阿西莫夫短文兩篇知識點

1、阿西莫夫短文兩篇微課視頻+圖文解讀+知識點恐龍無處不有一、故事背景恐龍在地球上生活了1.6億年之久，可是6 500萬年前，它們卻突然在世界各地銷聲匿跡了?？铸埖臏缃^是地球生命史上的一大懸案，自20世紀70年代以來，各種有關(guān)恐龍滅絕的理論、假說紛紛出現(xiàn)，展開了一場規(guī)模空前的大爭論。二、問題歸納1.課文開頭段在文中有怎樣的作用？本題運用開頭句（段）作用分析法。開頭發(fā)出議論，點明中心，既給人留下深刻的印象，又便于讀者理解全文，是全篇行文的邏輯基礎(chǔ)。2.為什么說恐龍無處不在？  1986年1月，阿根廷南極研究所的專家在南極發(fā)現(xiàn)一些化石骨骼，而這些骨骼屬于鳥臀目恐龍。在地球的其他大陸

2、上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石。這些古老的爬行動物在南極的出現(xiàn)，說明恐龍確實遍布于世界各地。 3. 說說恐龍為什么會無處不在，這個現(xiàn)象證明了怎樣的理論。泛大陸形成時所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)，所以恐龍可以在泛大陸的不同地區(qū)舒適地生活。后來泛大陸分裂成四部分，每一個大陸都攜帶著自己的恐龍而去。證明了板塊構(gòu)造理論。4.文中認為“造成恐龍滅絕的原因不是火山活動，而應(yīng)該是撞擊”，試列舉作者這樣認為的兩點理由。證據(jù)一：因為在恐龍滅絕的那個年代的巖層中，發(fā)現(xiàn)了斯石英被壓扁的沙子。證據(jù)二：斯石英只在被撞擊后才形成，所以如果是火山爆發(fā)吞沒了恐龍，就不會有斯石英存在。5.第九段“似乎”能否刪除？為什么？

3、【答案】本題運用限制性詞語能否刪除答題法。不能，“似乎”在這里表示推測，如果去掉，就表示對當(dāng)時的情況很肯定，就違背了說明文語言準確性的特點。6.這一段寫了什么內(nèi)容？有什么作用？總結(jié)全文，呼應(yīng)課文開頭作者的觀點：“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響?！?.文章為什么要舉斯石英和金剛石的例子？“金剛石”的形成與斯石英相類似。作者介紹“斯石英”的化學(xué)、物理性質(zhì)，用人們較為熟悉的“金剛石”進行類比，使一般人明白：在自然界，斯石英出現(xiàn)的地方肯定發(fā)生過巨大的撞擊，形成過高壓，而且肯定沒有發(fā)生過火山活動。三、課文主題這篇短文從恐龍的化石無處不在證明了“板塊構(gòu)造”理論的

4、正確。被壓扁的沙子一、作者簡介阿西莫夫（1920-1992），美國科幻、科普作家，美國科幻小說黃金時代的代表人物之一。他一生高產(chǎn)，著述甚豐，一生著述近500本。曾獲代表科幻界最高榮譽的雨果獎和星云終身成就大師獎。代表作有蒼穹微石鋼穴等。二、理解詞義褶皺： 由于地殼運動，巖層受力而形成的波狀彎曲構(gòu)造形式。文中指形成褶皺的過程。劫難：災(zāi)難，災(zāi)禍。致密：  細而密；細致精密。追溯：  逆流而上，向江河發(fā)源處走，比喻探索事物的由來。三、問題歸納1.“似乎可以肯定地說，斯石英也應(yīng)該出現(xiàn)在壓力極高的地殼深處?！薄八坪酢迸c“肯定”連用，是否矛盾？本題運用前后詞語（句子）是否矛盾

5、分析法?！八坪酢迸c“肯定”連用，看似矛盾，實際上非常妥帖。用“似乎”一詞是因為無法切實驗證地殼深處有沒有斯石英，而依據(jù)客觀條件，又可以肯定地推測地殼深處斯石英的存在，所以“似乎”和“肯定”連用不僅不矛盾，反而體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴謹性。2.第16自然段中舉例子，是為了證明什么？科學(xué)家在恐龍滅絕時期的巖層中檢測到了在斯石英中存在的一種原子排列，從而證明下文所說的巖層當(dāng)時受到過巨大的撞擊，從而為恐龍滅絕的“撞擊說”提供了依據(jù)。3.文章為什么要舉斯石英和金剛石的例子？“金剛石”的形成與斯石英相類似。作者介紹“斯石英”的化學(xué)、物理性質(zhì)，用人們較為熟悉的“金剛石”進行類比，使一般人明白：在自然界，

