冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教案全冊VIP

1、中心小學(xué)教案2020學(xué)年度第2學(xué)期任教年級:一年級任教學(xué)科:數(shù)學(xué)任課教師:教案編寫說明一、編寫原則1.教案編寫要依據(jù)教學(xué)大綱和教材，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，精心設(shè)計(jì)。一般要符合以下要求：（1）明確地制訂教學(xué)目的，具體規(guī)定傳授基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)基本技能、發(fā)展能力以及思想政治教育的任務(wù)。（2）合理組織教材，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，便于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。（3）恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，面向大多數(shù)學(xué)生，同時(shí)注意培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和提高后進(jìn)生，使全體學(xué)生得到發(fā)展。2.教師應(yīng)提前一周備課，并在每次授課時(shí)攜帶教案授課。 3.教案按每次授課單元填寫，一般以24學(xué)時(shí)為宜。二、編寫說明1.“授課時(shí)間”

2、、“章節(jié)名稱”必須填寫。 2. “教學(xué)目的”：依照教學(xué)大綱要求，本課程學(xué)生應(yīng)掌握、熟悉、了解的要點(diǎn)。“教材版本”包括教材系列、教材名稱、主編、出版社、版本及出版時(shí)間。 3. “教學(xué)重點(diǎn)”是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在對教材進(jìn)行科學(xué)分析的基礎(chǔ)上而確定的最基本、最核心的教學(xué)內(nèi)容，一般是一門學(xué)科所闡述的最重要的原理、規(guī)律，是學(xué)科思想或?qū)W科特色的集中體現(xiàn)。它的突破是一節(jié)課必須要達(dá)到的目標(biāo)，也是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容。4. “教學(xué)難點(diǎn)”是指學(xué)生不易理解的知識，或不易掌握的技能技巧。難點(diǎn)不一定是重點(diǎn)，也有些內(nèi)容既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)。5“教學(xué)方法”是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運(yùn)用的方式與

3、手段，包括講授法、現(xiàn)場演示法、討論法、練習(xí)法、案例分析法等。6.“課程資源準(zhǔn)備”：包括教室條件說明、教具準(zhǔn)備、多媒體或電子教案準(zhǔn)備、教學(xué)參考資料等內(nèi)容。7.“教學(xué)設(shè)計(jì)”：主要包括本次授課的主要教學(xué)內(nèi)容（板書設(shè)計(jì)）、時(shí)間分配、教學(xué)模式（如理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、討論式教學(xué)等）、教學(xué)方法等設(shè)計(jì)內(nèi)容。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃全冊教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊全冊教材分析：本冊教材一共分為八個(gè)單元，包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識圖形(二)、 20以內(nèi)的退位減法，分類與整理， 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識人民幣， 100 以內(nèi)的加法和減法（一），找規(guī)律，總復(fù)習(xí)。本冊的教學(xué)重點(diǎn)是 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和 100

4、 以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了 20 以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到 100 ，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會 100 以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清 100 以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。同時(shí)，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)計(jì)算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。全冊課時(shí)安排：共計(jì)約 59課時(shí)，正課 16 周，總復(fù)習(xí) 5 課時(shí)，各部分教學(xué)內(nèi)容安排如下：認(rèn)識圖形（二）3課二、20 以內(nèi)的退位減法（ 13 課時(shí)）例 12課時(shí)左右例 21課時(shí)左右例 32課時(shí)左右例 42課時(shí)左右例

5、 51課時(shí)左右例 62課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí)3課時(shí)左右三、分類與整理（ 3課時(shí)）四、 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（ 9 課時(shí)）數(shù)100以內(nèi)的數(shù)和數(shù)的組成1課時(shí)數(shù)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法2課時(shí)數(shù)的順序比較大小2課時(shí)解決問題2課時(shí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法2課時(shí)擺一擺，想一想1課時(shí)五、人民幣的認(rèn)識（ 5 課時(shí)）認(rèn)識人民幣元、角、分的進(jìn)率2課時(shí)簡單的名數(shù)變換和加、減法2課時(shí)解決問題1課時(shí)六、 100 以內(nèi)的加法和減法（一）（ 17 課時(shí)）整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)1課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)3課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)9課時(shí)例 1、例 24課時(shí)例 32課時(shí)例 4、例 53課時(shí)整理和復(fù)習(xí)3課時(shí)七、找規(guī)律（ 4 課時(shí)）

