除法的初步認識教案1

1、“除法的初步認識”教學設計（人教版數學二年級下冊）除法的初步認識教學內容：人教版小學數學二年級上冊P18除法的初步認識教學目標：1、使學生知道除法的含義，知道把一個 數平均分成幾份，求一份是多少用除法計算。2、使學生初步學會除法算式的讀法和寫法。3、培養(yǎng)學生動手操作、語言表達能力，合作交流和團結協(xié)作的良好品質。、經歷知識形成的全過程，體驗探究的興趣，感受數學與生活的聯(lián)系，體會到生活中處處有數學。教學重點：使學生知道除法的含義，初步學會除法算式的讀寫法。教學難點：幫助學生建立除法的概念，理解除法的含義。教學過程：一、復習：、同學們看，動物們正在大食會呢，從圖中你知道動物們準備了什么食品？它們的數

2、量各是多少？、我們先看兔子怎樣分：有個蘿卜，平均分成2份，哪種分法對？（1）、（2）、3、你能說一說什么叫“平均分”？二、新授：（例）個蘿卜 12個竹筍 9個桃子 18塊餅干（）、引出除法：1、在這個時候熊貓也迫不及待地說了，我們一起來聽聽熊貓說什么？2、誰能告訴老師該拿幾個竹筍？平均分成幾份？3、你能提出一個什么數學問題？4、到底每盤放幾個呢？請同學們拿出竹筍來分一分。5、匯報結果并把題目完整讀一讀。6、像這樣把一個數平均分成幾份，求每份是幾的問題，能象加法、減法、乘法這樣用一道算式來表示嗎？誰來說一說。7、有的學生會讀12除4等于3時老師馬上糾正并板書讀法。從而引出課題（板書：除法的初步認

3、識）。（）、認識除法算式：÷、你認識÷這個符號嗎？（板書除號）、除號是怎樣產生的嗎？請聽一聽數學家是怎樣說的：17世紀，瑞士學者哈納在算賬中遇到要把一個整數平均分成幾 份的問題。他用一條橫線分開兩個圓點來表示這種算法，于是便產生了除號“÷”。3、那么，除號是怎樣寫的？說來說一說。老師在中方格上寫一寫，學生自己寫一個除號。（寫除號時，先畫一橫線，上下各一點，橫線要平直，兩點要對齊）4、討論：（1）、除號前面為什么寫12？（2）、除號后面為什么寫4？（3）、等號后面為什么寫3？5、這道除法算式表示什么意思？6、12個竹筍還可以怎樣平均分，請先分一分，再填空后說一說除法

4、算式表示什么意思。板書：12 ÷4=3 (個)12÷ 3 = (個)7、12÷ 3 = (個)這題為什么要除以3？8、還有不同的分法嗎？9、請同學們一起讀一讀這兩道題算式，邊讀邊想一想這兩道題你發(fā)現了什么？再與同們說一說。小結：把一個數（板書：總數）平均分成幾份（板書：份數），求每份是多少？（板書：每份數）要用除法計算。9、那為什么都是把12個竹筍平均分，為什么這兩道題的每份數會不同呢？小結：由于平均分的份數不同，所以每份的數就不同。10、12 ÷4=3 (個)這道式子除了表示把12個竹筍平均分成4份，每份是3之外，還可以表示把12個什么平均分成幾份，每

5、份是3？誰來說一說？三、鞏固練習：（）、做一做： 18÷ = （塊）（1）平均分給3人，每人分（ ）塊。 （2）平均分給6人，每人分（ ）塊。 = （塊）小動物們看到你們學得這么認真，它們說要把這些平均分給你們，你會分嗎？請你先讀題圈一圈把算式寫一寫說一說算式表示的意思。這兩道題有什么相同的地方？小結：把一個數平均分成幾份，求每份是多少？要用除法計算。（）、選擇題：只猴子分個桃子，平均每只猴子分幾個桃子？正確的算式是：（ ）A、×27（個）B、÷（個）C、÷（個） 四、總結：這節(jié)課你有什么收獲?五，布置作業(yè)：1. 口算2頁。2. 教科書第20頁練習1-2題。板書設計：除法的初步認識“