自主學(xué)習(xí)教學(xué)案例

1、如有幫助歡迎下載支持打開自由的翅膀，展翅飛翔利用“我形我速”制作個性日歷教學(xué)案例一、案例背景新課改強調(diào)以學(xué)生為中心，教師作為引導(dǎo)者。但由于學(xué)生受到以前教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的影響，自主學(xué)習(xí)的能力很差。在制作圖片作品時，有時需要將圖片與圖片、 圖片與文字或圖片與模板加工合成在一起，形成一幅能表達主題、具有個性的作品。以“我形我速”軟件制作個性日歷為例，讓學(xué)生學(xué)會用圖片表達自己，張揚自己的個性特點。制作日歷的操作比較簡單，教師可以提供教學(xué)材料，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并通過任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生了解制作日歷的基本步驟，提倡學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，制作出與眾不同的作品。經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對圖片處理的學(xué)習(xí)興趣更濃了，上節(jié)課

2、是模仿，這節(jié)課主要讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的個性，制作個性日歷。學(xué)生自主探究的成功更能讓學(xué)生感到滿足，感覺到成功的喜悅。二、案例描述（一）教學(xué)目標(biāo)1知識與技能：（ 1）知道利用“我形我速”軟件進行圖片處理的基本方法。（ 2）能利用“我形我速”創(chuàng)建日歷，能夠在日歷中插入文字，能對圖片進行排版和編輯。2過程與方法：通過自主探究學(xué)習(xí)，掌握制作日歷的的基本操作，創(chuàng)作出具有自己個性特點的日歷。3情感態(tài)度與價值觀：通過自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的自信心，體驗到成功的快樂。4教學(xué)重難點重點：利用“我形我速”制作個性日歷難點：日歷的整體布局和顏色搭配5教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動、自主探究學(xué)習(xí)。6教學(xué)設(shè)計思路本節(jié)課是利用“

3、我形我速”軟件制作日歷，“我形我速”提供了豐富的模板， 操作也比較簡單，所以本節(jié)內(nèi)容采用任務(wù)驅(qū)動法，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案的操作步驟， 自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探究過程中體驗到成功的快樂。 由于課堂時間有限，素 材由教師準(zhǔn)備。為了給學(xué)生提供他們感興趣的素材，老師在上這節(jié)課之前通過交 談的方式了解學(xué)生的喜歡的明星和喜歡的圖片類型，根據(jù)學(xué)生的興趣來選擇素 材，為創(chuàng)作他們自己個性特點的作品做好準(zhǔn)備。7.教學(xué)過程教學(xué)劃、節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入用課件展示用“我形我速” 軟件制作的日歷圖片。這些是什么圖片？在網(wǎng)上下載的日歷圖片都是 千篇一律的，想不想設(shè)計屬于自 己的日歷，在日歷中添加自己的 偶像和自己的格言

4、呢？今天我們就來學(xué)習(xí)用“我形 我速”軟件制作個性日歷。欣賞圖片。日歷。圖片展示讓學(xué) 生有視覺沖擊，將 學(xué)生感興趣的內(nèi)容 加入到日歷中，激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。分析任務(wù)教師提問：大家剛才看到的 日歷圖片有哪些部分組成？我們可以添加圖片、文字和 背景，使日歷圖片更加美觀。那 么具體怎么做呢？請同學(xué)們根據(jù) 學(xué)案，自主探究學(xué)習(xí)，遇到問題， 可以請教其他同學(xué)或直接和老師 說。所需要的素材和學(xué)案都發(fā)到 你們電腦的桌間上了。日期、圖片、文字。素材是根據(jù)上 節(jié)課對學(xué)生的調(diào)查 結(jié)果來選擇的，以 便了解學(xué)生的喜 好，讓他們充分發(fā) 揮自己的個性。教學(xué)劃、節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖自主 學(xué)習(xí) 任務(wù)一任務(wù)一：添加圖片啟

5、動軟件“我形我速”軟件， 執(zhí)行“文件一打開一打開相片” 命令，選擇你想要的圖片。如果圖片的色彩不是你想要 的，可以通過執(zhí)行“編輯一調(diào)整 一色彩平衡”命令來調(diào)整，點擊 “應(yīng)用”確定操作。肩軟件設(shè)計 好的色彩調(diào)整，當(dāng)然你也可以通 過高級模式，根據(jù)自己的需要來 調(diào)整。學(xué)生根據(jù)學(xué)案內(nèi) 容完成添加圖片的操 作，并對圖片進行色彩 的調(diào)整。讓學(xué)生自主探 究，培養(yǎng)學(xué)生的自 主學(xué)習(xí)能力。自主 學(xué)習(xí) 任務(wù)二任務(wù)二：日歷制作執(zhí)行“分享一日歷”命令， 在相片模式窗口選擇日歷類型為“一個月”和模板類型，單擊“下 TT ,選擇“起始日期”。單擊“下，”，選擇“改變 背景圖像”，選擇需要的圖片。右 擊背景圖片，選擇透明度，