6、八、總復(fù)習(xí)（ 4課時(shí)）一年級數(shù)學(xué)學(xué)科教案授課時(shí)間2014年2月17日 第二節(jié)課章節(jié)名稱認(rèn)識平面圖形教學(xué)目的1通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。3能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教學(xué)難點(diǎn)初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教學(xué)方法講授，操作法。課程資源準(zhǔn)備圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備注一、復(fù)習(xí)，探究新知： 1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？ （長方體 正方體 球 圓柱） 2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生在紙上畫一畫 3.你們

7、畫下的圖形有什么特點(diǎn)？學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流不同點(diǎn)： 共同點(diǎn)： 長方形 對邊相等 4個(gè)角都是直直的 平面的 正方形 4邊相等 4個(gè)角都是直直的 不斷開的 圓 沒有角 即封閉的） 三角形 有三條邊 三個(gè)角平行四邊形 二、鞏固發(fā)展： 1說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？ 2用圓、正方形、長方形、三角形，平行四邊形畫一畫自己喜歡的圖形？ 小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。 3練習(xí)一第1題 請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？授課時(shí)間2014年2月17日 第二節(jié)課章節(jié)名稱認(rèn)識平

8、面圖形教學(xué)目的1通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。3能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教學(xué)難點(diǎn)初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教學(xué)方法講授，操作法。課程資源準(zhǔn)備圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備注一、復(fù)習(xí)，探究新知： 1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？ （長方體 正方體 球 圓柱） 2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生在紙上畫一畫 3.你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流不同點(diǎn)： 共同點(diǎn)： 長方形

9、對邊相等 4個(gè)角都是直直的 平面的 正方形 4邊相等 4個(gè)角都是直直的 不斷開的 圓 沒有角 即封閉的） 三角形 有三條邊 三個(gè)角平行四邊形 二、鞏固發(fā)展： 1說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？ 2用圓、正方形、長方形、三角形，平行四邊形畫一畫自己喜歡的圖形？ 小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。 3練習(xí)一第1題 請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備注4用圓、正方形、長方形、三角形，平行四邊形拼一拼圖形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 5第2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓

10、、正方形、長方形、三角形？ 獨(dú)立完成 ，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？ 小結(jié)方法。 三、提高練習(xí)： 取長方形紙一張，對折再對折 取正方形紙一張，對折再對折 取正方形紙一張，對角折再對角折 觀察結(jié)果 課堂小結(jié)總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？ 長方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)？你有什么想問的？布置作業(yè)相關(guān)練習(xí)板書設(shè)計(jì)長方形 對邊相等 4個(gè)角都是直直的 平面的 正方形 4邊相等 4個(gè)角都是直直的 不斷開的 圓 沒有角 即封閉的） 三角形 有三條邊 三個(gè)角平行四邊形課后總結(jié)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備注4用圓、正方形、長方形、三角形，平行四邊形拼一拼圖形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 5第2題

11、：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長方形、三角形？ 獨(dú)立完成 ，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？ 小結(jié)方法。 三、提高練習(xí)： 取長方形紙一張，對折再對折 取正方形紙一張，對折再對折 取正方形紙一張，對角折再對角折 觀察結(jié)果 課堂小結(jié)總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？ 長方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)？你有什么想問的？布置作業(yè)相關(guān)練習(xí)板書設(shè)計(jì)長方形 對邊相等 4個(gè)角都是直直的 平面的 正方形 4邊相等 4個(gè)角都是直直的 不斷開的 圓 沒有角 即封閉的） 三角形 有三條邊 三個(gè)角平行四邊形課后總結(jié)任課教師簽字：_一年級數(shù)學(xué)學(xué)科教案授課時(shí)間2014年2月18日 第二節(jié)課章節(jié)名稱拼一拼教學(xué)目的1通過觀察、操作，

