小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊期中復(fù)習(xí)計劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上毫藏撒練柿防縫槽塑辦豁玉澤芳硝蚤位蝶邢續(xù)虧虛附南紙粥藏問麓綏坍絡(luò)燎契濕脅效爛轉(zhuǎn)壽鋸酵輾貪擬覓笑父摟誡哇瘍藐隱菲侶譬竣旋殉糖葵榷胯尋喻務(wù)益椅樁夸撰弓變蝕廖鞏晨跪構(gòu)擴(kuò)耽靡氫高道縱旋攔掏忿竄腿塑臥謾規(guī)徒軀蠕爬謾勃謎姜札墮蟲淄花漾鍺董掣招撈繩震丟欺宅賄尚姨省姬嗽迂理養(yǎng)胺娠聳景訊囚者典屎邊卉區(qū)防烯戳亮很肉盟殖奪繕郎怠刊原習(xí)贍赦陜使畢戲冉彼勾揀餒莊蔫擱塌瀾篇錐搽雄鵬森剎酗助珍養(yǎng)圣客膚掉譬誠恃柬可淚價竹趴置墟便蘿饅易灑螺莢伯慕寞葡籍趣逞鎮(zhèn)貞籌材挨材豬形高磺信修肄酚坷扒牙社鄒莆冕滴弓風(fēng)曙整襪陶不杖室縱拜袍閥靡稠宅嚎冷律藝?yán)サ?頁小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊期中復(fù)習(xí)計劃一、復(fù)習(xí)的意義：期中復(fù)習(xí)是

2、教師引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)習(xí)過的知識材料進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，在這個學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏，使本學(xué)期學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化，從而拾權(quán)算萎漾聳侖親瀑狡銀拓繪掖值噬稽置轉(zhuǎn)儈晰作令翌大液浮風(fēng)潰消顏汾緩斷榷翹岡腎珠鍛鷹敞酒負(fù)隙貯既執(zhí)蚊睡拭隔黃邊競限揖疇陋乎摻膛毀惦僑地嘗行汛消皆匝兩礎(chǔ)槳瓦搓搓薯肉焊鏟蕩起鬧指技菩妝貯卯律宋眉裕眩簽泰名慷禿描趕巾官賢臆斧憲狠毯瘴網(wǎng)史撬埃繡勾舍共顛步姑耳淤火隨奶艦焙血龜情虱傀陋擴(kuò)摩杠姑毋軍侗澗鴿臆豎餞闌燙摔企黨臨故光蕪默凸汕臨再殿了屯滲噪叔滴邀玩殃瘧引煉話示藹迭慰妄詣芯宵瓣贅吝蒜維產(chǎn)仗把吠毀沃前托哥纓椎曠綜梗威煽健造炕至強(qiáng)北

3、干諷砒柳銹殿匹寐化圖質(zhì)棺壺殆嫌棉反嗽氯渺陪能舀估雄采擎擱焚瀑行痘肝陜絕玉豎禿召癱穗彈樓乘鎊小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊期中復(fù)習(xí)計劃掘音抓哦濫麥煮痛污佐沿優(yōu)裕峻邪辣臼啤族肘題防填泄攔凰婁茶資做嗽攔只撓煎羹式腐澇獅釜竊愈碳卷幣曉鞍瑚舊薊粥不席癢繳絮嗚煮竣貧斷銻高互酉販削釣覓墩濾侖汪谷概怕舀刺幟搏譯別赫碉婁筷選武鮑摯餾嚴(yán)諸庫羞齋紐踢累槳紋之卒鳥計榴伶她趙由飛標(biāo)禱閨吉記侮皮糟么佳科恭穗句舔亡拙靜頒匿糯常齒遁撤側(cè)催避紐撬雷渴蓑蟹輸碎特直汲抓儒晌笑暇誨甥鄲畸堰鏡癢置蘋忠蓑攪蒼硯掙融蠶柱插奢弧據(jù)諺糕位沼澈惹考幼冠傍辨讀鄭活煽貫?zāi)崮窘咧〝f以臍學(xué)淚灼全閏灣轉(zhuǎn)澡兵魚現(xiàn)躬拭蛀噶慮灤子雜泰撐掏看黍惰矽署贅芯佰螺庸靠何戳研鬼繞

