小學(xué)班主任教學(xué)故事

1、我的教育故事一一與愛同在寶國(guó)老中心小學(xué)李娜作為一名教師，我深知教書育人的重要性。但是怎樣教好書又能育好人 呢？這是一個(gè)我們值得深思的問題。教書，我們都普遍認(rèn)為就是教給學(xué)生知識(shí)唄！這在我上班的前幾年我一直這樣認(rèn)為，也一直這樣在做，但至從前年 接一年級(jí)開始，我覺得我的思想開始起變化了，和孩子們的朝夕相處讓我學(xué) 到了很多，我感觸最深的便是與愛同在讓我和孩子們一起成長(zhǎng)。還記得我因?yàn)閯偨Y(jié)束給孩子的送奶期，接手了這個(gè)一年級(jí)，從來沒有教 過低年級(jí)經(jīng)驗(yàn)的我心里便默念著，要給他們一個(gè)下馬威，上數(shù)學(xué)了，可不能 再像以前教高年級(jí)和當(dāng)科任那樣上課活潑了。于是剛開學(xué)我就對(duì)孩子改變了 態(tài)度，我在他們面前不茍言笑，甚至連語(yǔ)

2、氣都是那么硬邦邦的。于是，發(fā)怒 成了我生活中出現(xiàn)得最多的動(dòng)作。課堂上有人不專心，沒完成作業(yè)這些都會(huì) 引起我的發(fā)怒。于是我會(huì)在課堂上大聲呵斥犯錯(cuò)的學(xué)生，只因?yàn)橛X得這樣做 會(huì)在全班起到震懾作用，卻沒有去想這個(gè)學(xué)生會(huì)有怎樣的感受。也忽略了同 樣坐在教室中其他的那些滿懷期待等老師講授下一課，他們很好奇的內(nèi)容的 學(xué)生。開學(xué)沒多久我就發(fā)現(xiàn)紀(jì)律是比較好了，上課沒有孩子隨便的說話了， 我正為自己的這一舉動(dòng)暗自竊喜的時(shí)候。我發(fā)現(xiàn)了個(gè)不好的現(xiàn)象，孩子們不 都不愿意親近我，甚至不懂的都不愿意問我，上課時(shí)整個(gè)教室也死氣沉沉的， 這讓班級(jí)工作很難繼續(xù)深入開展，孩子們的成績(jī)也停滯不前了。記得有一次 我課堂上巡視練習(xí)情況的

3、時(shí)候，走到一個(gè)名叫李思宇小女孩旁邊，我發(fā)現(xiàn)她 正瑟瑟發(fā)抖，我問她為什么發(fā)抖，她抖得更厲害了，帶著哭腔著說，這個(gè)我 不會(huì)做（聲音小得幾乎聽不見）難道我就那么可怕嗎？以前那個(gè)讓孩子 喜歡的老師去哪里了？ ？我感覺自己的心好痛，什么時(shí)候我變成了這樣一個(gè) 老師了，自己一直說要做個(gè)好老師，可是這樣讓孩子害怕的老師就真的是個(gè) 好老師嗎？我發(fā)現(xiàn)孩子過分的怕我并不是像最開始我認(rèn)為的那樣有利于我的教學(xué)的，這樣也許會(huì)毀了孩子。于是我認(rèn)認(rèn)真真反省了好幾天，孩子的心靈 是純潔而美麗的，如水晶；孩子的心靈是脆弱而易碎，如玻璃。我們做老師 欣賞著他們水晶般的心靈；更要保護(hù)著他們玻璃一樣易碎的自尊。做教師沒 有能力點(diǎn)燃火種

4、，但絕不能熄滅火種！面對(duì)眼前同樣充滿好奇和天真的孩子 們，要珍惜，更要努力讓每一個(gè)孩子的心中充滿陽(yáng)光，讓每一個(gè)孩子在愛的 撫慰下快樂成長(zhǎng)。每一位為人師者，放棄了一個(gè)學(xué)生，可能會(huì)減少你的工作 壓力，可能會(huì)提高你的教育質(zhì)量，可能會(huì)給你贏得榮譽(yù)，但放棄的卻是一個(gè) 孩子的美好前途，放棄的是一個(gè)家庭的希望，留給自己的也將是一個(gè)永遠(yuǎn)的 遺憾！我要改變那個(gè)不茍言笑的我，要用愛加更多的關(guān)心來對(duì)待孩子們，讓 他們都能快樂的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)。于是我在第二天就給孩子們，保證今后不再隨便 發(fā)火，因?yàn)檫@樣實(shí)在不能解決問題，反而讓師生關(guān)系不和諧，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí) 上不去。慢慢的我發(fā)現(xiàn)孩子們變了，她們喜歡親近我了，甚至和我分享快樂,