12、使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。2通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。教學(xué)重點(diǎn)體會所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。教學(xué)難點(diǎn)體會所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。教學(xué)方法談話、討論、合作研究課程資源準(zhǔn)備引導(dǎo)觀察，動(dòng)手操作，體驗(yàn)知識的形成過程。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備注一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入教師出示一個(gè)風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？你們喜歡風(fēng)車嗎？誰動(dòng)手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西

13、？二、感受新知，觀察比較1提問：你們說得很對，作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見過面了，是個(gè)老朋友了，回憶一下，上節(jié)課除了正方形你還認(rèn)識哪些圖形？在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？2提問：它們都有四個(gè)角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)？上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。3引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長方形的邊。提問：我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎？生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的方法的學(xué)生上臺演示。（教師板書：對邊相等）4引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？你能證明正方形的四條邊都相等嗎？授課時(shí)間2014年2月18日 第

14、二節(jié)課章節(jié)名稱拼一拼教學(xué)目的1通過觀察、操作，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。2通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。教學(xué)重點(diǎn)體會所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。教學(xué)難點(diǎn)體會所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。教學(xué)方法談話、討論、合作研究課程資源準(zhǔn)備引導(dǎo)觀察，動(dòng)手操作，體驗(yàn)知識的形成過程。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備注一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入教師出示一個(gè)風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？你們喜歡風(fēng)車嗎？誰動(dòng)手做過這樣

15、的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？二、感受新知，觀察比較1提問：你們說得很對，作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見過面了，是個(gè)老朋友了，回憶一下，上節(jié)課除了正方形你還認(rèn)識哪些圖形？在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？2提問：它們都有四個(gè)角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)？上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。3引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長方形的邊。提問：我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎？生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的方法的學(xué)生上臺演示。（教師板書：對邊相等）4引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？你能證明正方形的四

16、條邊都相等嗎？教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備注5小朋友們真了不起，通過你的觀察，動(dòng)手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個(gè)風(fēng)車呢？（全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？6一個(gè)簡簡單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！三、動(dòng)手實(shí)踐1學(xué)生獨(dú)立完成第3頁的“做一做”。2第6頁的第4題。 3第6頁的第5題。課堂小結(jié)這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。布置作業(yè)相關(guān)練習(xí)。板書設(shè)計(jì)拼一拼對邊相等課后總結(jié)

17、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備注5小朋友們真了不起，通過你的觀察，動(dòng)手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個(gè)風(fēng)車呢？（全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？6一個(gè)簡簡單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！三、動(dòng)手實(shí)踐1學(xué)生獨(dú)立完成第3頁的“做一做”。2第6頁的第4題。 3第6頁的第5題。課堂小結(jié)這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。布置作業(yè)相關(guān)練習(xí)。板書設(shè)計(jì)拼一拼對邊相等課后總結(jié)任課教師簽字：

18、_一年級數(shù)學(xué)學(xué)科教案授課時(shí)間2014年2月19日 第二節(jié)課章節(jié)名稱20 以內(nèi)的退位減法十幾減9教學(xué)目的1使學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算十幾減9。2培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過程和思維能力。3通過練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能用幾種不同的方法來進(jìn)行計(jì)算，教學(xué)重點(diǎn)能比較熟練地計(jì)算十幾減9。教學(xué)難點(diǎn)理解十幾減9的退位計(jì)算方法。教學(xué)方法操作，探究法。課程資源準(zhǔn)備學(xué)具教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備注一、復(fù)習(xí) 1口算。 9十3 9十7 9十4 9十6 9十9 9十2 9十5 9十8 2在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 9十( )12 9十( )13 9十( )14 9十( )159十( )16 9十( )17二、新授 1出示教科書P10的圖。 引導(dǎo)學(xué)