6、根據(jù) 需要改變背景圖片的透明度。單擊“下，”，選擇“磁盤”， 將日歷輸出到指定的位置。學(xué)生根據(jù)學(xué)案內(nèi) 容完成日歷的制作的 操作。通過日歷的制 作模板，讓學(xué)生初 步搭建日歷的整體 結(jié)構(gòu)。自主 學(xué)習(xí) 任務(wù) 三任務(wù)三：對日歷進一步的美化打開剛剛保存的圖片，單擊 “編輯一文字一添加/編輯”添加 自己喜愛的名人名言或自己近期學(xué)生根據(jù)學(xué)案內(nèi) 容對日歷進一步的美 化。對日歷的進一 步美化，培養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)新能力，制作 具有自己個性特點 的作品。教學(xué)劃、節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖的目標(biāo)，并對文字做適當(dāng)修 飾（可以調(diào)整形狀，添加文字效 果）。單擊“編輯一效果”添加各 種圖片的效果。單擊“編輯一裝飾一簽名” 添加簽

7、名，可以用軟件提供的， 也可以創(chuàng)建自己的新簽名。網(wǎng)上有的圖片是別人辛辛苦 苦設(shè)計的，引用的時候，要充分 尊重作者的版權(quán)。樹立學(xué)生的圖像 版權(quán)意識。自主 主學(xué) 習(xí)任 務(wù)四任務(wù)四：保存日歷同學(xué)們制作的日歷可以保存 在該軟件的日歷模板中，供大家 分享，也可以保存在磁盤中?，F(xiàn)在請同學(xué)們把作品保存在 磁盤中，并提交給老師。學(xué)生將自己的作 品保存在電腦里，并提 交給老師。作品展小教師對學(xué)生的作品進行評 價。學(xué)生通過作品評 價表自評、互評。通過學(xué)生自 評、互評，讓學(xué)生 了解自己的不足， 并改善自己的作 品。課堂總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？把你 的收獲跟大家分享一下吧！這節(jié)課同學(xué)們制作的日歷都 很好，每個人都有自

8、己的特點， 很有創(chuàng)意。學(xué)生總結(jié)這節(jié)課 的內(nèi)容。通過對學(xué)生學(xué) 習(xí)活動的總結(jié)，讓 學(xué)生學(xué)會反思。作品評價表作品名稱班級姓名評價項目評價標(biāo)準(zhǔn)自評互評ABCDABCD內(nèi)容主題明確，內(nèi)容積極、 健康向上，能完整地表 達主題思想選用制作工具和制作技巧恰當(dāng)藝術(shù)性整體美觀、色彩和諧版面設(shè)計合理，圖文并 茂，文字清晰易讀創(chuàng)造性主題表達形式新穎構(gòu)思、創(chuàng)意獨特、巧妙具有想象力和個性表現(xiàn)力綜合評價教師評價三、教學(xué)反思本節(jié)課主要是讓學(xué)生了解“我形我速”軟件，并用它來制作日歷，讓學(xué)生學(xué) 會用信息技術(shù)解決生活中的實際問題。本節(jié)課一開始通過欣賞日歷圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生對日歷圖片的整體框架有初步 的印象，并選擇學(xué)生感興趣的素材，激

9、發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課以任務(wù)為主 線，讓學(xué)生按照學(xué)案的提示自主探究學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在 使用電子稿學(xué)案的時候，因為要對照學(xué)案來操作，來回的切換浪費了學(xué)生的時間， 所以有條件的話，最好給學(xué)生提供紙質(zhì)的學(xué)案。在教學(xué)過程中有的學(xué)生比較害怕自主學(xué)習(xí)， 或者說不知道怎么自主學(xué)習(xí)，會 不斷的求助于老師，老師要做好引導(dǎo)，交給學(xué)生自學(xué)的方法，而不是直接告訴他5如有幫助歡迎下載支持們答案，但也不能不考慮他們的實際情況，如果學(xué)生遇到實在不能解決的問題，教師應(yīng)該及時耐心地給予解答，以防學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)完成的作品，雖然有的學(xué)生的作品略顯粗糙，但是他們的作品每個都是與眾不同的，不像跟著老師演示操作產(chǎn)生的模板作品。學(xué)生自主學(xué)習(xí)中獲得的經(jīng)驗比較容易記住，在以前的課堂中，教師演示，學(xué)生一步一步地跟著操作，最后學(xué)生完成了和老師一樣的作品，雖然當(dāng)堂的效果很好，但到下節(jié)課