高頻考點高中生物人教生版考點習(xí)題演練 遺傳與進(jìn)化實驗專題2

1、遺傳與進(jìn)化實驗專題一輪復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1. 理解遺傳與進(jìn)化考綱要求實驗的實驗?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實驗與技術(shù)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運用。2.具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。3.具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。4.能對一些簡單的實驗方案作出恰當(dāng)?shù)脑u價和修訂。二、教學(xué)重難點1、加深對減數(shù)分裂過程的理解2、了解低溫誘導(dǎo)植物染色體加倍實驗的原理，掌握實驗的方法和步驟3、知道調(diào)查人類遺傳病的方法三、課時安排 2課時四、教學(xué)過程觀察蝗蟲精原細(xì)胞

2、減數(shù)分裂固定裝片1、實驗?zāi)康?通過觀察蝗蟲精母細(xì)細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片，識別減數(shù)分裂不同的階段染色體的形態(tài)、位置和數(shù)目，加深對減數(shù)分裂過程的理解。2、實驗原理 蝗蟲的精母細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂形成精細(xì)胞，再形成精子。此過程要經(jīng)過兩次連續(xù)的細(xì)胞分裂：減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂。在此過程中，細(xì)胞中的染色體形態(tài)、位置和數(shù)目都在不斷地發(fā)生變化，因而可據(jù)此識別減數(shù)分裂的各個時期。 3、注意（1）選擇蝗蟲作實驗材料的理由：蝗蟲染色體數(shù)目較少，染色體較大，易于觀察。在同一染色體玻片標(biāo)本上可以觀察到減數(shù)分裂的各個時期，還可以觀察精子的形成過程。（2）雄蝗蟲精原細(xì)胞內(nèi)含有23條染色體，雌蝗蟲細(xì)胞內(nèi)含有24條染色體；

3、其中常染色體11對，22條，雌雄相同；性染色體在雄性中為一條，即為XO，雌性中為兩條，即為XX。（3）實驗過程中，我們觀察到的是不同細(xì)胞所處的不同細(xì)胞分裂時期，是靜態(tài)的圖像，由于細(xì)胞已經(jīng)在制作裝片時被殺死，我們不可能看到減數(shù)分裂的動態(tài)過程。（4）實驗成功的關(guān)鍵是掌握鏡下區(qū)別兩次分裂時期細(xì)胞的方法4、方法步驟（1）在低倍鏡下觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片識別初級精母細(xì)胞、次級精母細(xì)胞和精細(xì)胞 （2）先在低倍鏡下依次找到減數(shù)第一次分裂中期、后期和減數(shù)第二次分裂中期、后期的細(xì)胞，再在高倍鏡下仔細(xì)觀察染色體的形態(tài)、位置和數(shù)目 （3）根據(jù)觀察結(jié)果，盡可能多地繪制減數(shù)分裂不同時期的細(xì)胞簡圖 5、案例練習(xí)

4、(2009山東高考改編)人類遺傳病發(fā)病率逐年增高，相關(guān)遺傳學(xué)研究備受關(guān)注。根據(jù)以下信息回答問題：小鼠常被用于研究人類遺傳病的模式動物。請?zhí)畛溆^察小鼠細(xì)胞減數(shù)分裂的實驗步驟：供選材料及試劑：小鼠的腎臟、睪丸、肝臟，蘇丹染液、醋酸洋紅(染)液、健那綠染液，解離固定液。(1)取材：用_ 作實驗材料。(2)制片：取少量組織低滲處理后，放在_中，一定時間后輕輕漂洗。將漂洗后的組織放在載玻片上，滴加適量_。一定時間后加蓋玻片，_。(3)觀察：用顯微鏡觀察時，發(fā)現(xiàn)幾種不同特征的分裂中期細(xì)胞。若它們正常分裂，產(chǎn)生的子細(xì)胞是_。 低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化1、實驗原理用低溫處理植物分生組織細(xì)胞，如根尖分生組織