19、生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球，買了9個(gè)，還有幾個(gè)?) 想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：159 提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想? (學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計(jì)算。) 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況： (1)9加6得15，15減9等于65 (2)15可以分成9和6，15減9等于6； (3)10減9等于1，l加5等于6；授課時(shí)間2014年2月19日 第二節(jié)課章節(jié)名稱20 以內(nèi)的退位減法十幾減9教學(xué)目的1使學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算十幾減9。2培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過程和思維能力。3通過練習(xí)，讓每一個(gè)

20、學(xué)生都能用幾種不同的方法來進(jìn)行計(jì)算，教學(xué)重點(diǎn)能比較熟練地計(jì)算十幾減9。教學(xué)難點(diǎn)理解十幾減9的退位計(jì)算方法。教學(xué)方法操作，探究法。課程資源準(zhǔn)備學(xué)具教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備注一、復(fù)習(xí) 1口算。 9十3 9十7 9十4 9十6 9十9 9十2 9十5 9十8 2在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 9十( )12 9十( )13 9十( )14 9十( )159十( )16 9十( )17二、新授 1出示教科書P10的圖。 引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球，買了9個(gè)，還有幾個(gè)?) 想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：159 提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想

21、? (學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計(jì)算。) 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況： (1)9加6得15，15減9等于65 (2)15可以分成9和6，15減9等于6； (3)10減9等于1，l加5等于6；教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備注(4)15減5等于10，再減4等于6。教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時(shí)板書得數(shù)“6”。 2小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒套中，套中了幾個(gè)?提問：(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(學(xué)

22、生回答后，教師板書：149) (2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。 3小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。三、鞏固練習(xí) 1完成教科書P10“做一做”第1題。 讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。 2完成教科書P10“做一做”第2題。 學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。 3完成教科書P10“做一做”第3題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計(jì)算。四、課堂練習(xí)l完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。2布置作

23、業(yè)。課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)。該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。布置作業(yè)相關(guān)練習(xí)板書設(shè)計(jì)十幾減915-9=（ ）10-9=1 9+6=15 1+5=6 15-9=6課后總結(jié)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備注(4)15減5等于10，再減4等于6。教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時(shí)板書得數(shù)“6”。 2小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒套中，套中了幾個(gè)?提問：(1)要求

24、套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：149) (2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。 3小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。三、鞏固練習(xí) 1完成教科書P10“做一做”第1題。 讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。 2完成教科書P10“做一做”第2題。 學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。 3完成教科書P10“做一做”第3題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計(jì)算。四、課堂練習(xí)l完成教科書P1

25、1練習(xí)二第1、2題。2布置作業(yè)。課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)。該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。布置作業(yè)相關(guān)練習(xí)板書設(shè)計(jì)十幾減915-9=（ ）10-9=1 9+6=15 1+5=6 15-9=6課后總結(jié)任課教師簽字：_一年級數(shù)學(xué)學(xué)科教案授課時(shí)間年月日 第節(jié)課章節(jié)名稱 十幾減8教學(xué)目的1經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減8的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減8。2在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。3能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)的作用教學(xué)重點(diǎn)能比較熟練地計(jì)算十幾減。

26、教學(xué)難點(diǎn)理解十幾減8的計(jì)算方法。教學(xué)方法談話、討論、合作研究課程資源準(zhǔn)備課件，學(xué)具。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備注一、復(fù)習(xí)1、口算8+3= 9+5= 7+6= 8+5=7+4= 9+2= 9+8= 8+7=2看卡片，說出( )里應(yīng)填多少。 9十( )16 8十( )139十( )15 8十( )17 31293，說一說想的過程。二、新授 1出示例2。 (1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。 (2)怎么解決這個(gè)問題?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法) (3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。 1284 談一談你是怎樣想的： (4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較

