北師大四年級語文上冊作文全冊教案

1、習(xí)作一 我的老師主備人： 審核人： 課時： 4 (總4課時)教學(xué)目標(biāo)：1從學(xué)習(xí)寫作的角度讀懂例文我的班主任片斷，回憶師恩難忘一文的寫法，聯(lián)系習(xí)作要點提示，領(lǐng)會通過具體生動的事例把人物寫得細(xì)膩感人的方法。  2根據(jù)作文的要求，自擬題目，抓住一兩件事寫一位老師。3通過網(wǎng)絡(luò)點評、互改，提高學(xué)生的作文水平。  教學(xué)重點、難點：  教學(xué)重點：圍繞中心選擇和組織材料。  教學(xué)難點：把人物動作、神態(tài)寫得細(xì)膩感人。  教學(xué)過程：  第一課時（一）復(fù)習(xí)師恩難忘，明確寫法。  1指導(dǎo)學(xué)生重讀師恩難忘。  （1）師恩“難忘”，師恩“深重

2、”，田老師教了作者4年，發(fā)生的事很多，作者選擇了什么事來寫？為什么要回憶這件事呢？  （2）讀了文章，我們仿佛“身臨其境”，我們?yōu)槭裁磿a(chǎn)生這種感受呢？  2學(xué)生朗讀思考，教師檢查點撥。  3師生共同小結(jié)：由此可見，寫人要選好典型事例，還要把人物寫生動，寫具體。  （二）學(xué)習(xí)例文悠揚的鐘聲，領(lǐng)悟?qū)懛?#160; 1自讀例文，想一想：  （1）作者選擇的事例有什么特點？  （2） 作者是怎樣把人物寫生動、寫具體的？把描寫老師動作、神態(tài)的句子畫出來，讀一讀。 2分小組討論、交流。  （1）選取生活中的日常小事

3、，從“小”處見“大”。  （2）寫時抓住了人物動作、神態(tài)來描寫，細(xì)致入微，具體感人。 （3）相應(yīng)地寫出“我”的感受和反應(yīng)。  （三）閱讀習(xí)作要求，運用寫法  1指導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要求：“我們的成長無不滲透著老師的心血。像上面上課時糾正寫字姿勢之類的事，哪個老師沒做過？”  啟發(fā)學(xué)生回憶所有教過你的老師（包括課外興趣小組的輔導(dǎo)老師）。確定其中一個，選擇他（她）幫助、教育你的一兩件事，認(rèn)真想一想后來再寫下來。  2引導(dǎo)選材：老師關(guān)心幫助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？  3組織討論：怎樣才能把這件事敘述得生動具體  4擬題，

4、完成初稿。 第二課時一、繼續(xù)習(xí)作，反復(fù)修改。 1.學(xué)生繼續(xù)習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。 2.學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。 3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。 4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。第三課時一、朗讀佳作，共同賞評每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評。二、教師小結(jié)1、從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。2、提出有共性的問題（如語句、層次、標(biāo)點等）引導(dǎo)全班評議集體修改。第四課時 謄寫作文，制作小報 1.再次修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫在作文本上. 2.整理習(xí)作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書樂”為

5、主題的手抄報. 習(xí)作二 寫月亮主備人： 審核人： 課時： 4 (總8課時)教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)有順序的、比較細(xì)致的觀察事物，適當(dāng)展開想象和聯(lián)想。 2、能在觀察和想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、有中心、有條理的簡單記敘文 教學(xué)過程：第一課時一、 導(dǎo)入新課，明確要求。 1、每到中秋節(jié)那天，同學(xué)們都會賞月，那時你會想些什么呢？把你想到的向老師同學(xué) 們說說好嗎？ 2、提出討論要求，小組互相討論。 （1）適當(dāng)展開想象和聯(lián)想，比較有條理地把自己想到的內(nèi)容和表達(dá)的思想說出來。 （2）能在小組中互相討論和交流，從中啟發(fā)自己的思維。二、 指導(dǎo)作文。 1、 出示月亮的投影，觀察、想象。 2、在小組準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上指名口述