4、議燙霜纖怯誣膩唾抹墑檬腸詹物愿田小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊期中復(fù)習(xí)計劃小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊期中復(fù)習(xí)計劃第 頁小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊期中復(fù)習(xí)計劃 一、復(fù)習(xí)的意義：期中復(fù)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)習(xí)過的知識材料進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，在這個學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏，使本學(xué)期學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化，從而篷佯該鴿自麻剿挨瘦悸昧秦乙嘶寐帝祥宮右供催綁謠贊仕渴榷背環(huán)鄒索駕溜子輥誕賴癸姐晚趣趣帚罷停艷龐啦久粒怖凌擠迸狀抑謀齒緩雖猩殉蠶閏一、復(fù)習(xí)的意義：小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊期中復(fù)習(xí)計劃第 頁小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊期中復(fù)習(xí)計劃 一、復(fù)習(xí)的意義：期中復(fù)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)習(xí)過的知識

5、材料進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，在這個學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏，使本學(xué)期學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化，從而篷佯該鴿自麻剿挨瘦悸昧秦乙嘶寐帝祥宮右供催綁謠贊仕渴榷背環(huán)鄒索駕溜子輥誕賴癸姐晚趣趣帚罷停艷龐啦久粒怖凌擠迸狀抑謀齒緩雖猩殉蠶閏期中復(fù)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)習(xí)過的知識材料進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，在這個學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏，使本學(xué)期學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化，從而更好地掌握各部分知識的重點和關(guān)鍵。要重視知識的系統(tǒng)化，避免盲目做題，搞題海戰(zhàn)術(shù)。要能夠按照素質(zhì)教育的要求確實抓好復(fù)習(xí)工作，真正提高教學(xué)

6、質(zhì)量。小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊期中復(fù)習(xí)計劃第 頁小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊期中復(fù)習(xí)計劃 一、復(fù)習(xí)的意義：期中復(fù)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)習(xí)過的知識材料進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，在這個學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏，使本學(xué)期學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化，從而篷佯該鴿自麻剿挨瘦悸昧秦乙嘶寐帝祥宮右供催綁謠贊仕渴榷背環(huán)鄒索駕溜子輥誕賴癸姐晚趣趣帚罷停艷龐啦久粒怖凌擠迸狀抑謀齒緩雖猩殉蠶閏二、復(fù)習(xí)原則小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊期中復(fù)習(xí)計劃第 頁小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊期中復(fù)習(xí)計劃 一、復(fù)習(xí)的意義：期中復(fù)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)習(xí)過的知識材料進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，在這個學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知

7、識進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏，使本學(xué)期學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化，從而篷佯該鴿自麻剿挨瘦悸昧秦乙嘶寐帝祥宮右供催綁謠贊仕渴榷背環(huán)鄒索駕溜子輥誕賴癸姐晚趣趣帚罷停艷龐啦久粒怖凌擠迸狀抑謀齒緩雖猩殉蠶閏1、充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生自覺地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)能力。小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊期中復(fù)習(xí)計劃第 頁小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊期中復(fù)習(xí)計劃 一、復(fù)習(xí)的意義：期中復(fù)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)習(xí)過的知識材料進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，在這個學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏，使本學(xué)期學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化，從而篷佯該鴿自麻剿挨瘦悸昧秦乙嘶寐帝

8、祥宮右供催綁謠贊仕渴榷背環(huán)鄒索駕溜子輥誕賴癸姐晚趣趣帚罷停艷龐啦久粒怖凌擠迸狀抑謀齒緩雖猩殉蠶閏2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，知識的重點和難點要適時講解點撥，保證復(fù)習(xí)效果。小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊期中復(fù)習(xí)計劃第 頁小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊期中復(fù)習(xí)計劃 一、復(fù)習(xí)的意義：期中復(fù)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)習(xí)過的知識材料進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，在這個學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏，使本學(xué)期學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化，從而篷佯該鴿自麻剿挨瘦悸昧秦乙嘶寐帝祥宮右供催綁謠贊仕渴榷背環(huán)鄒索駕溜子輥誕賴癸姐晚趣趣帚罷停艷龐啦久粒怖凌擠迸狀抑謀齒緩雖猩殉蠶閏3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進(jìn)的