5、我能在感受到他們學(xué)習(xí)的快樂。失敗者才找借口，我以前真的錯(cuò)了，看來要 找到把持和學(xué)生關(guān)系的這個(gè)度上，做一個(gè)讓學(xué)生上課敬下課親，讓學(xué)生又愛 又怕的老師是那么的有必要呀，師生關(guān)系是可以很和諧的，孩子可以更快樂 的。這個(gè)時(shí)候我以為我終于成功了，以為教育原來就是這個(gè)樣子了，可是他 的出現(xiàn)卻讓我從新進(jìn)一步思考了。腦袋里想起了第一次見到他的情景記得那還是一年級(jí)下半年剛開學(xué)的不幾天，初次見到他，就發(fā)現(xiàn)他是那 么拘謹(jǐn)不安，顯然對(duì)自己的身份一一借讀生身份感到有些自卑，有些不安， 怕被別人不接受，內(nèi)心的惶恐不安全都寫在臉上。與我們班現(xiàn)在這種和諧快 樂的氣氛顯然很不搭調(diào)。細(xì)心地看了看他，又看了看他的測(cè)試成績(jī)，和他呆

6、滯的眼神，我的眉頭皺在了一起。唉，又是一個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，本來我所 教的班級(jí)留守兒童就要比王老師和高老師那兩個(gè)班級(jí)多，家長(zhǎng)的教育觀念本 來就跟不上，讓我得在教學(xué)上多下好多好多工夫，雖然經(jīng)過半學(xué)期的調(diào)整， 現(xiàn)在的班上的情況好了很多，可是仍然有很多孩子老師的幫助，需要老師不停的操心。對(duì)于中途轉(zhuǎn)來的成績(jī)不理想的留首學(xué)生大多數(shù)老師都是不太愿意 接的，一是他要從新適應(yīng)老師，二是老師要從新適應(yīng)他，三是沒大人管理， 學(xué)習(xí)上特別吃力，而且很多習(xí)慣和學(xué)習(xí)情況也和原班生有很大差別。如果接 受了他，肯定影響集體成績(jī)，可看到他阿姨那哀求的眼神，我心軟了，外地 轉(zhuǎn)學(xué)來的孩子上學(xué)確實(shí)不容易。于是，劉恩旭他就成為一年二班的

7、一員。日 子不經(jīng)意的匆匆而過，已經(jīng)過了一個(gè)多月，可是每當(dāng)看到他一一劉恩旭的作 業(yè)，我就頭疼，因?yàn)樗麑?shí)在差的太多，不僅學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)不會(huì)用，就連簡(jiǎn) 單的計(jì)算也做錯(cuò)，不會(huì)也不問，只會(huì)埋頭苦思，收效甚微。無論其他孩子怎 么親近我，他都避我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，對(duì)我的關(guān)心和幫助也置之不理，并且時(shí)常一個(gè) 人發(fā)呆。目光呆滯而且好象感覺非常怕我，生怕說錯(cuò)什么，做錯(cuò)什么。我發(fā) 現(xiàn)他不主動(dòng)與同學(xué)交流，總是默默的在自己座位寫作業(yè)或干自己的事，或者 干脆發(fā)呆，生怕別人注意。就連走路也是輕輕地，生怕讓別人看見。最開始 我認(rèn)為他還不適應(yīng)，就讓學(xué)生找他玩兒可是他并不愿意和別人接觸。非常排 斥與人的相處。孩子們也不再主動(dòng)找他。劉恩旭整日

