小學(xué)數(shù)學(xué)獲獎評課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)數(shù)學(xué)獲獎評課稿觀課、評課的目的，是通過集體、個體的評課活動，找尋數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中值得發(fā)揚的亮點，自我反思課堂教學(xué)設(shè)計和實施，進而改進和完善自己的課堂教學(xué)，促進學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，使教師在原有的基礎(chǔ)上都有不同程度、可持續(xù)的提高和發(fā)展。下面是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)獲獎評課稿，希望大家喜歡。關(guān)注要點：1教學(xué)目標是否體現(xiàn)三維目標的整體聯(lián)系？目標的陳述是否具體描述學(xué)生通過數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在基礎(chǔ)知識和基本技能、數(shù)學(xué)能力，以及數(shù)學(xué)思維等方面應(yīng)獲得的發(fā)展要求？是否呈現(xiàn)知識發(fā)生發(fā)展的過程以及在過程中實現(xiàn)方法掌握、思想提高、能力培養(yǎng)和情感態(tài)度養(yǎng)成等方面的要求？2教學(xué)目標是否符合學(xué)生的認知

2、發(fā)展水平和心理特征？是否具有數(shù)學(xué)的特點和符合學(xué)生的實際水平？關(guān)注的要點：本節(jié)課是否反映了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)、地位？與相關(guān)知識之間內(nèi)在的邏輯關(guān)系是否清晰？對學(xué)生必須掌握的數(shù)學(xué)概念原理、法則、公式等結(jié)構(gòu)性分析是否置于核心地位？對選擇、運用與數(shù)學(xué)知識緊密相關(guān)的典型材料是否恰當？對教學(xué)的重點是否突出？對難點是否考慮如何突破和實現(xiàn)了突破？是否采取重新組織教材內(nèi)容，使之更符合學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實際？是否圍繞數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)及邏輯關(guān)系，有計劃地設(shè)置問題系列，使學(xué)生得到解決數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練？關(guān)注的要點：是否正確反映教學(xué)目標的要求，重點突出，把主要精力放在關(guān)鍵性問題的解決上？是否注重層次、結(jié)構(gòu)，張弛有度，循序漸進

3、？是否注重建立數(shù)學(xué)新知識與已有的相關(guān)知識的實質(zhì)性聯(lián)系，保持數(shù)學(xué)知識的連貫性、思想方法的一致性？易錯、易混淆的數(shù)學(xué)概念或問題是否有計劃地復(fù)現(xiàn)和糾正，使知識得到螺旋式的鞏固和提高？是否在學(xué)生思維最近發(fā)展區(qū)內(nèi)提出問題系列，使學(xué)生能面對適度的學(xué)習(xí)困難，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)全體學(xué)生，開展獨立思考，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維的參與度，引導(dǎo)學(xué)生探究和理解數(shù)學(xué)本質(zhì)，建立相關(guān)數(shù)學(xué)知識的聯(lián)系？是否有計劃、有層次地設(shè)計練習(xí)，使練習(xí)具有合適的梯度，并且有意義和實效？運用反饋調(diào)節(jié)機制是否恰當，能否根據(jù)課堂教學(xué)實際適時調(diào)整教學(xué)進程，提供學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程的機會？能否引導(dǎo)學(xué)生對照學(xué)習(xí)目標檢查學(xué)習(xí)效果，有針對性地解決學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)困

4、難？關(guān)注的要點：能否根據(jù)教學(xué)的特點以及學(xué)生的需要恰當選擇和運用教學(xué)媒體，有效整合教學(xué)資源，提示數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展過程及其本質(zhì)，幫助學(xué)生正確理解數(shù)學(xué)知識，發(fā)展數(shù)學(xué)思維？信息技術(shù)的使用是否遵循必要性、有效性、平衡性、合理性等？對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中即時發(fā)生的“意外”情況，能否及時關(guān)注并生成新的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)資源？關(guān)注的要點：在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性、積極性和參與性是否充分地體現(xiàn)？是否使每一個學(xué)生都在已有的基礎(chǔ)上，在落實“雙基”，以及發(fā)展數(shù)學(xué)能力和思維品質(zhì)等方面得到一定的體現(xiàn)，并在學(xué)習(xí)的準確性、速度和質(zhì)量三方面完成教學(xué)目標所設(shè)定的要求？關(guān)注的要點：數(shù)學(xué)素養(yǎng)。是否能準確把握數(shù)學(xué)的概念、原理，正確

5、理解數(shù)學(xué)內(nèi)容所反映的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)的本質(zhì)，是否能把握數(shù)學(xué)知識內(nèi)在的聯(lián)系。教學(xué)過程中是否有科學(xué)性錯誤、知識性紕漏和常識性差錯？教學(xué)素養(yǎng)。是否能準確把握學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理，有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣；能否根據(jù)學(xué)生的思維發(fā)展水平進行多種形式的教學(xué)方式，貫徹啟發(fā)式教學(xué)思想；對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動指導(dǎo)的“度”是否能恰當把握，是否具有良好的教學(xué)組織和隨機應(yīng)變的能力？教學(xué)基本功。語言是否科學(xué)正確、言簡意賅、豐富流暢、富有感染力？板書是否正確、工整、美觀，突出重點是否有整體的設(shè)計，格式是否規(guī)范？技術(shù)運用是否熟練，能否借助多媒體等技術(shù)進行數(shù)學(xué)課堂輔助教學(xué)，使用的輔助教學(xué)工具有效甚至具有不可替代性，確能促進學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)？是否能規(guī)范運用傳統(tǒng)