6、。 3、啟發(fā)想象，然后各自展開想象，口述想象的內(nèi)容。 （1）你心中的月亮是什么樣子的？ （2）你對它有什么期望或?qū)砟愕睦硐胧鞘裁矗?4、指導(dǎo)學(xué)生按照順序口述。 （1）每個同學(xué)說說，同學(xué)加以糾正和補(bǔ)充。（2）指名說一說，全班評議、補(bǔ)充。 三、 各自寫作文。寫完之后自己加題目（如：神奇的月球、我心中的月亮等）。 要注意： 1、做到文章內(nèi)容具體，有中心、有條理，語句通順連貫。 2、 把觀察到的和想到的內(nèi)容按一定的順序?qū)懢唧w。第二課時一、繼續(xù)初稿，自行修改。1、回憶這組課文中作者運用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運用.2、要求書寫工整，語句通順.第三課時指導(dǎo)修改1、出示例文，共同修改。（注

7、意引導(dǎo)學(xué)生從句子完整、層次清楚、用詞準(zhǔn)確方面修改）2、默讀自己的習(xí)作，圈出錯別字并修改。3、同位交換，圈出錯別字，畫出好句子。4、同位互相大聲朗讀自己的習(xí)作，再提出意見或建議。5、再次修改自己的習(xí)作。第四課時講評作文講評重點： 1、 敘述是否具體，想象是否豐富多彩。2、 是否按條理敘述，并展開合理想象來表現(xiàn)中心。 講評過程一、 回顧作文的寫作要求。 二 對這次作文進(jìn)行總體評價。 三、 講評優(yōu)秀作文。 這些優(yōu)秀作文，內(nèi)容具體、充實、有條理，想象合理恰當(dāng)，能按一定的條理敘述意思。四、 講評合格作文。 有個別學(xué)生會出現(xiàn)想象不生動，沒有內(nèi)容可寫，錯別字較多，還有個別學(xué)生會出現(xiàn)條理 不清楚等問題。 五、

8、 朗讀優(yōu)秀作文。其他學(xué)生模仿修改作文。習(xí)作三 收獲主備人： 審核人： 課時： 4 (總12課時)教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生打開思路，激活學(xué)生在生活中得到收獲時的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生寫清收獲的過程，寫出自己的真情實感。學(xué)習(xí)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入1、談話：同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？為什么？（引出“收獲”一詞，板書）2、你知道收獲在漢語詞典中有幾種意思嗎？幻燈出示，引導(dǎo)學(xué)生分別造句。3、過渡：俗話說“一份耕耘一份收獲”，正如同學(xué)們剛才所造的句子，我們在平時的學(xué)習(xí)生活中一定都有過不少的收獲。今天這堂作文課就讓我們以我收獲了為題完成一篇習(xí)作。（將作文題補(bǔ)充完整）二、說說寫寫闖三關(guān)過渡：寫作之前，老師想先和大家做

9、個闖三關(guān)的游戲，每闖過一關(guān)，你就會有一點收獲，當(dāng)你順利闖過三關(guān)就可以輕松地收獲今天的作文了。感興趣嗎？進(jìn)入第一關(guān)：1、出示第一關(guān)：想一想：我收獲了這個作文題目，你準(zhǔn)備寫哪方面的收獲？2、指名回答。3、根據(jù)提示把所想的記在紙上。4、指名讀出自己所寫的。5、師小結(jié)并板書：確定內(nèi)容。進(jìn)入第二關(guān)：1、過渡：略2、出示第二關(guān)：小組交流：在收獲的過程中，你遇到了什么困難？怎樣克服的？身邊的人幫助過你嗎？他們是怎樣做的呢？3、交流之前分好組，先自己對照第二關(guān)的問題好好想一想，然后把想好的內(nèi)容寫在紙上，可以列小標(biāo)題，也可以簡單地寫幾句。4、寫好后說給組內(nèi)同學(xué)聽，注意說的時候要注意兩點：一要按照一定的順序把收獲