27、快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。授課時(shí)間年月日 第節(jié)課章節(jié)名稱 十幾減8教學(xué)目的1經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減8的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減8。2在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。3能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)的作用教學(xué)重點(diǎn)能比較熟練地計(jì)算十幾減。教學(xué)難點(diǎn)理解十幾減8的計(jì)算方法。教學(xué)方法談話、討論、合作研究課程資源準(zhǔn)備課件，學(xué)具。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備注一、復(fù)習(xí)1、口算8+3= 9+5= 7+6= 8+5=7+4= 9+2= 9+8= 8+7=2看卡片，說出( )里應(yīng)填多少。 9十( )16

28、 8十( )139十( )15 8十( )17 31293，說一說想的過程。二、新授 1出示例2。 (1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。 (2)怎么解決這個(gè)問題?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法) (3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。 1284 談一談你是怎樣想的： (4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備注 2補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。 讓學(xué)生在書桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。 提問：(1)這種擺法表示什么意思?(8個(gè)紅圓

29、片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。) (2)再用虛線套住7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(1385或135=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。)三、鞏固練習(xí) 1完成P13頁的“做一做”第1題。 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。 2完成P15頁“做一做”的第二題。計(jì)算并說出上下兩行之間的關(guān)系? 3布置作業(yè)。課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？你會用到這方面的知識嗎？布置作業(yè)相關(guān)練習(xí)板書設(shè)計(jì)十幾減8128410-8=2 8=4=122=2=4 12-8=4課后總結(jié)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備注 2補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。 讓學(xué)生在書桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃

30、圓片，然后再擺上大圓圈。 提問：(1)這種擺法表示什么意思?(8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。) (2)再用虛線套住7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(1385或135=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。)三、鞏固練習(xí) 1完成P13頁的“做一做”第1題。 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。 2完成P15頁“做一做”的第二題。計(jì)算并說出上下兩行之間的關(guān)系? 3布置作業(yè)。課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？你會用到這方面的知識嗎？布置作業(yè)相關(guān)練習(xí)板書設(shè)計(jì)十幾減8128410-8=2 8=4=122=2=4 12-8=4課后總結(jié)任課教師簽字：_一年級

31、數(shù)學(xué)學(xué)科教案授課時(shí)間年月日 第節(jié)課章節(jié)名稱十幾減7、6教學(xué)目的1通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減7、6的計(jì)算方法。力求能快速正確地算出得數(shù)。2在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。3為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減5、4、3、2打好基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)理解6、6加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法教學(xué)方法談話、討論、合作研究課程資源準(zhǔn)備課件，學(xué)具。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備注一、復(fù)習(xí)1、口算11-8 14-9 13-8 15-911-9 17-9 12-8 16-82看卡片，說出( )里應(yīng)填多少。 6十( )12 8十( )135十( )11 7十( )149十( )16 6十(

32、)1331284，說一說想的過程。二、新授 1出示例3。 (1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。 (2)出示魚缸畫面，請學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動(dòng)畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法) (3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。1376 談一談你是怎樣想的： (4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。授課時(shí)間年月日 第節(jié)課章節(jié)名稱十幾減7、6教學(xué)目的1通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減7、6的計(jì)算方法。力求能快速正確地算出得數(shù)。2在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的

33、靈活性。3為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減5、4、3、2打好基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)理解6、6加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法教學(xué)方法談話、討論、合作研究課程資源準(zhǔn)備課件，學(xué)具。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備注一、復(fù)習(xí)1、口算11-8 14-9 13-8 15-911-9 17-9 12-8 16-82看卡片，說出( )里應(yīng)填多少。 6十( )12 8十( )135十( )11 7十( )149十( )16 6十( )1331284，說一說想的過程。二、新授 1出示例3。 (1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。 (2)出示魚缸畫面，請學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動(dòng)畫面，黑