5、細(xì)胞，能夠抑制_，以致影響染色體被拉向兩極，細(xì)胞不能分裂成_，使植物細(xì)胞_加倍。2、方法步驟洋蔥根尖培養(yǎng)取材_(解離漂洗_制片)觀察3、實驗結(jié)論適當(dāng)?shù)蜏乜梢哉T導(dǎo)_加倍。 4、案例練習(xí)用濃度為2%的秋水仙素處理植物分生組織56小時，能夠誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍。那么，用一定時間的低溫(如4 )處理水培的洋蔥根尖時，是否也能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍呢？請設(shè)計實驗探究這個問題。(1)針對以上問題，作出的假設(shè)是：_。提出此假設(shè)的依據(jù)是_。(2)低溫處理植物材料時，通常需要較長時間才能產(chǎn)生低溫效應(yīng)，請根據(jù)這個提示列出設(shè)計實驗的組合表格。(3)按照你的設(shè)計思路，以_作為鑒別低溫是否誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍的依據(jù)。為此

6、，你要進(jìn)行的具體操作是：第一步：剪取根尖0.5 cm1 cm。第二步：按照_步驟制作_。第三步：顯微鏡觀察。調(diào)查人群中的遺傳病1、實驗流程圖2、調(diào)查時應(yīng)該注意的問題(1)某種遺傳病的發(fā)病率= ×100%(2)遺傳病類型的選擇：調(diào)查時，最好選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病，如紅綠色盲、白化病等。多基因遺傳病容易受環(huán)境因素影響，不宜作為調(diào)查對象。(3)基數(shù)足夠大：調(diào)查人類遺傳病發(fā)病率時，調(diào)查的群體要足夠大，可以讓小組數(shù)據(jù)的結(jié)果在班級或年級中進(jìn)行匯總。【注意】 調(diào)查遺傳病遺傳方式和發(fā)病率的方式不同(1)調(diào)查人類遺傳病的遺傳方式時，應(yīng)在患者家系中進(jìn)行，根據(jù)調(diào)查結(jié)果畫出遺傳系譜圖。(2)調(diào)查

7、遺傳病患病率時，要注意在人群中隨機調(diào)查，如不能在普通學(xué)校調(diào)查21三體綜合征患者的概率，因為學(xué)校是一個特殊的群體，沒有做到在人群中隨機調(diào)查?！镜淅?xùn)練1】下列有關(guān)遺傳病的調(diào)查的說法正確的是( )A.調(diào)查艾滋病的遺傳類型應(yīng)該從患者家系中調(diào)查B.青少年型糖尿病，適宜作為調(diào)查遺傳病的對象C.記錄表格的設(shè)計應(yīng)顯示男女性別D.調(diào)查貓叫綜合征幾率可以在某大學(xué)在校學(xué)生中調(diào)查【典例訓(xùn)練2】某學(xué)校生物興趣小組開展了“調(diào)查人群中的遺傳病”的實踐活動，以下調(diào)查方法或結(jié)論不合理的是( )A.調(diào)查時，最好選取群體中發(fā)病率相對較高的多基因遺傳病，如原發(fā)性高血壓、冠心病等B.調(diào)查時應(yīng)分多個小組、對多個家庭進(jìn)行調(diào)查，以獲得足夠大的群體調(diào)查數(shù)據(jù)C.為了更加科學(xué)、準(zhǔn)確地調(diào)查該遺傳病在人群中的發(fā)病率，應(yīng)特別注意隨機取樣D.若調(diào)查結(jié)果是男女患病比例相近，且發(fā)病率較高，則可能是常染色體顯性遺傳病 3、案例練習(xí)已知某種遺傳病是由一對等位基因引起的，但是不知道致病基因的位置，所以動員全體學(xué)生參與該遺傳病的調(diào)查，為了調(diào)查的科學(xué)準(zhǔn)確，請你完善該校學(xué)生的調(diào)查步驟，并分析致病基因的位置。 (1)調(diào)查步驟：確定要調(diào)查的遺傳病，掌握其癥狀及表現(xiàn)；設(shè)計記錄表格及調(diào)查要點如下：分多個小組調(diào)查，獲得足夠大的群體調(diào)查數(shù)據(jù)；數(shù)據(jù)匯總，統(tǒng)計分析結(jié)果。(2)回