8、生活在自己的小圈子里, 課上課下，眼神總是呆滯的，時(shí)時(shí)望著一個(gè)方向發(fā)呆走神兒。他在同學(xué)之間 是那么格格不入，不能和同學(xué)溶為一體。學(xué)生愈是活潑愈是顯出他的孤單寂 寞。雖然他是一個(gè)中途才從吉林轉(zhuǎn)學(xué)來的學(xué)生，但他的格格不入還是引起我 的注意。我不禁在想：是什么原因使本應(yīng)活潑的小孩變成這個(gè)樣子？孩子們 現(xiàn)在都那么的喜歡我，并且都那么的快樂，為什么他總是感覺那么悲傷呢？ 望著他蒼白的小臉，我感到心疼，身為一個(gè)老師，我能從他的細(xì)微動(dòng)作中察 覺到他內(nèi)心深處的不安，可我又從他口中問不出什么，因?yàn)樗麑⒆约壕o緊包 圍，不讓人接近。抱著心中的疑問，我對(duì)他進(jìn)行了家訪。原來劉恩旭的媽媽和爸爸是再婚 到一家的，父母雙方的

9、年齡差的很多，媽媽又有胃病而且很嚴(yán)重，父母是為 了打工才到這里上學(xué)的，無論是從經(jīng)濟(jì)上還是朋友圈他都感覺比別人矮一截, 知道這以后我要用加倍的愛來讓他從新感覺到希望和溫暖。上課我特別留意 他的表現(xiàn)，總是無意的表?yè)P(yáng)他今天上課很認(rèn)真呀，本子上做多對(duì)了一個(gè)題就 馬上笑嘻嘻的表?yè)P(yáng)他用了心的。凡是發(fā)現(xiàn)他不會(huì)做的題我都會(huì)和顏悅色的對(duì) 他說：“你的題不會(huì)別著急，老師幫你。老師相信你能行”讓他感到老師是關(guān) 心他，愛他的，周圍是安全的，放松心里的自卑敢和悲傷情緒。我對(duì)班里的 學(xué)生說：“劉恩旭雖然是才來的，但他是現(xiàn)在是我們集體的一員，我們應(yīng)該讓 他感到集體的溫暖，感到你們的友好，讓他和我們一起快樂的成長(zhǎng)，你們?cè)?意

10、幫助他嗎？愿意讓他和我們?nèi)転橐惑w嗎？”于是我和同學(xué)們都用愛去關(guān)心 他，幫助他，并且我還特意給他發(fā)了個(gè)小禮物，鼓勵(lì)他的進(jìn)步，讓他感覺自 己是被愛著關(guān)心著的。那一天我第一次看見他臉上掛著天真的滿足的笑容， 孩子們是那么的容易滿足呀，我在和他們的接觸中也讓我更深的領(lǐng)會(huì)到知足 常樂，付出是幸福的，我與孩子們一起成長(zhǎng)著。而原本獨(dú)處的他，開始和同們一起聊天。遇到不會(huì)的作業(yè)，大家都會(huì)很 樂意的耐心幫助他；放學(xué)了，順路的同學(xué)會(huì)和他一起回家。漸漸，他不在那 么悲哀和自卑了開始與同學(xué)們一起開心的玩耍，呆滯的眼神也有了光彩。一 天，從不回答問題的他，第一次舉起了手，當(dāng)我的眼睛看到他時(shí)，他有些閃 躲，想把手收回來，我

11、抓住時(shí)機(jī)，用鼓勵(lì)的眼光看著他，請(qǐng)他回答這個(gè)問題， 他紅著臉站了起來，聲音小得幾乎聽不見但我還是聽見了那個(gè)正確的答案。 這時(shí)我的臉像朵盛開的鮮花，眼里閃著晶瑩的淚花我知道那刻他終于找 回屬于自己的快樂，內(nèi)心充滿幸福。我愛班里的每一名學(xué)生，正視他們中的 弱勢(shì)群體，真心幫助他們走出心里的冰冷和黑暗，愛他們，關(guān)心他們，以他 們的快樂為自己的快樂，幸福的和孩子度過每一天，共同成長(zhǎng)，雖然今年他 的母親被查出胃癌晚期，他又轉(zhuǎn)到了朝陽(yáng)親戚家中，但是我們一直有聯(lián)系， 我也在一直鼓勵(lì)著他的母親要堅(jiān)強(qiáng)的活下去。愛使我和學(xué)生們更加快樂，孩子們沒有了心理負(fù)擔(dān)學(xué)習(xí)更加快樂，學(xué)起 來也更加的努力，成績(jī)進(jìn)步得很快。在我們的工作中，在我們的生活中，一 定會(huì)留下許多不盡人