6、斯石英出現(xiàn)的地方肯定發(fā)生過巨大的撞擊，形成過高壓，而且肯定沒有發(fā)生過火山活動。4.“似乎可以肯定地說，斯石英也應(yīng)該出現(xiàn)在壓力極高的地殼深處?！薄八坪酢迸c“肯定”連用，是否矛盾？“似乎”與“肯定”連用，看似矛盾，實際上非常妥帖。用“似乎”一詞是因為無法切實驗證地殼深處有沒有斯石英，而依據(jù)客觀條件，又可以肯定地推測地殼深處斯石英的存在，所以“似乎”和“肯定”連用不僅不矛盾，反而體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴謹性。5.課文結(jié)尾段有什么作用？照應(yīng)前文，對前面的內(nèi)容作了一個小結(jié)。在大量論據(jù)的鋪墊下，作者作出了如下結(jié)論：“造成恐龍滅絕的原因不是火山活動，而應(yīng)該是撞擊。”結(jié)尾通過大量分析得出結(jié)論，有較強的說服

7、力。6.題目“被壓扁的沙子”是否離題太遠？換成“恐龍是怎樣滅絕的”不好嗎？“被壓扁的沙子”這一題目不僅沒有離題，反而還能提示讀者，對恐龍滅絕的原因的分析與對被壓扁的沙子的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)研究密不可分。此外，文題形象性強，能引起人們閱讀的興趣。換成“恐龍是怎樣滅絕的”，對文章內(nèi)容則起不到這樣的作用，所以不好。7.恐龍無處不在和被壓扁的沙子兩篇文章有什么異同？兩文的主旨相同，都證明了“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”的主旨；文體相同，兩者都是科學(xué)小品文；語言風(fēng)格相同，嚴密準確，又簡明精練，幽默風(fēng)趣。 文章側(cè)重點不同，兩者雖然都寫到了恐龍的滅絕，

8、但第一 篇是為了證明另一科學(xué)理論“板塊構(gòu)造”理論，而第 二篇則是以恐龍滅絕的原因為探討的主要內(nèi)容，用“被壓扁的沙子”作證據(jù)。四、課文主題這篇短文以“被壓扁的沙子”作為說明對象，證明了恐龍滅絕的原因是撞擊。課后思考探究一、這兩篇文章都談到了恐龍滅絕的原因，第一篇短文談到恐龍的化石無處不有，是為了證明另一科學(xué)理論（“板塊構(gòu)造”理論）的正確；在第二篇短文中，恐龍滅絕的原因則成為探討的主題，“被壓扁的沙子”則成了證據(jù)。二、示例：被壓扁的沙子在文章一開頭，作者便提出了問題，讀完這段文字，感到仿佛是在討論前一篇末了的話題。接下來，作者引述了1980年的一則報道，介紹了兩種不同的解釋，進而指出“這不僅僅是一

9、個學(xué)術(shù)問題”揭示出研究這一問題的重要意義，引出“被壓扁的沙子”斯石英的話題。作者在解釋了斯石英被壓扁的沙子的形成原因之后，便重點說明斯石英的性質(zhì)。這些說明排除了“火山說”，并為“撞擊說”提供了科學(xué)依據(jù)。進一步分析后，最后得出結(jié)論造成恐龍滅絕的原因不是火山運動，而應(yīng)該是撞擊。三、1.這一句補充說明了大陸漂移學(xué)說的一個最顯而易見的證據(jù)，即南美洲與非洲海岸線驚人的吻合，這不是能用巧合來解釋的，只能說明它們原來就在一起。2.這是俏皮話，但也并非無稽之談。星體撞擊地球雖然極為罕見，但在地球的歷史上確實發(fā)生過。作者做這樣的假設(shè)，意在強調(diào)這一研究的現(xiàn)實意義。3.這一句話是對“二氧化硅”的解釋，一方面指出“二

10、氧化硅”即沙子的學(xué)名，另一方面也強調(diào)只有非常純的沙子才能稱得上是“二氧化硅”，一般的沙子都含有雜質(zhì)。4.這一句話是以金剛石經(jīng)過高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ奶?，類比斯石英?jīng)過高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ纳匙?。也許沒有人會在意斯石英的還原問題，但沒有人會愿意把金剛石變?yōu)樘?，因為金剛石太名貴了。作者隨筆幽默了一下，也表現(xiàn)了作者思維的活躍。四、材料中描述的現(xiàn)象與課文中的“板塊構(gòu)造”理論是相聯(lián)系的?！昂系男纬?，是板塊構(gòu)造活動的杰作”“即一個板塊向下俯沖到另一板塊之下時，一邊下垂，一邊上翹，這中間就形成了海溝?！边@些句子都表明了這一現(xiàn)象與“板塊構(gòu)造”理論相關(guān)聯(lián)。五、示例：在兩億多年前的中生代，大量的爬行動物在陸地上生活，因此中生代又被稱為“爬行動物時代”，然而，這些爬行動物卻在6500萬年前很短的一段時間內(nèi)突然滅絕了，今天人們看到的只是那時留下的大批恐龍化石。關(guān)于恐龍滅絕的原因，人們?nèi)栽诓粩嗟匮芯恐?。長期以來，有權(quán)威觀點認為，恐龍的滅絕和6500萬