10、的過程中所經(jīng)歷的事情說清楚；二要注意抓住人物的動作、神態(tài)、心理活動等方面說一說。5、各小組交流。6、請兩小組同學(xué)匯報，其他學(xué)生評價，師進(jìn)行引導(dǎo)。7、師小結(jié)并板書：寫清過程。進(jìn)入第三關(guān)：1、出示：想一想，當(dāng)你取得收獲時，心情會怎樣？會有怎樣的內(nèi)心感受？2、想好了就直接在紙上寫下來。3、讀出你寫的內(nèi)容。4、師小結(jié)并板書：抒發(fā)感受。三、輕輕松松寫作文1、回顧三關(guān)的內(nèi)容。2、請同學(xué)們把自己在三關(guān)中記下的內(nèi)容連起來看看，你就會發(fā)覺今天的作文草稿已經(jīng)初步形成了。把你的草稿讀給你的同桌聽一聽吧。 3、怎樣才能把草稿變成一篇精彩的習(xí)作呢？想一想在寫作文時你們還要注意什么？4、生自由說，師進(jìn)行歸納并出示習(xí)作具體

11、要求。5、動筆寫作文吧。四、學(xué)生習(xí)作第二課時學(xué)生繼續(xù)習(xí)作，教師相機(jī)指導(dǎo)。第三課時一、小組評議，互改 1、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。 2、根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。評議要點：（1）、語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。（2）、是否把感情表達(dá)出來，情真意切。二、佳作賞評每個小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。第四課時將修改后的習(xí)作抄正。例文：我收獲了快樂這一天，我放學(xué)回家，看見跟我一樣大的人都在騎自行車，而我卻一竅不通，心里既羨慕又不服氣，就叫爸爸教我。剛開始，我叫爸爸扶著車，可是我不會控車摔了個大馬趴，渾身是傷，好像被大刑侍侯一樣，痛得要命。第一天的練習(xí)就這樣停止了?；丶液?，我洗

12、澡的時候，一開水，水碰到傷口，我憋了一下，然后就像火山爆發(fā)一樣，大叫一聲：“痛死了?！北愦罂奁饋?。洗完澡后，我就睡了。第二天，我不想騎，就沒有練習(xí)。第三天，我還是不想騎，這一天又沒有練習(xí)。第四天，爸爸見我還沒有想騎，就問我：“兒子，是不是想放棄了？”我說：“嗯?！卑职终f：“兒子，這樣可不好，做什么事都要有始有終，不要遇到困難就逃跑，否則什么也學(xué)不到?！痹诎职值膭裾f下，我又開始了訓(xùn)練。這一回，爸爸先做了一次示范，讓我看清楚，然后爸爸對我說：“你先坐在車上，雙手放在扶手上，緊緊抓住，腳踩在車踏板上，爸爸在后面看著你，你用力騎，不用怕?！蔽覍W(xué)著爸爸的樣子試了試，可總沒等我踩下去，自行車就已經(jīng)歪倒了，

13、嚇得我只好把腳放下來，撐住自行車。爸爸說：“兒子，別怕，再來?！痹诎职值墓膭钕?，我又練了，爸爸一邊扶我，一邊指揮我。我認(rèn)真地聽著，照著做，真的有效多了，雙腳也靈活了。不知不覺騎了一段時間，我正想叫爸爸放手，可我叫了好幾聲，才發(fā)現(xiàn)后面爸爸沒有扶，而是在后面小跑著跟我。我歡呼：“我會騎自行車了，我會騎自行車了”我高興地放開了雙手，這時我發(fā)現(xiàn)我還能不用手就可以騎自行車。這件事后，我知道了：“做什么事只要認(rèn)真不半途而廢，就一定會成功！”我會騎自行車了，我很快樂！習(xí)作四 集郵有感主備人： 審核人： 課時： 4 (總16課時)教學(xué)目標(biāo)： 1、 讓學(xué)生觀察最近收集的郵票中，談?wù)剬λ恼J(rèn)識

