小學(xué)文言文閱讀練習(xí)試題

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)文言文閱讀練習(xí)題 班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 一、小升初民校聯(lián)考題回放 1、把排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話，在（ ）里填上序號(hào)。 （ ）兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。 （ ）宋人有耕田者。 （ ）因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。 （ ）田中有株，兔走觸株，折頸而死。 2008年廣州市十六所民辦初中新生入學(xué)檢測(cè)題 2、學(xué)弈中“一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”的“援”是 的意思。由這個(gè)學(xué)弈的人學(xué)習(xí)態(tài)度，我想到了 這個(gè)成語(yǔ)。 2010年廣州市十七所民辦初中新生入學(xué)檢測(cè)題 3、兩小兒辯日中，一兒認(rèn)為“日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！钡囊罁?jù)是什么？ ， 。（用原文回答） 2011年廣州

2、市十三所民辦初中新生入學(xué)檢測(cè)題 4、古文認(rèn)讀：子期/死，伯牙/謂/世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。 （1）仿照前兩句，用“/”劃分橫線處句子的朗讀節(jié)奏。 （2）解釋加點(diǎn)字的意思： 絕： 。 復(fù)： 。 2012廣州市民辦初中（五校聯(lián)考）新生入學(xué)檢測(cè)題 二、課內(nèi)文言文理解 （一）楊氏之子 梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?（見(jiàn)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課） 1、寫出下列帶點(diǎn)字的讀音，并填空。 孔君平詣其父（ ）， “詣”的意思是 ；為設(shè)果（ ），是 為 設(shè)果；兒應(yīng)（ ）聲答曰（ ）。 2、“惠

3、”通假字是（ ），“甚聰惠”是說(shuō)楊氏子 ，從文中 “ ” 這一句話可以看出。 3、楊氏子的回答非常巧妙，妙在 （二）伯牙絕弦 伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。 1、選擇加點(diǎn)字的正確解釋，把序號(hào)填入括號(hào)。 絕： 斷絕 窮盡 走不通的 獨(dú)一無(wú)二的 極、最 伯牙絕琴（ ） 斬盡殺絕（ ） 絕處逢生（ ）美妙絕倫（ ） 絕大多數(shù)（ ） 懸崖絕壁（ ） 善：擅長(zhǎng)、善于 好 善良 容易，易于 辦好、弄好 伯牙善鼓琴（ ） 善哉，洋洋兮若江河（

4、） 心懷不善（ ） 多愁善感（ ） 善始善終（ ） 英勇善戰(zhàn)（ ） 2、句子停頓不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵海?） 伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。 善哉，洋洋兮若江河！ 伯牙所念，鐘子期必得之 乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。 3、按課文內(nèi)容填空并回答問(wèn)題。 伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“ ” 句子含義： 從這個(gè)句子我體會(huì)到 子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃 。 句子含義： 從這個(gè)句子我體會(huì)到 4、成語(yǔ) 出自這個(gè)故事。這個(gè)故事中 是 的知音，從“ ”這兩句可以看出。 5、人們常用“俞伯牙摔琴謝知音”的故事感嘆： 。 6、高山流水比喻 ，人們把知音比作 的人。     &#

5、160;  惟：               援：                   俱：        2、“之”在古文中有不同的意思，在本文中出現(xiàn)多次，請(qǐng)

6、指出下列句子中的“之”                  惟：               援：                &

7、#160;  俱：        2、“之”在古文中有不同的意思，在本文中出現(xiàn)多次，請(qǐng)指出下列句子中的“之”   3    的意思。  通國(guó)之善弈者也。（       ）             一人雖聽(tīng)之。 （   &

8、#160;    ） 思援弓繳而射之。 （        ）          雖與之俱學(xué)。（      ） 3、你認(rèn)為正確的一種朗讀停頓是（     ）：  A、使弈秋誨二人弈。 B、使弈秋誨二人弈。 C、使

9、弈秋誨二人弈。 4、理解句子的意思。  弈秋，通國(guó)之善弈者也。                                           &

10、#160;                 “為是其智弗若與？”曰：非然也。                             

11、60;                          5、回答問(wèn)題  你知道學(xué)弈中的后者為什么學(xué)不好嗎？從他身上你得到了什么啟示？                 &

12、#160;                                                 &

13、#160;                                                                               歡迎您的光臨，Word文檔下載后可修改編輯.雙擊可刪除頁(yè)眉頁(yè)腳.謝謝！希望您提出您寶貴的意見(jiàn)，你的意見(jiàn)是我進(jìn)步的動(dòng)力。