為教師心情貼上保鮮膜

1、為教師心情貼上保鮮膜 教師職業(yè)雖被喻為“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”，然而因每天在備課、講課、批改作業(yè)之間簡(jiǎn)單重復(fù)，顯得異常單調(diào)乏味。日復(fù)一日，年復(fù)一年，更容易讓人失去新鮮感，倍覺(jué)無(wú)聊、厭倦。在這種心境中工作、生活，自然很難體驗(yàn)現(xiàn)代生活的美好與幸福。那么，我們?cè)撊绾伪３置刻斓男那槎枷裥迈r牛奶一般“可口宜人”呢？不妨嘗試以下五種方法。一、樹(shù)立一定的追求目標(biāo)。一個(gè)沒(méi)有追求，沒(méi)有目標(biāo)的人，對(duì)生活對(duì)工作是相當(dāng)容易失去方向和興趣的。仔細(xì)觀察一下我們的一些老師，尤其是那些被同事戲謔為“老刀把子”的高級(jí)教師，他們認(rèn)為職稱(chēng)已評(píng)，每個(gè)月拿著白花花的銀子，平平淡淡過(guò)，就慢慢等著退休，還暴青筋紅脖子折騰啥呀？可時(shí)常聽(tīng)到“

2、今天心情恁是不爽”“按理說(shuō)，錢(qián)不缺花，該評(píng)的評(píng)了，怎么就老感覺(jué)日子難挨呀”此類(lèi)“長(zhǎng)吁短嘆”，絕大部分就是這些“靜等退休”的老師。其實(shí)，他們?nèi)狈Φ恼菍?duì)生活、對(duì)工作的追求。評(píng)了高級(jí)，似乎已到了盡頭，但還可以向特級(jí)“進(jìn)軍”，可以著書(shū)立說(shuō)，可以嘗試做專(zhuān)家型或?qū)W者型的教育專(zhuān)家等。倘若有了這等理想的激勵(lì)，青春的活力會(huì)再度大放異彩，生活的火熱會(huì)讓你周?chē)教幯笠缰で?，心情自然就鮮了。二、培養(yǎng)一種興趣愛(ài)好。愛(ài)好能很好地轉(zhuǎn)移一個(gè)人的注意力和精力。如果老師沒(méi)有自己的特殊愛(ài)好，天天就是圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，自然容易產(chǎn)生疲倦?yún)拹焊?。但有了自己的特長(zhǎng)愛(ài)好，我們就可以在教學(xué)之余，盡情享受愛(ài)好給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。比如，喜歡寫(xiě)作的老師

3、，隨手弄幾首小詩(shī)自吟自酌，若能在刊物發(fā)表得幾個(gè)小錢(qián)更是“其樂(lè)融融”呀。又如，喜歡侍弄花花草草的，平日里修修剪剪，不也是一種生活的點(diǎn)綴嗎？三、擁有一個(gè)寬廣的胸懷。校園雖少了社會(huì)上的爾虞我詐，勾心斗角，但也免不了名利相爭(zhēng)。面對(duì)這些“身外之物”，我們應(yīng)心態(tài)放寬，理性對(duì)待。切勿為爭(zhēng)“名”奪“利”，挖空心思，更不要為一已之利或一官半職與同事“同室操戈”，這樣何談?dòng)泻眯那椋颗率浅３Ｅ鹬袩?，吃不好，睡不香喲。四、多交幾個(gè)知心朋友。俗話說(shuō)“多一個(gè)朋友多一條路，多一個(gè)冤家多一堵墻，”朋友是生活中必不可少的。事業(yè)不順，可以找朋友訴說(shuō)；家庭不和，可以找朋友傾訴；心情煩悶，可以找朋友宣泄更重要的是，他們可以為你分憂

4、解愁，為你出謀劃策，還可以為你遮風(fēng)避雨。擁有知心朋友，本身就擁有了生活的一份快樂(lè)和幸福。五、堅(jiān)持適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)?！吧谟谶\(yùn)動(dòng)”，實(shí)際上適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)除增強(qiáng)體質(zhì)和抵抗力外，對(duì)緩解工作與生活壓力，舒緩心情有著積極意義。老師從事的是腦力勞動(dòng)，每天都要費(fèi)神費(fèi)力不少，壓力自然也大。這時(shí)，若抽出一定的時(shí)間打打球，跑跑步，跳跳舞，爬爬山之類(lèi)的，會(huì)有利于身心舒暢，心情愉悅。如何建立教師的威信 給學(xué)生良好的第一印象。無(wú)論是新到一所學(xué)校，還是任教一個(gè)新班，教師都必須特別注意自己的言談舉止，盡量在各個(gè)方面能給學(xué)生留下良好的印象。第一印象好了，學(xué)生就會(huì)對(duì)教師由衷敬佩，充滿(mǎn)信心，并且一般不大容易改變看法 要真心實(shí)意地?zé)釔?ài)