14、與理解。（郵票上的偉人、故事、 風(fēng)景。）2、 要聯(lián)系自己的生活，寫得具體、真實、有感染力、合情合理。 3、 語句要通順，用詞要準(zhǔn)確。 重點、難點： 掌握方法；寫得具體、真實、有感染力。 教學(xué)設(shè)計：第一課時習(xí)作內(nèi)容： 作文指導(dǎo)課。教學(xué)過程： 一、 抓重點寫印象深的。 認(rèn)真觀察：觀察是感的基礎(chǔ)，寫是感的延伸發(fā)展。 （分清主次、有條理的記述；寫自己觀察后的感想，或自己想到的與郵票有關(guān)的其他事 情。） 例如：一位同學(xué)對一張長城郵票感受深的是：長城是中國的象征，是中

15、國勞動人們的智 慧凝結(jié)成的。抓這一點來寫，重點突出，感受深刻。 二、 聯(lián)系實際有感而發(fā)。有兩種寫法：先概括主要內(nèi)容，聯(lián)系實際寫出感想；抓感受最深的聯(lián)系實際寫 認(rèn)識體會。引用書上的內(nèi)容要簡，著重聯(lián)系社會實際和自己的思想實際，把感受最深的一 兩點寫具體。敘述和議論結(jié)合，以議論為主。 要實事求是，不說大話空話。要有真情實感。 例如：上面所舉例子，長城是中國勞動人民智慧的象征，我們從小就 要好好學(xué)習(xí)，將來為建設(shè)祖國出一份力，就合情合理。 三、學(xué)生習(xí)作第二課時一、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作。二、相互修改，完善習(xí)作初稿。如果課堂上

16、有時間，可以當(dāng)堂點評一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。 第三課時將修改后的習(xí)作抄正第四課時教學(xué)內(nèi)容： 講評作文 講評過程： 一、 回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)到的作文的寫法。 強(qiáng)調(diào)：重在“感”上下功夫。二、 講評  1、 一部分學(xué)生能結(jié)合自己實際，描繪自己觀察到的內(nèi)容，或記錄想到的一件事，感受 深刻，出自內(nèi)心情感，很感人。例如姜鑒桐非典郵票，結(jié)合爸爸在抗擊非典的斗爭中的感人事跡來談。 2、 一部分基本掌握了寫作方法，有抄有感，以感為主。但在語言的表達(dá)上

17、欠工夫，步 感人，文章思路延伸不開。 3、 另外一批學(xué)生不愛寫、不會寫、不認(rèn)真，應(yīng)付了事。 三、 突出問題：1、“感”不深刻，多是寫自己想到的一件事。4、 結(jié)尾不扣題，沒有結(jié)合課文與自己的實際點題。  5、 病句較多。 有重復(fù)羅嗦、有不完整、不通順、表意不明。6、 只局限于就事論事，不能展開討論。拿不出自己的東西。7、 沒有從多角度去寫出自己的感受、愉悅。四、 請寫得好的學(xué)生朗讀自己的作文。五、 聽了他們的作文，你們有什么體會？ 范文：我的郵票我家有很多張

18、不同的郵票，而最讓我難忘的是一枚票面上是長江三峽中巫峽的郵票。這張郵票是長方形，長50mm，寬30mm，四周呈鋸齒狀，郵票面值20分（2角），它的畫面上是長江三峽里的巫峽。巫峽是長江三峽最為陡峭的一段峽谷。巫峽水流湍急，兩岸都是高山峻嶺，巫峽的水特別深，兩岸的山峰高聳入云。從郵票票面上看，巫峽呈現(xiàn)出一個“V”字形，站在峽谷兩岸的山峰上，仿佛到了萬丈高空，那一朵朵潔白的云就像茫茫大海中的浪花一樣從你的腳底流過，再往下看，再大的船從水上游過時也像一個個小黑點在移動，真叫人心驚膽寒。放眼望去，水就像一條白色的飄帶流向遠(yuǎn)方。坐在船上看那一座座山峰，就像是綠色的天柱一樣支撐在那兒。陡峭的峽谷和美麗的景色