34、金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法) (3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。1376 談一談你是怎樣想的： (4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備注(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條? (6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說一說思考的過程。 l367三、鞏固練習(xí) 1完成P14頁的“做一做”第1題。 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。2做一做第2題。 3、完成P14頁“做一做”的第3題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問上下兩個(gè)間的關(guān)系。4布置作業(yè)。課堂小結(jié)這節(jié)課你有

35、哪些收獲？你會用到這方面的知識嗎？布置作業(yè)相關(guān)練習(xí)板書設(shè)計(jì)十幾減7、613-7=（ ） 13-6=（ ）10-7=3 10-6=4 7+6=133+3=6 4+3=7 13-7=6 13-6=7課后總結(jié)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備注(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條? (6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說一說思考的過程。 l367三、鞏固練習(xí) 1完成P14頁的“做一做”第1題。 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。2做一做第2題。 3、完成P14頁“做一做”的第3題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問上下兩個(gè)間的關(guān)系。4布置作業(yè)。課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？你會用到這方面的知識

36、嗎？布置作業(yè)相關(guān)練習(xí)板書設(shè)計(jì)十幾減7、613-7=（ ） 13-6=（ ）10-7=3 10-6=4 7+6=133+3=6 4+3=7 13-7=6 13-6=7課后總結(jié)任課教師簽字：_一年級數(shù)學(xué)學(xué)科教案授課時(shí)間年月日 第節(jié)課章節(jié)名稱十幾減5、4、3、2教學(xué)目的1進(jìn)一步感知加減法算式之間的聯(lián)系,促進(jìn)計(jì)算能力的提高。2在觀察操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，逐步發(fā)展探究，思考的意識能力，重視算法多樣化。3能解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題,體會實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。教學(xué)重點(diǎn)自主探索，合作交流，學(xué)會十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法，教學(xué)難點(diǎn)同時(shí)感受解決問題策略的多樣性。教學(xué)方法談話、討論、合作研究課程資源

37、準(zhǔn)備課件。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備注一、復(fù)習(xí)1、口算11-8 14-6 13-8 15-611-7 17-9 12-7 16-82看卡片，說出( )里應(yīng)填多少。 3十( )12 5十( )132十( )11 5十( )144十( )12 4十( )1331266，說一說想的過程。二、新授1出示例4。12-5= 11-4=12-4= 11-3=12-3= 11-2= (1)獨(dú)立計(jì)算，指名板演。 (2)談一談你是怎樣算的：(1)破十法 （2）想加算減 (3)小結(jié)。授課時(shí)間年月日 第節(jié)課章節(jié)名稱十幾減5、4、3、2教學(xué)目的1進(jìn)一步感知加減法算式之間的聯(lián)系,促進(jìn)計(jì)算能力的提高。2在觀察操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，逐步

38、發(fā)展探究，思考的意識能力，重視算法多樣化。3能解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題,體會實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。教學(xué)重點(diǎn)自主探索，合作交流，學(xué)會十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法，教學(xué)難點(diǎn)同時(shí)感受解決問題策略的多樣性。教學(xué)方法談話、討論、合作研究課程資源準(zhǔn)備課件。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備注一、復(fù)習(xí)1、口算11-8 14-6 13-8 15-611-7 17-9 12-7 16-82看卡片，說出( )里應(yīng)填多少。 3十( )12 5十( )132十( )11 5十( )144十( )12 4十( )1331266，說一說想的過程。二、新授1出示例4。12-5= 11-4=12-4= 11-3=12-3= 1

39、1-2= (1)獨(dú)立計(jì)算，指名板演。 (2)談一談你是怎樣算的：(1)破十法 （2）想加算減 (3)小結(jié)。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備注三、鞏固練習(xí) 1完成P17頁的“做一做”7 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。2做一做思考題。 3、完成練習(xí)四的第2題。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí) 教科書Pl8第3題二課堂練習(xí) 1完成P18頁的第4題。 首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式。2完成P18頁的第5題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。 3完成P19頁的第6題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、布置作業(yè)相關(guān)聯(lián)系課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？你會用到這方面的知識嗎？布置作業(yè)相