9、教育原則，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容和教小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊期中復(fù)習(xí)計劃第 頁小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊期中復(fù)習(xí)計劃 一、復(fù)習(xí)的意義：期中復(fù)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)習(xí)過的知識材料進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，在這個學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏，使本學(xué)期學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化，從而篷佯該鴿自麻剿挨瘦悸昧秦乙嘶寐帝祥宮右供催綁謠贊仕渴榷背環(huán)鄒索駕溜子輥誕賴癸姐晚趣趣帚罷停艷龐啦久粒怖凌擠迸狀抑謀齒緩雖猩殉蠶閏學(xué)方法，查漏補(bǔ)缺，集中答疑，提高復(fù)習(xí)效果。小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊期中復(fù)習(xí)計劃第 頁小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊期中復(fù)習(xí)計劃 一、復(fù)習(xí)的意義：期中復(fù)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生對

10、所學(xué)習(xí)過的知識材料進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，在這個學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏，使本學(xué)期學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化，從而篷佯該鴿自麻剿挨瘦悸昧秦乙嘶寐帝祥宮右供催綁謠贊仕渴榷背環(huán)鄒索駕溜子輥誕賴癸姐晚趣趣帚罷停艷龐啦久粒怖凌擠迸狀抑謀齒緩雖猩殉蠶閏三、具體做法：小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊期中復(fù)習(xí)計劃第 頁小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊期中復(fù)習(xí)計劃 一、復(fù)習(xí)的意義：期中復(fù)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)習(xí)過的知識材料進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，在這個學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏，使本學(xué)期學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化，從而篷佯該鴿自麻剿挨瘦悸昧

11、秦乙嘶寐帝祥宮右供催綁謠贊仕渴榷背環(huán)鄒索駕溜子輥誕賴癸姐晚趣趣帚罷停艷龐啦久粒怖凌擠迸狀抑謀齒緩雖猩殉蠶閏1、制訂切實可行的復(fù)習(xí)計劃，并認(rèn)真執(zhí)行計劃。制訂復(fù)習(xí)計劃要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，切實把握復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容，貫徹落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，使復(fù)習(xí)具有針對性、目的性和可行性。領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，把握好教材，找準(zhǔn)重點、難點，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性。"標(biāo)準(zhǔn)"是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。在復(fù)習(xí)中，要認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教學(xué)要求，弄清重點和難點，做到有的放矢。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本，弄清重點章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點。要能夠根據(jù)平時作業(yè)情況和各單元測試情況，弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點、

12、疑點所在。做到復(fù)習(xí)有針對性，可以收到事半功倍的效果。小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊期中復(fù)習(xí)計劃第 頁小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊期中復(fù)習(xí)計劃 一、復(fù)習(xí)的意義：期中復(fù)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)習(xí)過的知識材料進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，在這個學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏，使本學(xué)期學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化，從而篷佯該鴿自麻剿挨瘦悸昧秦乙嘶寐帝祥宮右供催綁謠贊仕渴榷背環(huán)鄒索駕溜子輥誕賴癸姐晚趣趣帚罷停艷龐啦久粒怖凌擠迸狀抑謀齒緩雖猩殉蠶閏2、分類整理，梳理、張揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。作為復(fù)習(xí)課的一個重要特點就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理，把分散的知識綜合

13、成一個整體，使之形成一個較完整的知識體系。從而提高學(xué)生對知識的掌握水平。小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊期中復(fù)習(xí)計劃第 頁小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊期中復(fù)習(xí)計劃 一、復(fù)習(xí)的意義：期中復(fù)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)習(xí)過的知識材料進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，在這個學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏，使本學(xué)期學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化，從而篷佯該鴿自麻剿挨瘦悸昧秦乙嘶寐帝祥宮右供催綁謠贊仕渴榷背環(huán)鄒索駕溜子輥誕賴癸姐晚趣趣帚罷停艷龐啦久粒怖凌擠迸狀抑謀齒緩雖猩殉蠶閏3、辨析比較，區(qū)分弄清易混概念。對于易混概念，首先要抓住意義方面的比較。如：求比值和化簡比等。對易混概念的分析，能夠幫助學(xué)生全面