19、使巫峽成為一個著名的名勝風(fēng)景區(qū)。 這張郵票是爸爸收藏的，聽爸爸說，這張郵票是他當(dāng)年上學(xué)時寄信用的，現(xiàn)在爸爸把它傳給了我，是希望我好好保存。我特別喜歡這張郵票，因為它不但可以寄一封信，而且還可以作為一種收藏品?，F(xiàn)在三峽大壩修建后，巫峽的很多陡峭地方和美麗的風(fēng)景已經(jīng)被水淹沒。當(dāng)我們想起巫峽時，拿起這張郵票就可以看見它的原貌了。習(xí)作五 記述一個有尊嚴(yán)或尊嚴(yán)的故事主備人： 審核人： 課時： 4 (總20課時)教學(xué)目標(biāo)：  1、 寫清事情的經(jīng)過及是否寫的有情有意。 2、 習(xí)作字?jǐn)?shù)在四百字以上。教學(xué)設(shè)計：第一課時 習(xí)作指導(dǎo)一、回憶本單元三篇課文的共同點（都是圍繞“尊嚴(yán)”寫的）

20、總結(jié)回憶文章的寫法。 1、點明尊嚴(yán)，是人格的重要組成部分，是做人的基本要素。為了人的尊嚴(yán)，我們要學(xué) 會自尊和尊人。 2、寫清發(fā)生在自己身上或自己看到的、聽到的有關(guān)“尊嚴(yán)”的幾個片段。 3、體現(xiàn)自己對“尊嚴(yán)”的獨特理解。 二、體會人物自己的心情和想法，把文章寫得“有情有意”，又明確的自己的觀點。 選擇一件，定個題目。 三、選擇一件理由明確的寫下來，寫清事情的經(jīng)過及從中體會到的自己的看法。四、先說一說，互相啟發(fā)。再寫一寫。想怎么寫就怎么寫。 五、學(xué)生起草，教師巡視，指導(dǎo)。 第二課時一、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作。二、相互修

21、改，完善習(xí)作初稿。如果課堂上有時間，可以當(dāng)堂點評一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。 第三課時將修改后的習(xí)作抄正第四課時一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)、小結(jié)習(xí)作情況。運用激勵機(jī)制，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表揚習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。、提出任務(wù)。這次習(xí)作評講的重點是：a這次寫作的重點要突出“尊嚴(yán)”一詞；b是不是表達(dá)了真情實感.二、欣賞佳作，師生互動、欣賞佳作片斷，共同評議.(選擇34位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足.)、賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，共同抓住上面兩點評議.三、小組交流，互評互議、自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點和不足.、各自修改，繼續(xù)完

22、善習(xí)作.修改中，提醒如語句、標(biāo)點、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題.四、拓展練習(xí)，強(qiáng)化運用、談話引入.習(xí)作最主要是運用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中，以達(dá)到互相交流溝通的目的.、布置任務(wù).今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱囊庖?如果你覺得不便當(dāng)面交流，也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后，然后自己再來看。習(xí)作六  想象作文主備人： 審核人： 課時： 4 (總24課時)習(xí)作內(nèi)容： （“假如世界上沒有了音樂”“一件神奇的樂器”）或紀(jì)實作文我喜歡的歌曲（樂曲）。教學(xué)目標(biāo)：  1、學(xué)習(xí)按一定順序有條理地進(jìn)行敘述。  2

23、、適當(dāng)展開想象和聯(lián)想，抓住其中你最感興趣的地方進(jìn)行描繪。  3、在合理想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順的簡單記敘文。  教學(xué)設(shè)計：第一課時作文指導(dǎo)課  一、啟發(fā)談話： 回憶，美好而甜蜜。音樂在生活中的作用？假如世界上沒有了音樂又會是什么樣子？ 以及假如世界上沒有了其他的（例如：人、動物、植物）會是什么樣的呢？展開想 象的翅膀，想象一下吧。 板書命題：想象作文 假如世界上沒有了 提出作文要求  1、學(xué)習(xí)有順序的、有條理地進(jìn)行敘述，大膽展開想象和聯(lián)想，  2、抓住其中你最感興趣的地方進(jìn)

