我都會布置課外閱讀作業(yè)，閱讀半小時以上的課外讀物成了我班的常態(tài)作業(yè)。當閱讀到一本好書時，我鼓勵學生與家長一起制作“好書推薦卡”，推薦卡上注明推薦書名、作者、推薦理由及推薦人，并在班級與同學進行好書推薦。每張卡片都是孩子們的閱讀成果，仿佛在訴說著他們的內(nèi)心世界。2、 激發(fā)閱讀興趣“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”。興趣是最好的老師，學生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需求，才能喜歡

4、上課外閱讀。教師可以通過多種方法來激發(fā)學生的閱讀興趣。 （一）借教材激趣。在布置預習時，教師發(fā)動學生廣泛收集與課文相關的資料，把課內(nèi)外閱讀聯(lián)系起來，激發(fā)他們的閱讀興趣。如學習四季之前，我讓學生課外去收集了解四個季節(jié)的不同特點，感受不同季節(jié)不同的美。 （二）借課外書激趣。教師可通過講述某本書中最精彩的片斷，在學生的“胃口”被“吊”起來時，因勢利導，讓他們?nèi)プx這本書。為了讓學生感受到讀書的樂趣，我利用語文課課前五分鐘的時間給學生講述課外書里面的一些有趣的故事，如我想去看海、我想有顆星星、我想有個弟弟等。學生看到老師講得有趣，無形中受到感染，就會被書中內(nèi)容所吸引，對書產(chǎn)生好奇，激起內(nèi)心閱讀的興趣。故

5、事的魅力是巨大的，在我的“引誘”下，我發(fā)現(xiàn)我班已經(jīng)有半數(shù)的學生自主閱讀完了不一樣的卡梅拉系列讀物。（三）借榜樣激趣?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的?！笨梢越o學生講一些名人愛讀書的故事，還可以讓班級公認的愛讀書的學生交流讀書體會。我經(jīng)常會給學生講一些名人名家愛讀書的故事：鑿壁借光的匡衡、誤吃墨水的陳毅等。告訴學生，古往今來凡是對人類做出貢獻的人，都是博覽群書、勤奮學習的典范。以榜樣的力量激發(fā)學生課外閱讀的興趣，鼓勵他們熱愛書籍，從書中汲取無窮無盡的營養(yǎng)。三、傳授閱讀方法在閱讀中積淀閱讀方法我們應當教會學生自主閱讀的方法，讓學生調(diào)動多種感官，發(fā)展多種思維，指導學生運用正確的讀書方法，提高閱讀能力。由于一年級

6、的學生還不能選擇適合自己閱讀的書目，因此老師要向?qū)W生和家長推薦閱讀內(nèi)容。在開學初，我就先制定出本年級的課外閱讀推薦書目，并通過致家長一封信、校訊通、家長會等形式向?qū)W生家長推薦，鼓勵家長多給孩子購買適合的閱讀書籍，讓孩子有書可看。另外，一年級學生對父母的依賴性較大，我鼓勵家長們與孩子們進行親子閱讀，在親子閱讀過程中，父母幫著解決閱讀困難，講解人物個性，提醒孩子如何明辨是非，在閱讀過程中與孩子共同制作“讀書卡”、“好書推薦卡”。家長在共同閱讀和交流中讓孩子獲得知識，體驗閱讀的樂趣。四、展示閱讀成果小學生進行了課外閱讀，既渴望有所得，又期望收獲能外顯，得到老師、家長、同學的認可與贊賞，滿足自己的成就感。為此，我開展了以下一系列豐富多彩的活動，讓學生展示自己的閱讀成果。我利用每天午讀前五分鐘的時間開展“讀書分享會”，讓學生向老師和同學分享閱讀成果，可以講自己喜歡的一個故事、一則笑話、一個謎語等等。當全班學生都輪完后，師生共同選出“書香少年”。通過這樣有趣的活動形式，使學生在愉悅的環(huán)境中熱愛閱讀，從小養(yǎng)成良好的培養(yǎng)了良好的閱讀習慣。還開展了“讀書卡”“好書推薦卡”“詩配畫”評選活動，給學生提高展示閱讀成果的平臺，更調(diào)動了學生閱讀的積極性。這些活動的開展是學生在獲得榮譽的同時，培養(yǎng)了良好的學習習慣。最是書香能致遠，書是人類進步的階梯。為了讓我們