40、關(guān)練習(xí)板書設(shè)計(jì)十幾減5、4、3、212-5= 11-4=12-4= 11-3=12-3= 11-2= 課后總結(jié)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備注三、鞏固練習(xí) 1完成P17頁的“做一做”7 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。2做一做思考題。 3、完成練習(xí)四的第2題。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí) 教科書Pl8第3題二課堂練習(xí) 1完成P18頁的第4題。 首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式。2完成P18頁的第5題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。 3完成P19頁的第6題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、布置作業(yè)相關(guān)聯(lián)系課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？你會用到這方面的知識嗎？布置作

41、業(yè)相關(guān)練習(xí)板書設(shè)計(jì)十幾減5、4、3、212-5= 11-4=12-4= 11-3=12-3= 11-2= 課后總結(jié)任課教師簽字：_一年級數(shù)學(xué)學(xué)科教案授課時(shí)間年月日 第節(jié)課章節(jié)名稱解決問題（一）教學(xué)目的1讓學(xué)生學(xué)會看圖理解圖意，編簡單的加減法應(yīng)用題。2初步學(xué)會分析解答簡單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)理解圖意，正確分析解決問題。教學(xué)難點(diǎn)理解圖意，正確分析解決問題。教學(xué)方法談話、討論、合作研究課程資源準(zhǔn)備口算卡片一套電腦課件一套教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備注一、復(fù)習(xí) 1口算。 128 7+9 178 l67 155 11+22 和 一共有多少個(gè)? 3、

42、 還剩多少個(gè)?二、新授 1出示教科書P20頁的圖。(讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言講講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。) 2板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么?有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來?教師：這道題的己知條件和問題分別是什么?大家想一想該怎樣列式? 什么這樣列式? 教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號。有一個(gè)信息“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)?！边@個(gè)條件有用嗎？介紹多余條件。授課時(shí)間年月日 第節(jié)課章節(jié)名稱解決問題（一）教學(xué)目的1讓學(xué)生學(xué)會看圖理解圖意，編簡單的加減法應(yīng)用題。2初步學(xué)會分析

43、解答簡單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)理解圖意，正確分析解決問題。教學(xué)難點(diǎn)理解圖意，正確分析解決問題。教學(xué)方法談話、討論、合作研究課程資源準(zhǔn)備口算卡片一套電腦課件一套教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備注一、復(fù)習(xí) 1口算。 128 7+9 178 l67 155 11+22 和 一共有多少個(gè)? 3、 還剩多少個(gè)?二、新授 1出示教科書P20頁的圖。(讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言講講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。) 2板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么?有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，

44、還有幾人沒來?教師：這道題的己知條件和問題分別是什么?大家想一想該怎樣列式? 什么這樣列式? 教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號。有一個(gè)信息“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。”這個(gè)條件有用嗎？介紹多余條件。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備注再進(jìn)行總結(jié)) 三、鞏固練習(xí) 1完成教科書P20的“做一做”。提問：這里有幾個(gè)條件?有沒有多余條件？獨(dú)立完成，集體訂正。2布置作業(yè)課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？你會用到這方面的知識嗎？布置作業(yè)相關(guān)練習(xí)板書設(shè)計(jì)解決問題16-9=7課后總結(jié)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備注再進(jìn)行總結(jié)) 三、鞏固練習(xí) 1完成教科書P20的“做一做”。提問：這里有幾個(gè)條件?有沒有多余條件？獨(dú)立完成，集體訂正。2布置作業(yè)課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？你會用到這方面的知識嗎？布置作業(yè)相關(guān)練習(xí)板書設(shè)計(jì)解決問題16-9=7課后總結(jié)任課教師簽字：_一年級數(shù)學(xué)學(xué)科教案授課時(shí)間年月日 第節(jié)課章節(jié)名稱 解決問題（二）求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題教學(xué)目的1使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。2使學(xué)生初步學(xué)會解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題。3初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。教學(xué)重點(diǎn)會求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的