24、行描繪。3、語句要通順、想象合理，內(nèi)容豐富。 二、指導(dǎo)作文。 三、激發(fā)想象的興趣。假設(shè)對未來世界上沒有了想象。（包含激情的語言或彩色 圖象） 四、打開學(xué)生的思路。 （想象要新奇、有趣令人神往或與眾不同。） 五、鼓勵學(xué)生自由表達(dá)。 1、先明確你想寫的題目。  2、想表達(dá)的中心思想，圍繞中心組織材料。  3、學(xué)生自由表達(dá)。 六、練習(xí)列提綱，然后同位互評。 按順序選擇材料，列出小標(biāo)題。  七、根據(jù)提綱獨立作文。 第二課時學(xué)生繼續(xù)習(xí)作，教師相機(jī)指導(dǎo)。第三課時、修改草稿。各自

25、或者互相修改習(xí)作草稿。、謄寫習(xí)作。第四課時作文講評課  講評目的：通過講評，使學(xué)生提高想象和聯(lián)想能力，明白在合理想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語 句通順的簡單記敘文。講評過程：  一、 小結(jié)作文一般情況，肯定優(yōu)點。 1、 優(yōu)點：大多數(shù)作文大膽想象，不少同學(xué)展開了合理的想象，而且想象新奇獨特。 2、 不足：有些作文內(nèi)容不夠具體，條理不夠清楚。二、出示一個中上等學(xué)生的作文，請該生讀作文，然后在老師指導(dǎo)下 評改。1、 肯定主要優(yōu)點。2、指出不足以及怎樣修改。3、 找出內(nèi)容上的不足并進(jìn)行修改；找

26、出文字上的不足并進(jìn)行修改；找出表達(dá)上的不足：調(diào) 整段序、句序、詞序，增刪字、詞、句，改正錯別字或用錯的標(biāo)點符號。 4、 請原作者讀修改后的作文。三、對想象不美好的作文的引導(dǎo)。 （肯定獨特思維，樹立信心。）四、同學(xué)各自修改自己的作文。 修改或重寫想象作文。 習(xí)作七  生活中的大與小主備人： 審核人： 課時： 4 (總28課時)教學(xué)目標(biāo)： 1、寫寫自己的小發(fā)現(xiàn)。展開想象，把自己生活學(xué)習(xí)實驗制作中的發(fā)現(xiàn)的大與小寫一 寫。 2、內(nèi)容具體，并認(rèn)真修改作文。 3、把發(fā)現(xiàn)的大與小及大與小的關(guān)系過程寫

27、清楚。  教學(xué)設(shè)計：第一課時習(xí)作內(nèi)容 習(xí)作指導(dǎo)課一、導(dǎo)入。二、講樹與森林、磚頭與大樓、沙子與海灘的事。同學(xué)們，我們在生活中經(jīng)常善于觀察 ，那么我們就會有新發(fā)現(xiàn)。1、你有什么關(guān)于大于小的發(fā)現(xiàn)呢？2、指名說，讓學(xué)生暢所欲言。 三、這次作文有哪些要求？ 1、盡量展開想象，把自己的小發(fā)現(xiàn)說一說。我們大家與你共享發(fā)現(xiàn)的快樂。 2、文章寫得清楚明白，語句通順。 3、把發(fā)現(xiàn)的大與小及大與小的關(guān)系過程寫清楚。  四、分組討論自己將怎樣寫這個大與小的小發(fā)現(xiàn)。 五、學(xué)生寫作文練筆。 第二課時一、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作。二、相

28、互修改，完善習(xí)作初稿。如果課堂上有時間，可以當(dāng)堂點評一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。 第三課時將修改后的習(xí)作抄正第四課時一、教師指導(dǎo) 本次作文講評課，我們將讓同學(xué)們自己來評選寫小發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀作文。評選要求： 1、 按學(xué)習(xí)小組分組評選優(yōu)秀作文。每四人評選四篇作文，寫出評語，選出一篇好作文。2、評價標(biāo)準(zhǔn)、條件是： （1）把發(fā)現(xiàn)了什么及發(fā)現(xiàn)的過程寫清楚。（2）文章寫的清楚明白，語句通順。二、學(xué)生分組評選 三、每一小組公布小組評選結(jié)果。1、讀優(yōu)秀作文。2、談出小組的具體評價。3、重點記錄： 構(gòu)思巧妙，語言生動，故