5、每一個(gè)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職所在，是做好工作的根本前提。然而，當(dāng)今學(xué)校中熱愛(ài)學(xué)生的觀念在淡化，也并不那么真；受每一個(gè)學(xué)生的傳統(tǒng)被忘卻，更不是那樣純。這不能不認(rèn)為是學(xué)校的凝聚力在減弱，教師的群體形象在降低的一個(gè)重要原因。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教育也是商品，但是，教育中的愛(ài)卻是無(wú)價(jià)的。教師職業(yè)的神圣使命和教育工作的全部意義，都包含在這種真摯、純潔、無(wú)私的愛(ài)上。 不要怕接差班。每一所學(xué)校都有一些好的和比較好的班級(jí)，也一定會(huì)有差班級(jí)。一般認(rèn)為，好的班級(jí)工作比較順手，差的班級(jí)工作比較棘手。殊不知差班學(xué)生中也有積極因素，甚至蘊(yùn)藏著一種棄舊圖新、轉(zhuǎn)差為好的強(qiáng)烈心理意向。運(yùn)用多種辦法有效地調(diào)動(dòng)一切積極因素，差

6、班就可能勃然崛起，躍上先進(jìn)行列。當(dāng)與表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)久違的學(xué)生享受到成功和進(jìn)步的歡樂(lè)時(shí)，教師的威信也就建立起來(lái)了。 一定要把課講好。教師教書(shū)育人的職責(zé)，是通過(guò)日復(fù)一日的每堂課漸漸完成的。課堂教學(xué)的質(zhì)量，每一堂課的水平，就成為衡量教師威信的尺度。馬卡連柯說(shuō)過(guò)：假如你的工作、學(xué)問(wèn)和成績(jī)都非常出色，那你盡管放心：他們?nèi)珪?huì)站在你這一邊，決不會(huì)背棄你。 善于控制情緒。教師也是人，也有喜怒哀樂(lè)。但從教育工作出發(fā)，從建立和維護(hù)教師特有尊嚴(yán)和威信方面考慮，教師應(yīng)比其他職業(yè)的人具有更強(qiáng)的自制力，尤其要善于控制自己的情緒。威信不僅要耐心培植，而且還需要精心呵護(hù)。善于控制情緒就是一種很好的呵護(hù)方法。 不要挫傷學(xué)生的自尊心。

7、每一個(gè)人都有保護(hù)自尊心的內(nèi)在需要，青少年學(xué)生的自尊心更更需要認(rèn)真地加以保護(hù)。蘇霍姆林斯基將自尊心看成是學(xué)生心靈中最敏感的一個(gè)角落。馬卡連柯認(rèn)為尊重學(xué)生是教育經(jīng)驗(yàn)的全部本質(zhì)；徐特立把對(duì)傷害學(xué)生自尊心的種種體罰，看成是教育中的野蠻行為；陶行知甚至強(qiáng)調(diào)：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。這說(shuō)明，尊重學(xué)生不僅是教育理論中的一條重要法則，而且也是處理師生關(guān)系的一個(gè)重要準(zhǔn)則。 時(shí)刻注意檢點(diǎn)自己。人總有歇口氣的時(shí)候，老虎也會(huì)打盹，何況教師呢？然而，某些教師就是由于一個(gè)小的疏忽，而改變了他們?cè)趯W(xué)生心目中的已有印象。教師每天都仿佛蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙敏感的，善于窺視出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛，在不斷地盯著他。一個(gè)教師必須好好檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該感覺(jué)到，他的一切都在最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人都沒(méi)有受著這樣嚴(yán)格的監(jiān)督。 道德上沒(méi)有任何被人指責(zé)的地方。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是青少年學(xué)生精神世界的雕塑家。建立教師的威信，直接與教師的思想意識(shí)和道德品質(zhì)緊密相關(guān)。只有那些思想純正、意識(shí)健康、道德優(yōu)秀、品質(zhì)高尚的教師，才有資格贏得學(xué)生的衷心愛(ài)戴與依賴(lài)。師生間的最不幸的關(guān)系，是學(xué)生對(duì)教師學(xué)問(wèn)的懷疑。 說(shuō)出去的話要算數(shù)。對(duì)教師職業(yè)的一個(gè)苛刻要求，就是談笑有度，謹(jǐn)言慎行。從建立和維護(hù)教師的威信出發(fā)，更應(yīng)該一諾千金，說(shuō)話算數(shù)。 千萬(wàn)莫告狀子