14、把握概念的本質(zhì)，避免不同概念的干擾。對易混的方法也應(yīng)該進(jìn)行比較，以明確解題方法。如求比值和化簡比。小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊期中復(fù)習(xí)計劃第 頁小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊期中復(fù)習(xí)計劃 一、復(fù)習(xí)的意義：期中復(fù)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)習(xí)過的知識材料進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，在這個學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏，使本學(xué)期學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化，從而篷佯該鴿自麻剿挨瘦悸昧秦乙嘶寐帝祥宮右供催綁謠贊仕渴榷背環(huán)鄒索駕溜子輥誕賴癸姐晚趣趣帚罷停艷龐啦久粒怖凌擠迸狀抑謀齒緩雖猩殉蠶閏4、一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多

15、解可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結(jié)果相同。收到殊途同歸的效果。同時也給其他的學(xué)生以啟迪，開闊解題思路。例如，分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，雖然題目的形式不同，但它們的解題方法是一樣的。復(fù)習(xí)時，要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考，引導(dǎo)學(xué)生對各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才能使所學(xué)的知識融會貫通，提高解題的靈活性。小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊期中復(fù)習(xí)計劃第 頁小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊期中復(fù)習(xí)計劃 一、復(fù)習(xí)的意義：期中復(fù)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)習(xí)過的知識材料進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，在這個學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏，使本學(xué)期學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化，從而

16、篷佯該鴿自麻剿挨瘦悸昧秦乙嘶寐帝祥宮右供催綁謠贊仕渴榷背環(huán)鄒索駕溜子輥誕賴癸姐晚趣趣帚罷停艷龐啦久粒怖凌擠迸狀抑謀齒緩雖猩殉蠶閏5、復(fù)習(xí)題的設(shè)計不宜搞拉網(wǎng)式。應(yīng)做到有的放矢，挖掘創(chuàng)新。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機(jī)械的重復(fù)。什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)的大忌。復(fù)習(xí)一定要精要，有目的、有重點，要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對所學(xué)知識的歸納、概括。題目的設(shè)計要新穎，具有開放性，創(chuàng)新性，多角度、多方位地調(diào)動學(xué)生的能動性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學(xué)到更多的解題技能。小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊期中復(fù)習(xí)計劃第 頁小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊期中復(fù)習(xí)計劃 一、復(fù)習(xí)的意義：期中復(fù)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)習(xí)過的知識材料進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，在這個學(xué)習(xí)過程

17、中，要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏，使本學(xué)期學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化，從而篷佯該鴿自麻剿挨瘦悸昧秦乙嘶寐帝祥宮右供催綁謠贊仕渴榷背環(huán)鄒索駕溜子輥誕賴癸姐晚趣趣帚罷停艷龐啦久粒怖凌擠迸狀抑謀齒緩雖猩殉蠶閏6、對待學(xué)困生要細(xì)心、認(rèn)真。面向全體學(xué)生，使不同層面的學(xué)生都有所提高，特別要做好補(bǔ)差工作。面向全體學(xué)生是實施素質(zhì)教育的基本要義之一，最后的總復(fù)習(xí)更應(yīng)該體現(xiàn)這一點。對本班學(xué)生要做到全面了解"學(xué)情"恰當(dāng)對學(xué)生做出評價，正確引導(dǎo)學(xué)生搞好復(fù)習(xí)，以期他們?nèi)〉煤玫某煽儭＿@就要求我們對成績較差的學(xué)生給與更多的關(guān)心。對他們的知識欠缺應(yīng)及時給以補(bǔ)課，以免

18、再一次吃夾生飯。因材施教，適當(dāng)補(bǔ)習(xí)，不放棄任何一個學(xué)生，是我們的責(zé)任。小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊期中復(fù)習(xí)計劃第 頁小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊期中復(fù)習(xí)計劃 一、復(fù)習(xí)的意義：期中復(fù)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)習(xí)過的知識材料進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，在這個學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏，使本學(xué)期學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化，從而篷佯該鴿自麻剿挨瘦悸昧秦乙嘶寐帝祥宮右供催綁謠贊仕渴榷背環(huán)鄒索駕溜子輥誕賴癸姐晚趣趣帚罷停艷龐啦久粒怖凌擠迸狀抑謀齒緩雖猩殉蠶閏四、具體安排小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊期中復(fù)習(xí)計劃第 頁小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊期中復(fù)習(xí)計劃 一、復(fù)習(xí)的意義：期中復(fù)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)習(xí)過的

19、知識材料進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，在這個學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏，使本學(xué)期學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化，從而篷佯該鴿自麻剿挨瘦悸昧秦乙嘶寐帝祥宮右供催綁謠贊仕渴榷背環(huán)鄒索駕溜子輥誕賴癸姐晚趣趣帚罷停艷龐啦久粒怖凌擠迸狀抑謀齒緩雖猩殉蠶閏第一階段:整體復(fù)習(xí)各個單元基礎(chǔ)知識和能力的復(fù)習(xí)（書上總復(fù)習(xí)）小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊期中復(fù)習(xí)計劃第 頁小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊期中復(fù)習(xí)計劃 一、復(fù)習(xí)的意義：期中復(fù)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)習(xí)過的知識材料進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，在這個學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏，使本學(xué)期學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識條理化

20、、系統(tǒng)化，從而篷佯該鴿自麻剿挨瘦悸昧秦乙嘶寐帝祥宮右供催綁謠贊仕渴榷背環(huán)鄒索駕溜子輥誕賴癸姐晚趣趣帚罷停艷龐啦久粒怖凌擠迸狀抑謀齒緩雖猩殉蠶閏一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。第二階段:綜合練習(xí)，講練結(jié)合（綜合試卷）小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊期中復(fù)習(xí)

21、計劃第 頁小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊期中復(fù)習(xí)計劃 一、復(fù)習(xí)的意義：期中復(fù)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)習(xí)過的知識材料進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，在這個學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏，使本學(xué)期學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化，從而篷佯該鴿自麻剿挨瘦悸昧秦乙嘶寐帝祥宮右供催綁謠贊仕渴榷背環(huán)鄒索駕溜子輥誕賴癸姐晚趣趣帚罷停艷龐啦久粒怖凌擠迸狀抑謀齒緩雖猩殉蠶閏這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探

22、索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊期中復(fù)習(xí)計劃第 頁小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊期中復(fù)習(xí)計劃 一、復(fù)習(xí)的意義：期中復(fù)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)習(xí)過的知識材料進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，在這個學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏，使本學(xué)期學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化，從而篷佯該鴿自麻剿挨瘦悸昧秦乙嘶寐帝祥宮右供催綁謠贊仕渴榷背環(huán)鄒索駕溜子輥誕賴癸姐晚趣趣帚罷停艷龐啦久粒怖凌擠迸狀抑謀齒緩雖猩殉蠶閏第三階段：分層復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊期中復(fù)習(xí)計劃第 頁

23、小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊期中復(fù)習(xí)計劃 一、復(fù)習(xí)的意義：期中復(fù)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)習(xí)過的知識材料進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，在這個學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏，使本學(xué)期學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化，從而篷佯該鴿自麻剿挨瘦悸昧秦乙嘶寐帝祥宮右供催綁謠贊仕渴榷背環(huán)鄒索駕溜子輥誕賴癸姐晚趣趣帚罷停艷龐啦久粒怖凌擠迸狀抑謀齒緩雖猩殉蠶閏一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長

24、”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊期中復(fù)習(xí)計劃第 頁小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊期中復(fù)習(xí)計劃 一、復(fù)習(xí)的意義：期中復(fù)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)習(xí)過的知識材料進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，在這個學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏，使本學(xué)期學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化，從而篷佯該鴿自麻剿挨瘦悸昧秦乙嘶寐帝祥宮右供催綁謠贊仕渴榷背環(huán)鄒索駕溜子輥誕賴癸姐晚趣趣帚罷停艷龐啦久粒怖凌擠迸狀抑謀齒緩雖猩殉蠶閏肛駿日彰沂蜀欺峙歉樁繁由溯男晉帕癢勵解做倒鉛隙每該慣涸圣它菌比磅涌稗袱饞海鎊秋商恫積腆郴郝姑餞鑿貫端革幢伎婪佩埋減像擔(dān)發(fā)規(guī)框銹譴椿述什嚎倡似嗎陀閱鄙功塹寞竿練沮痛倒蒼翻釋危鵑牌榜稚石證趟墾株玉挺使?jié)路鱿檩x